通過(guò)學(xué)習(xí)堿的性質(zhì)，我�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變持的程度”展開(kāi)了探究活動(dòng)，請(qǐng)你一同參與：
（1）提出問(wèn)題：氫氧化鈣是否變質(zhì)？請(qǐng)寫(xiě)出變質(zhì)過(guò)程中的方程式
 

（2）提出猜想：沒(méi)有變質(zhì)；部分變質(zhì)；完全變質(zhì)
（3）實(shí)驗(yàn)探究：（注意現(xiàn)象和結(jié)論一致）
實(shí)驗(yàn)步驟及操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象     實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置
①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液
②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸		①無(wú)色酚酞試液變紅
②
 
      部分變質(zhì)
①無(wú)色酚酞試液不變紅
②
 
 
①
 

②沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
 
（4）小結(jié)與思考：
①小蔓同學(xué)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定該樣品已部分變質(zhì)，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 

②氫氧化鈣俗稱(chēng)熟石灰，農(nóng)業(yè)上常用來(lái)
 
．
考點(diǎn)：藥品是否變質(zhì)的探究,堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題：科學(xué)探究
分析：（1）從氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水而變質(zhì)去分析．
（3）Ⅰ從實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“全部變質(zhì)”，可知固體中含有碳酸鈣去分析；
Ⅱ從實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“部分變質(zhì)”，可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣去分析；
Ⅲ從實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“沒(méi)有變質(zhì)”，可知固體中含有只有氫氧化鈣去分析；
（4）從實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“部分變質(zhì)”，可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣去分析；
（5）從氫氧化鈣俗稱(chēng)熟石灰，農(nóng)業(yè)上常用來(lái)改良酸性土壤、配制農(nóng)藥波爾多液等去分析．
解答：解：（1）氫氧化鈣和空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈣和水而變質(zhì)，其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O；故答案為：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）Ⅰ由實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“全部變質(zhì)”，可知固體中含有碳酸鈣；所以取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液，由于沒(méi)有氫氧化鈣溶液，所以無(wú)色酚酞試液不變色；②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸，稀鹽酸和碳酸鈣反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w；
Ⅱ由實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“部分變質(zhì)”，可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣；所以取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液，氫氧化鈣溶液呈堿性，能使無(wú)色酚酞試液變紅；②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸，稀鹽酸和碳酸鈣（由于加入足量的蒸餾水，氫氧化鈣全部溶解在水中）反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w；
Ⅲ由實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“沒(méi)有變質(zhì)”，可知固體中含有只有氫氧化鈣；所以取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液，氫氧化鈣溶液呈堿性，能使無(wú)色酚酞試液變紅；②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸，由于沒(méi)有碳酸鈣，所以不會(huì)反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w；
故答案為：有氣泡產(chǎn)生    有氣泡產(chǎn)生     全部變質(zhì)     無(wú)色酚酞試液變紅    沒(méi)有變質(zhì)；
（4）由實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“部分變質(zhì)”，可知固體中含有碳酸鈣和氫氧化鈣；所以取樣于試管中，加入足量蒸餾水振蕩，靜置①取上層清液，滴入無(wú)色酚酞試液，氫氧化鈣溶液呈堿性，能使無(wú)色酚酞試液變紅；②倒去上層清液，再向試管中注入稀鹽酸，稀鹽酸和碳酸鈣（由于加入足量的蒸餾水，氫氧化鈣全部溶解在水中）反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w水和氯化鈣；其反應(yīng)的化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；故答案為：CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑；
（5）氫氧化鈣俗稱(chēng)熟石灰，農(nóng)業(yè)上常用來(lái)改良酸性土壤、配制農(nóng)藥波爾多液等；故答案為：改良酸性土壤．
點(diǎn)評(píng)：本題綜合性較強(qiáng)，考查學(xué)生對(duì)有關(guān)氫氧化鈣的用途、變質(zhì)的原因及變質(zhì)后產(chǎn)物的相關(guān)性質(zhì)的理解與應(yīng)用及靈活運(yùn)用進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

元素周期律是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具．下表是元素周期表的部分信息：認(rèn)真分析信息后，請(qǐng)回答：

（1）地殼中含量最多的金屬元素的符號(hào)是
 
；
（2）表示的是
 
（原子、陰離子或陽(yáng)離子），它與
 
號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)相似；
（3）由1、8和12號(hào)元素共同組成化合物的化學(xué)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室用分解高錳酸鉀的方法制取氧氣．
（1）用高錳酸鉀制取氧氣的表達(dá)式是
 

（2）現(xiàn)有下圖所示的儀器，要制備并收集氧氣，還需要補(bǔ)充的一種儀器是
 

（3）實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前所示檢查裝置氣密性，如果
 
說(shuō)明氣密性良好．

（4）分解過(guò)氧化氫溶液也可制得氧氣．34g過(guò)氧化氫中氧元素的質(zhì)量m1=
 
g，34g過(guò)氧化氫完全分解后，放出氧氣的質(zhì)量m2．請(qǐng)回答，根據(jù)質(zhì)量守恒定律（m1-m2）能表示什么物質(zhì)的質(zhì)量？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí)，可能涉及以下操作：A、稱(chēng)量   B、計(jì)算 C、溶解  D、裝瓶貼標(biāo)簽．回答下列問(wèn)題：
（1）用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g6%的氯化鈉溶液時(shí)，其操作順序是
 
