某化學興趣小組對“測定空氣里氧氣含量”的實驗(見圖I)進行了大膽改進,設計圖(Ⅱ)(選用容積為45mL的18×180mm的試管作反應容器)實驗方案進行,收到了良好的效果.請你對比分析下面圖I、圖Ⅱ實驗,回答下列有關問題:

(1)指出實驗中A、B儀器的名稱:A
 
、B
 

(2)已知紅磷燃燒時消耗空氣中的氧氣反應生成五氧化二磷固體,寫出該反應的文字表達式
 

(3)圖I實驗中的紅磷能否用木炭來代替?
 
(填“能”或“不能”).其原因是
 

(4)圖Ⅱ實驗用來加熱的儀器名稱是
 
;盛放紅磷的儀器名稱是
 

(5)圖Ⅱ實驗的操作步驟如下:
①點燃酒精燈.②撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾.③將少量紅磷平裝入試管中,將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處,并按圖Ⅱ中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾緊橡皮管.④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù).
你認為正確的實驗操作順序是
 
 (填序號).
(6)圖Ⅱ實驗中,注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為
 
 mL刻度處才停止.
(7)對照圖Ⅱ實驗,你認為圖I實驗有何不足之處?(回答一點即可)
 

(8)實驗得出的關于空氣里氧氣的結論是
 
考點:空氣組成的測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)認識常見儀器;
(2)根據(jù)文字表達式的寫法來書寫;
(3)根據(jù)燃燒后容器內壓強的變化情況來分析;
(4)認識常見儀器名稱;
(5)從儀器的組裝實驗的進行以及結論的形成等環(huán)節(jié)進行分析;
(6)根據(jù)空氣中氧氣的體積含量來分析;
(7)圖Ⅱ實驗的優(yōu)點是:裝置始終密閉,沒有氣體逸出,實驗結果更準確,進一步分析圖Ⅰ的不足;
(8)根據(jù)實驗現(xiàn)象分析實驗結論.
解答:解:(1)實驗Ⅰ中A、B儀器的名稱分別為廣口瓶、燒杯;故填:廣口瓶;燒杯;
(2)磷與氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷;故填:磷+氧氣
點燃
五氧化二磷;
(3)由于木炭燃燒的產物是氣體,瓶內壓強不變,不能用木炭代替紅磷.故填:不能;木炭燃燒的產物是氣體,瓶內壓強不變;
(4)圖Ⅱ實驗用來加熱的儀器名稱是酒精燈;盛放紅磷的儀器名稱是試管;故填:酒精燈;試管;
(5)從儀器的組裝實驗的進行以及結論的形成等環(huán)節(jié)可知:圖Ⅱ實驗正確的實驗操作順序應是:③①②④.故填:③①②④;
(6)由于空氣中氧氣的體積分數(shù)約為的
1
5
,紅磷燃燒消耗了容積為45mL的18×180mm的試管內空氣的
1
5
,也就是9mL(即45mL×
1
5
);所以活塞所處的刻度值為10mL-9mL=1mL.故填:1;
(7)對照圖I實驗,圖Ⅱ實驗具有以下優(yōu)點:減少實驗誤差,節(jié)省燃料,不污染環(huán)境,便于讀數(shù).故填:易造成實驗誤差(或污染環(huán)境);
(8)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以得出:氧氣約占空氣體積的五分之一.故填:氧氣約占空氣體積的
1
5
點評:此題是關于對空氣中氧氣含量的實驗考查,解題的關鍵是了解空氣中氧氣的含量以及相關的實驗要求,屬于開放型實驗分析題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

對H2、O2、CO2、N2這四種常見氣體用途的敘述,錯誤的是(  )
A、氧氣可供呼吸
B、氫氣是理想的新能源
C、氧氣可作燃料
D、固體CO2可作制冷劑

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列變化中不是化學變化的是( 。
A、酒精燃燒B、食物腐敗
C、蠟燭熔化D、鋼鐵生銹

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室現(xiàn)有下列儀器和藥品.
藥 品:氯酸鉀、二氧化錳、鋅粒、石灰石、稀硫酸和稀鹽酸.
儀 器:如圖所示.

(1)寫出圖中儀器的名稱:N
 

(2)利用上述儀器和藥品制取和收集二氧化碳,你選擇的儀器是
 
(填字母,各儀器不重復使用),反應的化學方程式為
 

根據(jù)選擇的儀器和藥品,添加藥品時應該先加
 
后加
 
;收集二氧化碳采用的是
 
法.
(3)利用上述裝置和藥品制取和收集氧氣,還需補充的儀器名稱是
 
,該反應的化學方程式是
 
.驗證氧氣是否集滿的方法是
 
,如果觀察到
 
則證明氧氣已集滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習和研究化學的重要工具,請按表中信息填空:

