（1）取用塊狀固體藥品用
 
；
（2）滴加少量液體藥品用
 
．
考點(diǎn)：固體藥品的取用,液體藥品的取用
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：據(jù)塊狀固體和液體的取用方法填空
解答：解：取用取用粉末狀固體藥品應(yīng)使用藥匙；取用塊狀固體藥品應(yīng)使用鑷子；滴加少量的液體試劑應(yīng)使用膠頭滴管；
故答案為：鑷子；膠頭滴管．
點(diǎn)評(píng)：取用固體藥品應(yīng)：“一橫、二放、三慢豎”．取用液體藥品時(shí)，瓶塞要倒放在桌面，標(biāo)簽向著手心．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

巴豆醛是重要的有機(jī)合成中間體，用于制造丁醛、食品防腐劑山梨酸、合成樹脂、染料、殺蟲劑、選礦用發(fā)泡劑、橡膠抗氧化劑等，常溫下為無(wú)色或略帶黃色的液體，可燃，有催淚性，露置于空氣中或遇光時(shí)逐漸變?yōu)榈S色液體，可被氧化為巴豆酸．已知巴豆醛的化學(xué)式為C4H6O，下列關(guān)于巴豆醛的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、巴豆醛的相對(duì)分子質(zhì)量為70g
B、巴豆醛中碳、氫、氧元素的個(gè)數(shù)比為4：6：1
C、每個(gè)巴豆醛分子中含3個(gè)氫分子
D、巴豆醛中碳、氫、氧元素的質(zhì)量比為24：3：8

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在學(xué)完氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法后，老師給某化學(xué)興趣小組的同學(xué)布置任務(wù)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”．
興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)并完成了如表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條 有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃 過(guò)氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)慢．
實(shí)驗(yàn)二 取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，加入少量二氧化錳，伸入帶火星的木條
 
 二氧化錳能加快過(guò)氧化氫的分解．該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
總結(jié)：二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑
（1）請(qǐng)你幫小組內(nèi)的同學(xué)填寫上表中未填完的內(nèi)容．
（2）在上述的探究實(shí)驗(yàn)中，“實(shí)驗(yàn)一”和“實(shí)驗(yàn)二”起的作用是
 
．
（3）老師認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出“二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑”，若要完全證明二氧化錳是過(guò)氧化氫分解的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化錳在化學(xué)反應(yīng)前后的
 
和
 
是否改變．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鈉是一種重要的化工原料，廣泛地應(yīng)用于造紙、紡織、石油化工、印染等行業(yè)
（1）氫氧化鈉的俗名是
 
（只寫一種）．氫氧化鈉與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的固體，標(biāo)簽上寫著“氫氧化鈉”．為了檢驗(yàn)里面是否還存在NaOH，實(shí)驗(yàn)員取少量該固體樣品進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn)：根據(jù)溶液變紅這一現(xiàn)象說(shuō)明樣品中含有
 
（填序號(hào)）．
A．BaCl2   B．Na2CO3    C．NaOH   D．Na2CO3和NaOH
（3）若取用樣品的質(zhì)量為100克，稱得實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的白色沉淀質(zhì)量為98.5克，計(jì)算此樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)了一瓶標(biāo)簽受到腐蝕的藥品（如圖所示）他們對(duì)此產(chǎn)生了興趣．這瓶溶液究竟是什么？經(jīng)過(guò)詢問(wèn)實(shí)驗(yàn)老師得知，這瓶無(wú)色溶液應(yīng)該是碳酸鈉、碳酸氫鈉、氯化鈉、硫酸鈉、硝酸鈉中的某一種．為了確定該藥品，他們首先進(jìn)行了理論分析：
（1）小明根據(jù)標(biāo)簽上的組成元素認(rèn)為一定不可能是
 
