如圖是我們在第一、二單元中所學(xué)的相關(guān)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,箭頭指示方向?yàn)樯晌,反?yīng)條件均已略去,部分反應(yīng)的生成物有省略,請按要求回答相關(guān)問題:

(1)首先確定無色無味的氣體C為
 

(2)白色固體D的名稱為
 
,寫出有味氣體F的化學(xué)符號:
 
;
(3)描述反應(yīng)③的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
 
;
(4)寫出反應(yīng)⑤的文字(或化學(xué)符號)表達(dá)式:
 

(5)通過分析發(fā)現(xiàn)圖中共涉及6個(gè)化學(xué)反應(yīng),其中屬于化合反應(yīng)的是
 
,屬于分解反應(yīng)的是
 

(6)如表是粉末B的用量與一定質(zhì)量固體A制取氣體C反應(yīng)速率的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
粉末B與固體A的質(zhì)量比 
1
40
1
20
 
1
10
 
1
5
 
1
3
 
1
2
 
2
3
 
1
1
 
2
1
 
生成1L氣體C所需的時(shí)間(s) 124 79 50 54 75 93 106 153240 
根據(jù)表中可知B與固體A的質(zhì)量比為
 
時(shí),反應(yīng)速率最快,粉末B的用量過少時(shí)產(chǎn)生氣體C的速率很慢,原因是
 
;粉末B用量過多,沖淡了固體A,相當(dāng)于減少了反應(yīng)物的
 
,所以反應(yīng)速率受到影響,通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量
 
(填“是”或“不是”)越多越好.
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,氧氣的化學(xué)性質(zhì),實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理,催化劑的特點(diǎn)與催化作用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:框圖型推斷題
分析:根據(jù)無色氣體C會與紅磷、鐵、硫磺等物質(zhì)反應(yīng),所以C有助燃性,C是氧氣,白色固體A和黑色固體B反應(yīng)會生成氧氣,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知,A是氯酸鉀,B是二氧化錳,然后進(jìn)行驗(yàn)證即可.
解答:解:(1)無色氣體C會與紅磷、鐵、硫磺等物質(zhì)反應(yīng),所以C有助燃性,C是氧氣,白色固體A和黑色固體B反應(yīng)會生成氧氣,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的藥品和方法可知,A是氯酸鉀,B是二氧化錳,經(jīng)過驗(yàn)證,推導(dǎo)正確,所以無色無味的氣體C為氧氣;
(2)紅磷和氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷,硫和氧氣反應(yīng)生成二氧化硫,所以白色固體D的名稱為:五氧化二磷,有味氣體F的化學(xué)符號為:SO2;
(3)反應(yīng)③是鐵和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成四氧化三鐵,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為:劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
(4)反應(yīng)⑤是碳和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化碳,文字(或化學(xué)符號)表達(dá)式為:碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳或C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;
(5)化合反應(yīng)是多變一的反應(yīng),分解反應(yīng)是一變多的反應(yīng),所以屬于化合反應(yīng)的是:②③④⑤,屬于分解反應(yīng)的是:①;
(6)由表中二氧化錳用量與一定質(zhì)量氯酸鉀制取氧氣反應(yīng)速率關(guān)系的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),既得二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為 1:10時(shí)反應(yīng)速率最快;
由表中數(shù)據(jù)知,二氧化錳的用量過少時(shí)產(chǎn)生氧氣的速率很慢,原因是:二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小催化作用不明顯.
由表中數(shù)據(jù)知,二氧化錳用量過多反應(yīng)速率也受到影響而減慢這是因?yàn),二氧化錳用量過多沖淡了氯酸鉀粉末,相當(dāng)于減少反應(yīng)物的質(zhì)量分?jǐn)?shù),所以反應(yīng)速率受到影響.
通過分析可知,在化學(xué)反應(yīng)中催化劑的用量要適量,不是越多越好.
故答案為:(1)氧氣;
(2)五氧化二磷,SO2;
(3)劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體;
(4)碳+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳或C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2;
(5)②③④⑤,①;
(6)1:10,二氧化錳與氯酸鉀的接觸面積小催化作用不明顯,質(zhì)量分?jǐn)?shù),不是.
點(diǎn)評:在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列微粒符號中,對“2”含義的理解正確的是(  )
A、H2S中的“2”表示一個(gè)硫化氫分子中含有兩個(gè)氫原子
B、Fe2+中的“2”表示每個(gè)鐵離子帶有2個(gè)單位的正電荷
C、2Cu中的“2”即表示2個(gè)銅元素
D、Al2
-2
S
O43中化學(xué)式上方的“2”表示硫元素翹-2價(jià)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,構(gòu)成物質(zhì)的分子沒有變化的是( 。
A、隔夜的米飯變餿
B、點(diǎn)燃?xì)錃?/span>
C、酒精燈忘記蓋帽,長時(shí)間酒精變少
D、加熱氧化汞可得到金屬汞和氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的微觀變化與下列反應(yīng)對應(yīng)正確的是( 。
A、2CO+O2═2CO2
B、2HI+Cl2
  △  
.
 
2HCl+I2
C、2HgO═2Hg+O2
D、2HCl+CuO═CuCl2+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某A元素的原子最外層M層的電子數(shù)比次外層的電子數(shù)少5個(gè),B元素的原子最外層L層比次外層多4個(gè)電子,則A、B兩元素依次為下述中的(  )
A、N,F(xiàn)B、O,Al
C、Al,OD、Mg,C

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

X、Y、Z是三種金屬,已知:X+YSO4═XSO4+Y;Z+YSO4═ZSO4+Y;Z+H2SO4═ZSO4+H2↑;X+H2SO4(不發(fā)生反應(yīng)),據(jù)此推斷,它們呢的金屬活動性順序正確的是( 。
A、Z>X>Y
B、X>Y>Z
C、Y>X>Z
D、Z>Y>X

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

利用如圖裝置可做CO還原CuO的實(shí)驗(yàn),并檢驗(yàn)該反應(yīng)生成的氣體產(chǎn)物.已知由A裝置制取的CO氣體中混有少量的CO2

(1)CO與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(2)氣體通過裝置的順序是A→
 
.(裝置不能重復(fù)使用,其中濃NaOH溶液能吸收CO2
(3)從環(huán)保角度考慮,對以上裝置的改進(jìn)措施是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)用潔凈的塑料瓶從釜溪河中取同一定量的水樣,然后進(jìn)行如下研究分析:
(1)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,加入
 
進(jìn)行攪拌,使雜質(zhì)沉降達(dá)到靜水目的.
(2)將靜置后的河水采用如圖所示的裝置進(jìn)行
 
 操作,請問:圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 

(3)要除去水中的異味,可采用的物質(zhì)是
 
.過濾后得到的水澄清透明,取少量于小燒杯中,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)燒杯中有大量浮渣,則說明河水是
 
(填“硬水”或“軟水”),日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,家庭生活中常用降低水硬度的方法是
 

(4)、某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL
 
(填氣體化學(xué)式),則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
.該實(shí)驗(yàn)說明水是由氫元素和氧元素組成的,寫出該實(shí)驗(yàn)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開水.凈化水的知識在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用:
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 

(2)自制凈水器中常加入
 
,用于除去水中的異味和色素;
(3)井水中含有較多的鈣、鎂離子,為降低硬度,生活中可采用的方法是
 
;
(4)采用如圖所示裝置進(jìn)行過濾.圖中還缺少的一種儀器是
 
,其作用是
 
;過濾后觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁.可能的原因有:
 
(寫出一點(diǎn)即可)

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同步練習(xí)冊答案