周期
ⅠAⅡAⅢAⅣAⅤAⅥAⅦA0
23  Li

6.941
4  Be

9.012
5  B

10.81
6  C

12.01
7  N

14.01
8  O

16.00
9  F

19.00
10
 

氖20.18
311  Na

22.99
12  Mg

24.31
13  Al

26.98
14  Si

28.09
15  P

30.97
16  S

32.06
17  Cl

35.45
18  Ar

39.95
(1)寫出原子序數(shù)為10的元素符號
 
,其相對原子質量是
 

(2)硫元素的原子結構示意圖如圖1所示,該元素的原子核外有
 
個電子層,它屬于
 
元素(填“金屬”、“非金屬”).
(3)根據(jù)如圖2、圖3、圖4所示信息回答.
①圖2中X為
 
,圖3中Y為
 

②與氯離子具有相同核外電子排布的原子的元素符號為
 

③已知:金屬鈉可在氯氣(Cl2)中燃燒生成氯化鈉,寫出該反應的化學方程式.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學是研究物質的結構、性質以及變化規(guī)律的科學,研究元素知識是學好化學的基礎.

(1)歷史上,道爾頓認為,原子是一個個簡單的、不可分割的實心球體.現(xiàn)在你認為該觀點
 
(選填“正確”或“錯誤”).
(2)1869年,科學家
 
發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表.
(3)請畫出17號元素原子結構示意圖
 
,該元素在化學反應中比較容易
 

 
(填“得到”或“失去”)電子變成離子.原子序數(shù)為14的元素名稱是
 
,該元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它的原子的最外層電子數(shù)為
 

(4)現(xiàn)代化學上,氧、鋁兩元素的原子結構示意圖分別表示為:

如圖是元素周期表的一部分(數(shù)字表示相應元素的原子序數(shù)),請用元素符號將兩種元素填入表中相應位置.
(5)上表中硫元素的每個原子需要得到
 
個電子形成相對穩(wěn)定結構的離子,鈉元素的每個原子會失去
 
個電子形成相對穩(wěn)定結構.兩者形成化合物的化學式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:


(1)寫出編號①和②儀器的名稱:①
 
 

(2)實驗室用KMn04制O2時,應選用
 
做氣體發(fā)生裝置.已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2),則應選用
 
做氣體發(fā)生裝置.
(3)有一名同學欲用F裝置收集O2,則O2應從導管口
 
通入;另有一名同學欲用G裝置收集O2,則O2應從導管口
 
通入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

某學習小組的三位同學為測定鍍鋅鐵皮的鋅鍍層的厚度,提出了各自的設計方案.(忽略鋅鍍層的氧化)
(1)甲同學的方案是先用鹽酸將鍍鋅鐵皮表面的鋅反應掉,通過差量計算出鋅的質量,然后再由鋅的密度算出鋅層的體積,最后由體積除以鍍鋅鐵皮的面積計算得到鋅層的厚度.在實際操作中,甲同學的方案存在一個很大的問題是
 

(2)乙同學是通過查閱資料,知道Zn(OH)2既可以與酸也可與堿反應,于是設計了如圖1方案:

配制5%的鹽酸1L (ρ=1.025g/cm3 ),需取用36.5%(ρ=1.181g/cm3)的鹽酸
 
mL(保留一位小數(shù)).配制過程中用到的玻璃儀器,除燒杯外,還有
 
.步驟③的操作是
 

若使用的鍍鋅鐵皮的質量為28.156g,最后稱得灼燒后固體的質量為40.000g,鍍鋅鐵皮的長5.10cm,寬5.00cm,鋅的密度為7.14g/cm3,則鋅層的厚度為
 

(3)丙同學的方案是通過圖2所示裝置,測量鍍鋅鐵皮與強酸反應產生氣體的質量來計算鋅層的厚度.己知鍍鋅鐵皮質量為18.200g,加入稀硫酸質量為140g,則稀硫酸的質量百分比濃度至少應大于
 

若改用濃鹽酸,則測出鋅的厚度會
 
(填“偏大”、“偏小”、或“無影響”).
(4)實驗后,將乙同學和丙同學的結果進行比較,發(fā)現(xiàn)他們對同種鍍鋅鐵皮的測量結果差異很大,你認為誰的方案更加可靠呢?
原因是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是有關分子性質的實驗:在濾紙條上每隔2厘米處滴一滴無色酚酞試液,將濾紙條放入試管中,并在試管口塞上一團棉花.用滴管吸取濃氨水,將它滴在棉花上:
(1)可以觀察到的現(xiàn)象:
 
;此現(xiàn)象說明了
 
;(用微觀知識回答)
(2)請舉出生活中能說明分子具有這一性質的一個實例:
 
;
(3)某學生做此實驗時,發(fā)現(xiàn)濾紙上沒有變色,而試管中所塞的棉花卻變成了紅色.導致這種現(xiàn)象產生的錯誤操作可能是
 
,這一實驗還說明,兩種試劑中
 
具有揮發(fā)性.
(4)實驗中,往往在試管下面放一張白紙,白紙的作用是
 

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