下表中列舉的是通常狀況下出去混合物中所含雜質(zhì)的方法其中正確的是( 。
 物質(zhì)所含物質(zhì)除去雜質(zhì)的方法
AMnO2KClO3把混合物放在坩堝上加熱,使之充分反應(yīng)
BFeCuSO4加入足量的水充分溶解后,過(guò)濾,將濾渣晾干
CCOCO2將混合氣體通過(guò)裝有灼熱氧化銅的硬質(zhì)玻璃管
DNaClNa2CO3加過(guò)量的稀鹽酸,蒸發(fā)結(jié)晶
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn):物質(zhì)除雜或凈化的探究,常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專(zhuān)題:物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問(wèn)題
分析:根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時(shí)被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿(mǎn)足兩個(gè)條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng),不能與原物質(zhì)反應(yīng);②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:A、KClO3在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣,二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后質(zhì)量不變,能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì),不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
B、加入足量的水充分溶解后,鐵能與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅,不但能把雜質(zhì)除去,也會(huì)把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
C、CO能與灼熱氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反而會(huì)把原物質(zhì)除去,不符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法錯(cuò)誤.
D、Na2CO3能與過(guò)量的稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,再蒸發(fā)結(jié)晶,能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則,故選項(xiàng)所采取的方法正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點(diǎn),也是難點(diǎn),解決除雜問(wèn)題時(shí),抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng),反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組利用如圖所示裝置測(cè)量空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)并取得成功.
【查閱資料】白磷的著火點(diǎn)40℃.
【提出問(wèn)題】氧氣體積約占空氣總體積的多少?
【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】錐形瓶?jī)?nèi)空氣體積為230mL,注射器中水的體積為50mL,該裝置氣密性良好.
【實(shí)驗(yàn)探究】裝入藥品,按圖所示連接好儀器,夾緊彈簧夾.先將錐形瓶底部放入熱水中,白磷很快被引燃,然后將錐形瓶從熱水中取出.
【現(xiàn)象分析】
(1)實(shí)驗(yàn)中使用了足量的白磷,目的是
 
,足量的白磷在錐形瓶中未能全部燃燒,說(shuō)明瓶?jī)?nèi)剩余氣體
 
燃燒(填“支持”或“不支持”).寫(xiě)出白磷燃燒的文字表達(dá)式:
 

(2)在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,可觀(guān)察到氣球的變化是
 

(3)待白磷熄滅、錐形瓶冷卻到室溫后,打開(kāi)彈簧夾,還可觀(guān)察到的現(xiàn)象是:①注射器中的水自動(dòng)向下噴射出來(lái),②當(dāng)注射器中的水還剩約
 
mL時(shí)停止向下流.
(4)如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣含量低于21%的體積數(shù),實(shí)驗(yàn)中可能存在的原因是
 

(5)如果實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)定的氧氣含量高于21%的體積數(shù),實(shí)驗(yàn)中可能存在的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

天然水的人工凈化流程如圖1所示:

(1)請(qǐng)選用下列“關(guān)鍵詞”填寫(xiě)上述流程方框內(nèi)空白處.
沉降    蒸發(fā)    結(jié)晶    吸附
(2)上述凈化過(guò)程是將混合物分離為純凈物的過(guò)程.分離混合物的一般思路:首先分析混合物的組成成分,尋找各成分的差異,然后利用其差異選擇合適方法進(jìn)行分離.過(guò)濾就是利用混合物中不同成分
 
差異進(jìn)行分離的方法.
(3)在過(guò)濾操作中,要注意一貼二低三靠,“二低”是指:①
 
;②
 

(4)某同學(xué)采用如圖2所示裝置進(jìn)行過(guò)濾.圖中還缺少一種儀器是
 
,其作用是
 
;裝置安裝存在一處錯(cuò)誤是
 
;操作中,他發(fā)現(xiàn)過(guò)濾速率太慢,可能的原因是
 

(5)如圖2所示蒸餾裝置中,其中石棉網(wǎng)的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)2個(gè)氮原子
 
;               (2)2個(gè)亞鐵離子
 
;
(3)地殼中含量最多的金屬元素
 
;   (4)硫酸根離子
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

有H,O,S,K四種元素,按指定的化合價(jià)(H:+1價(jià),O:-2價(jià),S:-2價(jià),K:+1價(jià))組合最多可以組成多少種化合物?( 。
A、4種B、5種C、6種D、7種

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

當(dāng)參加反應(yīng)的碳和氧氣的質(zhì)量比為3:4時(shí),通過(guò)計(jì)算說(shuō)明充分反應(yīng)后的產(chǎn)物是什么?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

金剛石是由碳原子構(gòu)成的.保持金剛石化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是( 。
A、金剛石顆粒B、碳原子
C、碳分子D、氧原子

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

分子和原子的根本區(qū)別在于( 。
A、大小不同
B、是不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子
C、質(zhì)量不同
D、在化學(xué)反應(yīng)中是否可分

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了探究水電解的微觀(guān)過(guò)程,某同學(xué)做了一些如圖所示的分子、原子的模型,若用“”表示氫原子,用“”表示氧原子,其中能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子模型是( 。
A、
B、
C、
D、

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