我國第四套人民幣硬幣從1999年開始發(fā)行,一元幣為鋼芯鍍鎳(Ni),伍角幣為鋼芯鍍銅合金,一角幣為鋁合金或不銹鋼.
(1)選擇鑄造硬幣的材料不需要考慮的因素是
 
(填序號).
A.金屬的導(dǎo)電性   B.金屬的耐腐蝕性   C.金屬的硬度      D.金屬價格與硬幣面值的吻合度
(2)以上硬幣涉及到Fe、Cu、Al、Ni(鎳),已知Ni能夠發(fā)生如下反應(yīng):
Ni+H2SO4=NiSO4+H2↑       Fe+NiCl2=Ni+FeCl2
這兩個反應(yīng)的共同點是
 
(填一項即可).四種金屬活動性由強到弱的順序為
 
(用元素符號表示).
考點:金屬的物理性質(zhì)及用途,金屬活動性順序及其應(yīng)用
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)制造硬幣的金屬要求具有的性能是光澤好、耐磨、耐腐蝕、易加工等,另外還需考慮價格、資源、是否美觀、使用是否便利、以及廢料是否利于回收和對環(huán)境的影響等.
(2)活動性在氫前的金屬可以與稀酸反應(yīng)生成氫氣,金屬活動性強的金屬可以把金屬活動性比它弱的金屬從其鹽溶液中置換出來,據(jù)此進行分析解答.
解答:解:(1)根據(jù)硬幣的流通特點可知:鑄造出的硬幣要有較強的耐腐蝕性、硬度較大、且硬幣價值與面值的吻合度要接近,金屬的導(dǎo)電性不是鑄造硬幣所考慮的因素.
(2)由金屬活動性順序的具體應(yīng)用可知:活動性在氫前的金屬可以與稀酸反應(yīng)生成氫氣,金屬活動性強的金屬可以把金屬活動性比它弱的金屬從其鹽溶液中置換出來,由Ni+H2SO4═H2↑+NiSO4 Fe+NiCl2═Ni+FeCl2可知:Ni活動性在氫強,比鐵弱,可知四種金屬的活動性順序是:Al>Fe>Ni>Cu,從反應(yīng)類型上兩個反應(yīng)均是一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)與另一種化合物,都是置換反應(yīng).
故答案為:(1)A;(2)都屬于置換反應(yīng)等(合理即可);Al>Fe>Ni>Cu.
點評:本題難度不大,掌握金屬的物理性質(zhì)與用途、金屬活動性順序等并能靈活運用是正確解答本題的關(guān)鍵所在.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

量取液體試劑時,某同學(xué)采用仰視讀數(shù),得到量筒內(nèi)液體體積為30mL,倒出一些液體后,他又采用俯視讀數(shù),得到液體體積為20mL.則他倒出液體體積為( 。
A、10mL
B、無法判斷
C、大于10mL
D、小于10mL

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室制取氣體所需的裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)實驗室制取二氧化碳所選用的發(fā)生裝置為
 
;收集裝置為
 
(均填字母).
(2)實驗室用A裝置制取氧氣,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(3)實驗室用B、E、C裝置制取并收集干燥的氧氣,則E中應(yīng)盛放的試劑是
 

(4)實驗室用D裝置收集氧氣,當(dāng)
 
時開始收集.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在學(xué)習(xí)完“二氧化碳性質(zhì)”后,某班化學(xué)興趣小組的同學(xué)想對雪碧中逸出的氣體進行探究(如圖是雪碧汽水配料表)
【發(fā)現(xiàn)問題】打開瓶蓋,逸出的是什么氣體?
【提出猜想】可能是二氧化碳
【設(shè)計方案】甲同學(xué):倒入適量石灰水于小燒杯中,將用注射器抽取的瓶中氣體注入石灰水中;
乙同學(xué):將一支燃著的小木條放在打開的瓶口.
小組中的同學(xué)立即否定了乙同學(xué)的方案,原因是
 

【實驗探究】小組同學(xué)按照甲同學(xué)的方案,觀察到
 
,說明雪碧汽水中逸出的確是二氧化碳.
【繼續(xù)探究】小組中的丙同學(xué)也設(shè)計了一個實驗:將加適量雪碧倒入試管中,滴加紫色石蕊試液,發(fā)現(xiàn)紫色石蕊變成了紅色,他說這樣也可以說明逸出氣體是二氧化碳.
【評價】
(1)丙同學(xué)設(shè)計實驗是依據(jù)二氧化碳的
 
