我們通過(guò)學(xué)習(xí)后知道，在過(guò)氧化氫的分解中，二氧化錳可以做該反應(yīng)的催化劑．小明在試驗(yàn)時(shí)不小心將紅磚粉掉到過(guò)氧化氫中，發(fā)現(xiàn)溶液中隨即產(chǎn)生大量氣泡，于是他產(chǎn)生了疑問：紅磚粉能做過(guò)氧化氫分解的催化劑嗎？
【假設(shè)】：紅磚粉能做過(guò)氧化氫分解的催化劑
【實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
分別在試管1和試管2中加入適量的過(guò)氧化氫，再在試管2中加入5克紅磚粉試管1中無(wú)明顯現(xiàn)象
試管2中產(chǎn)生大量氣泡
等到反應(yīng)完全后將試管2中的固體過(guò)濾，清洗，烘干后稱量剩余固體為5克
剩余固體仍保持紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)
【結(jié)論】：紅磚粉能做過(guò)氧化氫分解的催化劑
【交流與反思】：
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，你對(duì)催化劑又有哪些新的認(rèn)識(shí)：
（1）
 

（2）
 
．
考點(diǎn)：催化劑的特點(diǎn)與催化作用
專題：科學(xué)探究
分析：根據(jù)過(guò)氧化氫溶液分解生成氧氣，氧氣有助燃的性質(zhì)分析；根據(jù)催化劑的定義分析解答，催化劑是指在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后不變的物質(zhì)．從通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，可以看出同一個(gè)反應(yīng)中可以用二氧化錳、紅磚粉等多種催化劑去分析．
解答：解：【實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象】
試管2中產(chǎn)生大量氣泡，可得出紅磚粉能加速過(guò)氧化氫分解速率；等到反應(yīng)完全后將試管2中的固體過(guò)濾，清洗，烘干后稱量剩余固體質(zhì)量不變；剩余固體反應(yīng)前后質(zhì)量未變；根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論剩余固體仍保持紅磚粉的化學(xué)性質(zhì)，還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)是再測(cè)定紅磚在反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)是否發(fā)生改變．
【交流與反思】：
通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，可以看出同一個(gè)反應(yīng)中可以用二氧化錳、紅磚粉等多種催化劑；
答案：【實(shí)驗(yàn)并記錄現(xiàn)象】
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
紅磚粉能加速過(guò)氧化氫分解速率
剩余固體反應(yīng)前后質(zhì)量未變
將過(guò)濾得到的固體加入到試管1中試管1產(chǎn)生大量氣泡
【交流與反思】：紅磚粉能做過(guò)氧化氫分解的催化劑；一個(gè)反應(yīng)可以有多種催化劑．
點(diǎn)評(píng)：催化劑概念，關(guān)鍵詞：改變化學(xué)反應(yīng)速度、反應(yīng)前后質(zhì)量不變、反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)不變；掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

X、Y、Z三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示：

（1）試推斷：X、Y的化學(xué)式分別為：X
 
；Y
 
；試劑甲為
 
溶液，乙為
 
溶液；
（2）寫反應(yīng)的化學(xué)方程式：X+甲→Z：
 
       Z→Cu（NO3）2：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)室常用于制取氧氣的方法有：a．加熱氯酸鉀晶體和二氧化錳粉末；b．加熱高錳酸鉀固體；c．用二氧化錳粉末作催化劑使過(guò)氧化氫溶液分解產(chǎn)生水和氧氣．
（1）寫出指定的儀器名稱：①
 
　②
 
�、�
 

（2）請(qǐng)仔細(xì)分析裝置A的特點(diǎn)，推測(cè)其所用的制氧氣的方法是
 
（填a、b或c）
（3）采用方法c制取氧氣應(yīng)該選用裝置
 
（填“A”或“B”）．集滿氧氣的標(biāo)志是
 
，這是利用了氧氣
 
的性質(zhì)．
（4）采用方法a制氧氣，a發(fā)生的反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)；利用裝置A制氧氣，在結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)要先撤離導(dǎo)管出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
 
；利用裝置B制氧氣時(shí)，長(zhǎng)頸漏斗的下端要插入液面以下，其目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)近階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)結(jié)合如圖回答問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），其中二氧化錳起
 
作用．該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
；用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 
．
（3）用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，是
 
 反應(yīng) （填反應(yīng)類型），若用C裝置收集氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后發(fā)現(xiàn)試管破裂，可能原因是
 
、
 
、
 
．
（4）通過(guò)查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水，氨水能使無(wú)色酚酞溶液變紅色；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體．
小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
，收集裝置是
 
．（填字母編號(hào)）小芳同學(xué)將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無(wú)色酚酞溶液的燒杯中，觀察到的現(xiàn)象是
 
