某興趣小組在做完碳還原氧化銅試驗(yàn)后,進(jìn)行了如圖的探究

【猜想】把氧化銅還原成銅的物質(zhì)是:Ⅰ石墨;Ⅱ
 

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量1.5g氧化銅粉末,直接用鋁箔紙包裹.按上述操作步驟實(shí)驗(yàn),黑色粉末
 
,那么猜想Ⅱ不成立.
【結(jié)論】石墨棒能使氧化銅還原成銅,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【改進(jìn)】把石墨棒換成鋁粉重復(fù)上述操作,又獲成功.那么稱取等量的鋁粉并進(jìn)行同樣的操作,其目的是
 
.改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)證明,金屬鋁與銅活動(dòng)順序是
 
,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【拓展】如果使用復(fù)印機(jī)的“碳粉”代替石墨棒還原氧化銅,效果更好.聯(lián)想在空氣中灼燒的鐵絲不能燃燒,而鐵粉能燃燒能燃燒,其原因是
 
考點(diǎn):碳的化學(xué)性質(zhì),金屬的化學(xué)性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途,金屬與金屬材料
分析:根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析,根據(jù)含有的物質(zhì)推斷具有還原性的物質(zhì),依據(jù)反應(yīng)物和生成物以及反應(yīng)的條件書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式;據(jù)此解答.
解答:解:猜想:給出的物質(zhì)中有氧化銅、石墨棒和鋁箔,因此能還原氧化銅的物質(zhì)就從石墨和鋁箔進(jìn)行猜想;
實(shí)驗(yàn):氧化銅是黑色的粉末,被還原以后生成的銅粉是紅色的,如果猜想II不成立,則看不到黑色粉末變紅的現(xiàn)象;
結(jié)論:石墨的組成元素是碳,碳和氧化銅在高溫的條件下能反應(yīng)生成銅和二氧化碳,據(jù)此寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;
改進(jìn)實(shí)驗(yàn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要注意控制變量,稱量等質(zhì)量的鋁粉,是采用了控制變量法,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以后,鋁能把氧化銅的銅置換出來(lái),說(shuō)明鋁的活動(dòng)性強(qiáng)于銅,鋁和氧化銅在高溫的條件下能反應(yīng)生成氧化鋁和銅,據(jù)此寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平:2Al+3CuO
 高溫 
.
 
Al2O3+3Cu;
拓展:鐵絲在空氣中不能燃燒而鐵粉能燃燒,說(shuō)明反應(yīng)物的接觸面積(或物質(zhì)形狀)影響反應(yīng)速率(或反應(yīng)物間的接觸面積大,反應(yīng)速率).
故答案為:
鋁箔;不變紅;2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;對(duì)比試驗(yàn)(或控制變量法);Al大于Cu;2Al+3CuO
 高溫 
.
 
Al2O3+3Cu;反應(yīng)物的接觸面積(或物質(zhì)形狀)影響反應(yīng)速率(或反應(yīng)物間的接觸面積大,反應(yīng)速率大).
點(diǎn)評(píng):本題考查的是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題,此類(lèi)題目較難,但是抓住解題的突破口,各個(gè)擊破,從而可以順利作答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為測(cè)定某碳素鋼樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)取一定質(zhì)量的樣品粉未于質(zhì)量為51.8克的燒杯中,然后逐步加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸,當(dāng)加入211.8g稀硫酸時(shí)恰好完全反應(yīng),加入稀硫酸的質(zhì)量與燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量的關(guān)系如圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)取用的樣品質(zhì)量為
 
g.
(2)求樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù);反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,結(jié)果保留一位小數(shù))
(3)反應(yīng)結(jié)束后,小明不慎向燒杯中多加了20g稀硫酸,若在圖中補(bǔ)繪此過(guò)程中稀硫酸的質(zhì)量與燒杯及燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量的關(guān)系圖,所得線段的終點(diǎn)位于線段AB延長(zhǎng)線的
 