(用化學(xué)方程式表示)化學(xué)性質(zhì).
(2)你認(rèn)為丙同學(xué)這個設(shè)計
 
(“是”或“否)合理,理由是
 

(3)請你根據(jù)丙同學(xué)的想法進行改進設(shè)計:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組在做鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)的實驗時,驚訝的發(fā)現(xiàn)不但有金屬銅生成,還有較多的氣體產(chǎn)生,為確定氣體的成分,該小組進行了如下實驗探究:
【資料卡】
(1)氧氣可以和碘化鉀及鹽酸的混合液發(fā)生反應(yīng),其反應(yīng)方程式可表示為O2+4KI+4HCl=2I2+4KCl+2H2O,其中I2為碘單質(zhì);
(2)在加熱條件下,氫氣可與氧化銅反應(yīng),生成銅和水.
【提出問題】氣體的成分是什么?
【猜想假設(shè)】從物質(zhì)組成元素角度分析,氣體可能是SO2、O2、H2中的一種或幾種.
【實驗過程】同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了如圖所示裝置(部分夾持儀器已略去)

序號實驗操作主要實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論和解釋
將氣體通入酸性高錳酸鉀溶液中溶液顏色未發(fā)生變化
 
將氣體通入裝置A
 
無O2
在第二步的基礎(chǔ)上,將氣體通入裝置B中一會兒再點燃酒精燈
 
證明該氣體是H2
【反思提高】
(1)在加熱氧化銅之前,為確保安全,應(yīng)對氣體進行
 
操作;
(2)由上述實驗可知,硫酸銅溶液顯
 
性(填“酸”或“堿”).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是大家所熟悉的實驗室制取和收集氣體的裝置圖,請回答以下問題:

(1)如果要以高錳酸鉀為試劑制取一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選用
 
(填序號,下同)組合裝置,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)收集二氧化碳為什么只能用裝置C?
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小華洗衣服時,發(fā)現(xiàn)一瓶剛過期的漂白液.他對漂白液的漂白原理和該漂白液是否還有漂白作用產(chǎn)生了疑問.于是將其帶到學(xué)校,在老師的指導(dǎo)下,與小組同學(xué)一起展開探究.
【查閱資料】
①制取漂白液的原理:Cl2+2NaOH═NaClO+NaCl+H2O,其中有效成分是NaClO;
②漂白液的漂白原理:NaClO在空氣中很快發(fā)生反應(yīng):2NaClO+H2O+CO2═Na2CO3+2HClO生成的HClO能使有色布條褪色;
③HClO不穩(wěn)定,易分解,分解后喪失漂白作用.
【提出問題】剛過期的漂白液是否失效?
【實驗探究】該小組的實驗報告如表:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取適量該漂白液放入燒杯中,再放入有顏色的布條
 
該漂白液已完全失效
小組同學(xué)對失效后漂白液的主要成分很感興趣,提出以下猜想并作進一步探究.
【提出猜想】猜想Ⅰ:有NaCl
猜想Ⅱ:有NaCl、Na2CO3
猜想Ⅲ:有NaCl、Na2CO3、NaOH
【設(shè)計方案】
小組同學(xué)經(jīng)過討論,認(rèn)為用足量的稀鹽酸就可以驗證猜想
 
是否成立.為驗證另兩位同學(xué)的猜想,他們設(shè)計了如表方案:
實驗步驟預(yù)期實驗現(xiàn)象實驗?zāi)康幕蝾A(yù)期結(jié)論
步驟①;取少量該漂白液于試管中,加入
 
,靜置,觀察
產(chǎn)生白色沉淀目的:

 
步驟②:取上層清液于試管中,加入
 
,觀察
 
結(jié)論:
猜想
 
成立;否則,另一猜想成立.
最后,他們綜合小組同學(xué)的設(shè)計,經(jīng)實驗得出了結(jié)論
(2)為測定某純堿樣品(含少量氯化鈉雜質(zhì))中碳酸鈉的含量,取12g樣品放入燒杯中,加入100g稀鹽酸,恰好完全反應(yīng).經(jīng)測定,所得溶液常溫下為不飽和溶液,其質(zhì)量為107.6g(產(chǎn)生的氣體全部逸出).試計算稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某實驗小組用如圖裝置研究CO2的性質(zhì).
(1)如圖甲所示,裝入藥品,打開K,玻璃管b中反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,導(dǎo)管口處的現(xiàn)象是
 

(2)關(guān)閉K,一段時間后反應(yīng)停止.反應(yīng)能夠停止的原因是
 

(3)用圖乙收集二氧化碳時,氣體從
 
(填字母)導(dǎo)管通入,檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

一氧化碳和二氧化碳只有一字之差:
(1)二者就像孿生兄弟,這是因為
 
(填序號)
①它們都有毒   ②它們由同種分子構(gòu)成  ③它們都能溶于水  ④它們由同種元素組成
(2)二者化學(xué)性質(zhì)相差甚遠(yuǎn),請舉一例說明:
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案