幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱：①
 

（2）一位同學(xué)用高錳酸鉀制取并收集干燥的氧氣，他選擇上述裝置中的
 
和
 
（填裝置序號(hào)）進(jìn)行組裝．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）一位同學(xué)用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
（填裝置序號(hào)），其中二氧化錳作用是
 
．寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
考點(diǎn)：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
氧氣不易溶于水，密度比空氣大；
（3）通常情況下，過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣．
解答：解：（1）①是試管，常用作反應(yīng)容器．
故填：試管．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣需要加熱，應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置；
因?yàn)檠鯕獾拿芏缺瓤諝獯螅梢杂孟蛏吓趴諝夥ㄊ占�，即用C裝置收集，氧氣不易溶于水，可以用排水法收集，即用D裝置收集，用排空氣法收集的氧氣比用排水法收集的氧氣干燥；
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
故填：A；C；2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑．
（3）用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣不需要加熱，他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是B裝置；
其中二氧化錳作用是催化作用；
該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
故填：B；催化作用；2H2O2 
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑．
點(diǎn)評(píng)：本題考查儀器的用途、裝置的選擇、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)，選擇發(fā)生裝置時(shí)，要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素；選擇收集裝置時(shí)，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在生產(chǎn)、生活中，為了防止事故發(fā)生，常采用一些安全措施，下列措施安全的是（　�。�
A、到溶洞探險(xiǎn)打火把照明
B、到礦井里挖煤嚴(yán)禁用火把照明
C、清理沼氣池前先進(jìn)行火把試驗(yàn)
D、用燃著的木條檢查液化石油氣是否泄露

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

試用①KMnO4 ②Na2CO3 ③NaCl ④Ca（OH）2 ⑤HCl ⑥Al（OH）3 的序號(hào)填空：
（1）用作調(diào)味品的是
 
．
（2）醫(yī)療上用作消毒的是
 
．
（3）改良酸性土壤的是
 
．
（4）用于生產(chǎn)玻璃的是
 
．
（5）用于洗滌劑的是
 
．
（6）治療胃酸過(guò)多的是
 
，化學(xué)方程式為：
 
．
（7）焊接金屬除去鐵銹的是
 
，化學(xué)方程式為：
 
．
（8）用來(lái)制取少量火堿的兩種物質(zhì)是
 
，化學(xué)方程式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

甲乙兩同學(xué)學(xué)完質(zhì)量守恒定律后設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律．
（1）甲同學(xué)取一支蠟燭粘在一小塊玻璃片上，將玻璃片和蠟燭一起放在天平上稱量．天平平衡，點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一會(huì)觀察到天平指針
 
（向左偏、向右偏）因此他得出結(jié)論：蠟燭燃燒不符合質(zhì)量守恒定律．
（2）乙同學(xué)對(duì)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)思考后，進(jìn)行了改進(jìn)，他將蠟燭放于一密閉、干燥、透明的玻璃容器中，放于天平上調(diào)節(jié)平衡，并設(shè)法點(diǎn)燃蠟燭，過(guò)一會(huì)觀察到蠟燭熄滅，天平仍然平衡，他得出結(jié)論，蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律．
（3）甲同學(xué)得出不符合質(zhì)量守恒定律的原因是
 
．乙同學(xué)從實(shí)驗(yàn)上證實(shí)蠟燭燃燒符合質(zhì)量守恒定律．并且還從微觀角度進(jìn)行了解釋，他的解釋是
 
．
（4）乙同學(xué)通過(guò)仔細(xì)觀察．還觀察到了一個(gè)明顯的現(xiàn)象
 
，他根據(jù)該現(xiàn)象得出蠟燭的組成中含有氫元素；該同學(xué)又進(jìn)行了進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)，最后還得出蠟燭的組成中還一定含碳元素．他進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是
 
．他得出蠟燭的組成中一定含碳、氫元素結(jié)論的化學(xué)原理是
 
．
（5）乙同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，觀察到蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的原因是
 
．請(qǐng)你舉出生活中應(yīng)用該原理滅火的一個(gè)具體事例
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

據(jù)了解，很多消毒劑對(duì)禽流感病毒有抑制殺滅作用，酚類消毒劑中的煤酚皂就是常用的一種消毒劑，煤酚皂的主要成分是甲基苯酚（化學(xué)式C7H8O）試計(jì)算：
（1）甲基苯酚中C、H、O的質(zhì)量比為
 

（2）列式計(jì)算求甲基苯酚中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（保留兩位小數(shù)）
（3）多少克甲基苯酚中含有6g氧元素？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）甲同學(xué)將所學(xué)氣體制取的知識(shí)整理如下，請(qǐng)你幫助他完成相關(guān)內(nèi)容．

①寫(xiě)出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
．
②用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），可選用C裝置收集氧氣，其原因是
 
．
③反應(yīng)結(jié)束后，欲將二氧化錳回收再利用應(yīng)進(jìn)行的主要操作是
 
．
④實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣（NH3），應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

中國(guó)核潛艇在超過(guò)40年的運(yùn)行時(shí)間中，一直保持著無(wú)事故安全紀(jì)錄．核潛艇在水下航行時(shí)給官兵供氧是用過(guò)氧化鈉（化學(xué)式為Na202）與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，生成碳酸鈉和氧氣．寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

分類法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思想方法，依據(jù)同類物質(zhì)性質(zhì)的相似性，可以幫助我們做到舉一反三．現(xiàn)有下列三組物質(zhì)：A．空氣、膽礬、冰水、蔗糖
B．KOH、H2SO4、Ca（OH）2、Ba（OH）2C．NH4Cl、Na2CO3、SO2、Na2SO4
（1）填寫(xiě)下表空白
組    別 A組 B組 C組
分類標(biāo)準(zhǔn) 純凈物 堿
 
不屬于上述分類標(biāo)準(zhǔn)的物質(zhì) 空氣
 
 SO2
（2）請(qǐng)仿照檢驗(yàn)CO2的反應(yīng)，寫(xiě)出SO2與石灰水的反應(yīng)方程式
 
．
（3）下列各組物質(zhì)間均能反應(yīng)，寫(xiě)出③、④反應(yīng)的化學(xué)方程式．
①硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液  
②碳酸鈉溶液與硫酸   
③氫氧化鈉溶液與鹽酸
 
．
④硝酸銀溶液和氯化鋅溶液
 
．
（4）NaOH溶液與CuSO4溶液能夠反應(yīng)，實(shí)質(zhì)是因?yàn)樗鼈冊(cè)谒薪怆x出來(lái)的OH-和Cu2+結(jié)合生成了Cu（OH）2沉淀．結(jié)合發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的條件，請(qǐng)回答：Na2CO3溶液與H2SO4溶液能夠反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是它們?cè)谒薪怆x出
 
結(jié)合生成
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小偉設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①寫(xiě)出甲試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
②寫(xiě)出乙試管中的現(xiàn)象：
 
；
③請(qǐng)寫(xiě)出這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因：
 
．

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