、
 
．請(qǐng)寫出氨氣和氧化銅反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．
（5）明明同學(xué)利用F作為貯氣裝置．當(dāng)裝滿水用排水法收集甲烷（甲烷難溶于水、比空氣輕）時(shí)，氣體應(yīng)從儀器F的
 
   （填“c”或“d”）端通人；集滿甲烷后將其導(dǎo)出使用時(shí)，水應(yīng)該從儀器①的
 
（填“c”或“d”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

結(jié)合以下實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置回答問題：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)，下同），收集裝置是
 
，該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，其反應(yīng)類型是
 
，其中二氧化錳起
 
作用．
（3）能用C裝置收集的氣體，必須具備的性質(zhì)是
 
．
（4）如果用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，
所選發(fā)生裝置中還缺少
 
．
（5）A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 
，若用D裝置收集氧氣，檢驗(yàn)其是否收滿的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

探究2組的同學(xué)為探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)了如圖所示裝置．由于白磷的著火點(diǎn)比紅磷低得多，因此反應(yīng)很容易發(fā)生，燃燒現(xiàn)象與紅磷一致，請(qǐng)根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
①閉合電源開關(guān)，可以觀察到白磷
 
；
②裝置冷卻到室溫，可觀察到U型管內(nèi)左側(cè)液面
 
；
③通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
；
④此實(shí)驗(yàn)可推知反應(yīng)后剩余氣體的兩點(diǎn)性質(zhì)是：
 
；
 
．
（5）小明同學(xué)由該實(shí)驗(yàn)得到啟發(fā)，設(shè)計(jì)了如圖所示的測(cè)定實(shí)驗(yàn)但是他看到的現(xiàn)象是水面并沒有上升約
1
5
，原因是
 
，由此我們總結(jié)出測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，所用的反應(yīng)物應(yīng)滿足的條件是
 
、
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，小華同學(xué)打算設(shè)計(jì)如下乙方案：選用容積為40mL的試管作為反應(yīng)容器，將過(guò)量的紅磷放入試管，用橡皮塞塞緊試管，通過(guò)導(dǎo)管與實(shí)際容積為60mL且潤(rùn)滑性很好的針筒注射器組成如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置．假設(shè)此實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虬凑招∪A的設(shè)想正常進(jìn)行，白磷所占體積與導(dǎo)管內(nèi)氣體體積忽略不計(jì)，且兩個(gè)容器間得導(dǎo)管足夠粗，保持空氣正常流動(dòng)．請(qǐng)回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)前，應(yīng)檢查裝置的氣密性，打開彈簧夾，將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處，然后松開手，若
 
，則說(shuō)明裝置氣密性良好．
（2）若先夾緊彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，可觀察到的現(xiàn)象為
 
，燃燒結(jié)束，等到試管冷卻后再松開彈簧夾．發(fā)現(xiàn)注射器活塞停在
 
刻度處，該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．
（3）若不使用彈簧夾，用酒精燈加熱白磷，充分反應(yīng)直至燃燒結(jié)束，試管冷卻．最后注射器活塞最終停留在
 
刻度處．
（4）乙裝置和甲裝置相比較具有更大的優(yōu)點(diǎn)是
 

（5）下列實(shí)驗(yàn)操作，不會(huì)對(duì)小華的實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的是
 

A、裝置有點(diǎn)漏氣      B、白磷的量不足       C、用干燥的紅磷代替白磷做實(shí)驗(yàn)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖一所示磷在集有空氣集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．該實(shí)驗(yàn)中紅磷稍過(guò)量，目的是
 
．待燃燒停止，白煙消失并冷卻后，打開止水夾，觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶，瓶?jī)?nèi)水量約是集氣瓶體積的
 
，由本實(shí)驗(yàn)還可以推知氮?dú)獾哪囊恍再|(zhì)？試寫出其中一種
 
．若將紅磷換成炭粉，該實(shí)驗(yàn)?zāi)芊瘾@得成功，理由是？
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

1824年，法國(guó)青年學(xué)生巴爾德在把氯氣通入海藻灰的浸出液（水作溶劑）提取碘的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，意外地發(fā)現(xiàn)在提取后的濾液中有一層極少量深棕色有惡臭的液體，這引起了他極大的重視．進(jìn)而深入研究證明這種深棕色液體就是溴單質(zhì)（Br2）．就這樣，一種新的元素被發(fā)現(xiàn)了．
已知海藻灰的主要成分為碘化鈉（NaI），還含有少量的溴化鈉（NaBr）．根據(jù)以上材料及所學(xué)過(guò)的有關(guān)置換反應(yīng)及金屬活順序知識(shí)回答下列問題：
（1）說(shuō)出溴單質(zhì)的二點(diǎn)物理性質(zhì)：
①
 
②
 

（2）用化學(xué)方程式表示氯氣和溴化鈉溶液的反應(yīng)：
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案