(填:上方、下方或線上).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)“節(jié)能減排”是我國(guó)的重要國(guó)策,過(guò)多的CO2排放會(huì)造成溫室效應(yīng),為了減緩大氣中CO2含量的增加,請(qǐng)你說(shuō)出一種合理化建議
 

(2).胃酸的主要成分是鹽酸,胃舒平(主要成分Al(OH)3)和小蘇打常用于治療胃酸過(guò)多癥,寫(xiě)出小蘇打治療胃酸過(guò)多癥時(shí)的化學(xué)反應(yīng)方程式
 

(3)驗(yàn)證鐵、鋁、銅三者的金屬活動(dòng)性順序,有多種方法,請(qǐng)你寫(xiě)出兩種不同實(shí)驗(yàn)方法所需的物質(zhì)①
 
;②
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生鐵和剛是世界上用量最大的
 
(填“金屬材料”或“合成材料”),煉鐵的原理是利用一氧化碳把鐵從赤鐵礦還原出來(lái)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.鐵制品的腐蝕實(shí)際上鐵與空氣中的氧氣和水等發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程,生成的鐵銹主要成分是
 
(填化學(xué)式),每年同腐蝕報(bào)廢的金屬設(shè)備相當(dāng)嚴(yán)重,請(qǐng)你寫(xiě)出防止鐵生銹的一種方法
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“水稻之父”袁隆平的雜交水稻技術(shù),使水稻的產(chǎn)量有了大幅度的提高,解決了幾億人的吃飯問(wèn)題.但要想保證產(chǎn)量,在其生長(zhǎng)過(guò)程中,也需要施用適量的肥料,氮肥就是其中的一種,該類(lèi)化肥的作用
 
;當(dāng)pH為5-6時(shí),最適宜水稻發(fā)芽出苗及幼苗生長(zhǎng).某化學(xué)興趣小組的同學(xué)們測(cè)定出某塊農(nóng)田的土壤pH<4,要改良此土壤應(yīng)該施加適量的堿是
 
,水稻去皮后即為大米,大米富含的營(yíng)養(yǎng)素為
 
,該營(yíng)養(yǎng)素在人體所起的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)某鋼鐵廠每天需消耗5000t含F(xiàn)e2O376%的赤鐵礦石,該廠理論上可日產(chǎn)含雜質(zhì)2%的生鐵的質(zhì)量是
 

(2)在20℃時(shí).將40g硝酸鉀固體加入100g水中,充分?jǐn)嚢韬,仍?.4g硝酸鉀固體未溶解,所得溶液中硝酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用氯化鈉制備碳酸鈉的同時(shí)可以得到氯化銨,如表為氯化銨的溶解度:
溫度/℃01020304050607080
溶解度/g29.433.337.241.445.850.455.260.265.6
(1)向100g水中不斷加入氯化銨固體或改變溫度,得到如圖相應(yīng)的溶液A~E.溶液C是
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)溶液E中析出晶體
 
g,將此時(shí)盛有溶液E的小燒杯放入盛有水的大燒杯中,向大燒杯內(nèi)加入NaOH固體,小燒杯內(nèi)的固體溶解,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,能源與環(huán)境成為人們?nèi)找骊P(guān)注的問(wèn)題.
(1)低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低能耗和高效能等為主要特征,以較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)
展模式.下列發(fā)電形式符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填數(shù)字序號(hào))
 

①水力發(fā)電 ②風(fēng)力發(fā)電 ③天然氣發(fā)電 ④太陽(yáng)能發(fā)電 ⑤垃圾焚燒發(fā)電
(2)二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的主要?dú)怏w,同時(shí),它也是一種寶貴的碳氧資源.以CO2和NH3合成尿素CO(NH22是固定和利用CO2的成功范例,該反應(yīng)需在高溫高壓下進(jìn)行,同時(shí)有水生成,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

硼酸(H2BO3)可吸收放射性物質(zhì)并阻止其反應(yīng)的發(fā)生.硼酸中硼元素的化合價(jià)是( 。
A、+2B、+3C、+4D、+5

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