．
（2）小英提出，碳酸氫鈉、硝酸鈉也不可能，你認(rèn)為她的依據(jù)是
 
．
為了確定該溶液究竟是剩余兩種鹽的哪一種，他們?cè)O(shè)計(jì)了如表實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量樣品于試管中，慢慢滴加BaCl2溶液，靜置一段時(shí)間，傾去上層清液，向沉淀中繼續(xù)滴加稀鹽酸 先出現(xiàn)白色沉淀，后產(chǎn)生大量氣泡
該瓶無(wú)色溶液是
 
生成白色沉淀過(guò)程的化學(xué)方程式是
 
．
（3）小強(qiáng)認(rèn)為上述設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)還可簡(jiǎn)化，仍能達(dá)到目的．經(jīng)查閱資料得知上述五種鹽里碳酸鈉、碳酸氫鈉的溶液呈堿性，其余三種鹽的溶液呈中性，請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方法，確定該溶液究竟是哪種鹽溶液．
實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論



 
 
該瓶無(wú)色溶液是
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合圖示實(shí)驗(yàn)裝置，回答下列問(wèn)題．

（1）寫出標(biāo)號(hào)①②的儀器名稱：①
 
，②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取CO2，選用收集裝置
 
（填寫裝置序號(hào)）．發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室常用固體鋅和稀硫酸溶液反應(yīng)制氫氣，選用的發(fā)生裝置是
 
（填“A”或“B”）．該裝置氣密性的檢查方法是
 
．
（4）用高錳酸鉀制取O2，如用D裝置收集O2，收集完畢時(shí)，應(yīng)先
 
（填“從水中取出導(dǎo)氣管”或“熄滅酒精燈”）．反應(yīng)后的固體殘?jiān)�，通過(guò)以下四步實(shí)驗(yàn)操作可回收二氧化錳．正確操作的先后順序是
 
（填寫選項(xiàng)字母）．
a．烘干          b．溶解           c．過(guò)濾          d．洗滌．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化學(xué)興趣小組進(jìn)行溶液的配制和粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)．
（1）配制145g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液．
①計(jì)算：需要氯化鈉固體的質(zhì)量為
 
g；水的體積為
 
mL（水的密度約為1g/cm3）
②稱量：調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，先將
 
g砝碼放在托盤天平的右盤，游碼移至
 
g處（5g以下用游碼），然后在左盤添加
 
直至天平平衡．
③溶解：用量筒量取所需的水，倒入盛有氯化鈉固體的燒杯里，用
 
攪拌，使其溶解．
④存貯：把配好的溶液裝入試劑瓶，塞好橡皮塞并貼上
 
，放到指定的地方．
（2）粗鹽的初步提純實(shí)驗(yàn)．
稱取5.0g粗鹽，用藥匙逐漸加入10mL水中，直到粗鹽不再溶解為止，然后進(jìn)行過(guò)濾．過(guò)濾操作如圖所示，指出其中的錯(cuò)誤之處：
 
；
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們的地球表面
3
4
被水覆蓋，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人口的增長(zhǎng)和人民生活水平的提高，水資源短缺的問(wèn)題日益突出．世界上有20多億人口面臨淡水危機(jī)，減少污染和節(jié)約用水是解決這一危機(jī)的重要措施．
下列資料是我國(guó)部分地區(qū)人均水量圖和水資源緊缺指標(biāo)表．
資料一：我國(guó)部分省市人均水量圖人均水量/（m3a-1）（a為年的符號(hào)）

資料二：水資源緊缺指標(biāo)表
緊缺性 極度缺水 重度缺水 中度缺水 輕度缺水
人均水量/m3a-1 ＜500 500至1000 1000至1700 1700至3000
請(qǐng)回答：
（1）根據(jù)資料一和資料二的數(shù)據(jù)，分析天津市的水資源緊缺程度為
 

（2）水體污染的主要來(lái)源是
 
、
 
、
 
．
（3）列舉節(jié)約用水的兩種方法
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

胃藥氫氧化鋁在胃部發(fā)生的中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案