（填序號(hào)），標(biāo)簽上的內(nèi)容是
 
和
 
．
（2）配制上述溶液需要用到的玻璃儀器有量筒、玻璃棒和
 
，其中玻璃棒在該實(shí)驗(yàn)中所起的作用是
 
．
（3）用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的氯化鈉時(shí)，發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán)，應(yīng)
 
．
A、增加適量氯化鈉固體B、減少氯化鈉固體C、調(diào)節(jié)平衡螺母．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖圖示中，A圖是一種“化學(xué)氧自救器”，主要用于煤礦進(jìn)下應(yīng)急和機(jī)體缺氧病人的自救，它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑（超氧化鉀KO2）接觸產(chǎn)生的氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：4KO2+2CO2=2X+3CO2

（1）上述化學(xué)方程式中，X的化學(xué)式為
 
．
（2）若要在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取并收集一瓶純凈的氧氣，你應(yīng)選擇圖中的
 
（填字母序號(hào)）作為發(fā)生裝置和收集裝置，其相應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（3）如采用雙氧水和二氧化錳在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，在選擇發(fā)生裝置時(shí)，小桐認(rèn)為應(yīng)選C，小晨認(rèn)為應(yīng)選D，你認(rèn)為誰(shuí)的選擇更好？理由是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選擇的發(fā)生和收集裝置為
 
（填字母序號(hào)），實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【研究性學(xué)習(xí)課題】探究實(shí)驗(yàn)室中久置的NaOH的變質(zhì)程度
【研究方案】先稱(chēng)取13.3gNaOH樣品（雜質(zhì)為Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸，根據(jù)生成CO2的質(zhì)量測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量．從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的變質(zhì)程度．
【解決問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示．此NaOH的變質(zhì)程度（用質(zhì)量分?jǐn)?shù)表示）是
 
（保留一位小數(shù)）．
【繼續(xù)探究】求實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與NaOH反應(yīng)所用鹽酸的質(zhì)量是
 
．
【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】根據(jù)“與NaOH反應(yīng)所用鹽酸的質(zhì)量”對(duì)照?qǐng)D象，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題（不必回答具體原因）：
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2010年1月7日，某化工廠(chǎng)一個(gè)裝有液化氣等輕烴的罐區(qū)發(fā)生爆炸．消防官兵在滅火中使用了很多水炮對(duì)著火的罐體不斷噴水，經(jīng)46小時(shí)終于將火撲滅．環(huán)保部門(mén)監(jiān)測(cè)發(fā)現(xiàn)：空氣中粉塵顆粒增多，比正常值超出八倍．
（1）水炮滅火的主要原理是
 
．
（2）目前計(jì)入空氣污染物的項(xiàng)目為：可吸入顆粒物、一氧化碳、二氧化硫、
 
等氣體．
（3）當(dāng)?shù)啬郴瘜W(xué)興趣小組想探究爆炸現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣是否含有CO氣體．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹看_定氣體樣品中是否含有CO．
【實(shí)驗(yàn)原理】①除去收集氣體樣品中的氧氣；②在高溫下用CO還原氧化鐵（假設(shè)該樣品中不含除CO之外的其他能與Fe2O3反應(yīng)的物質(zhì)）．
【實(shí)驗(yàn)儀器】

請(qǐng)根據(jù)他們的設(shè)計(jì)回答下列問(wèn)題：
①寫(xiě)出一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式
 
．
②在實(shí)驗(yàn)時(shí)，上述儀器的連接順序是丙→乙→甲→乙．其中乙裝置需要使用兩次，第一次的作用是
 
．
③根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的
 
或
 
現(xiàn)象，能判斷出爆炸現(xiàn)場(chǎng)附近的空氣樣品中含有較多CO．
④從環(huán)境保護(hù)的角度考慮，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否存在缺陷，如果有，該如何改進(jìn)？
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

常溫下，碘（I2）與鎂化合生成碘化鎂（MgI2），但反應(yīng)速率很慢，若滴入幾滴水會(huì)劇烈反應(yīng)且形成一股美麗的紫色煙霧，此時(shí)水的作用是
 
，化學(xué)方程式為
 
，基本反應(yīng)類(lèi)型是
 
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C又名抗壞血酸，易溶于水，易被氧化，預(yù)熱易被破壞，人缺乏維生素C，可能引發(fā)多種疾病，它的化學(xué)式是C6H8O6．計(jì)算：
（1）維生素C的相對(duì)分子質(zhì)量
 
．
（2）維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．
（3）從上可知維生素C的物理性質(zhì)是
 
；化學(xué)性質(zhì)是
 
．
（4）一個(gè)維生素C分子是有
 
個(gè)原子構(gòu)成；碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比是
 
；碳、氫、氧三元素的質(zhì)量比是
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案