下圖是王亮同學(xué)配制50g5%氯化鉀溶液的全過(guò)程圖.根據(jù)下列要求回答下列問(wèn)題:

Ⅰ、找出下圖中的錯(cuò)誤:
 

Ⅱ、B操作中應(yīng)稱量氯化鉀的質(zhì)量是
 
g.放好砝碼和游碼后,向托盤(pán)上加氯化鉀時(shí),若指針偏向分度盤(pán)的左邊,應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

Ⅲ、D操作應(yīng)選用
 
  mL 的量筒(從10mL、50mL、100mL中選擇).
Ⅳ、請(qǐng)說(shuō)明A、B操作對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,并改正:A操作導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填偏大、偏小或不變),B操作導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填偏大、偏小或不變)
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,稱量器-托盤(pán)天平
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:Ⅰ、由圖示可以看出,試劑瓶的瓶塞正放在桌面上;用托盤(pán)天平稱量藥品時(shí)應(yīng)“左物右碼”解答;
Ⅱ、依據(jù)溶質(zhì)的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量×溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)解答;
Ⅲ、根據(jù)溶劑的質(zhì)量=溶液的質(zhì)量-溶質(zhì)的質(zhì)量,并據(jù)水的密度分析需要水的體積;
Ⅳ、根據(jù)托盤(pán)天平和量筒的正確使用方法分析,并結(jié)合題意分析溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化.
解答:解:
Ⅰ、由圖可知,取用氯化鉀時(shí)試劑瓶的瓶塞正放在桌面上;用托盤(pán)天平稱量藥品時(shí)應(yīng)“左物右碼”,圖中藥品和砝碼放顛倒了;
Ⅱ、B操作為稱取固體氯化鉀的質(zhì)量,根據(jù)公式可計(jì)算需要氯化鉀的質(zhì)量為50g×5%=2.5g,稱量時(shí)氯化鉀放在右盤(pán),指針偏向分度盤(pán)的左邊說(shuō)明氯化鉀加少了,應(yīng)適量增加藥品的量,所以本題答案為:2.5,增加適量藥品至天平平衡;
Ⅲ、經(jīng)計(jì)算所需水的體積為47.5mL,所以應(yīng)該選擇50mL量筒來(lái)量取;
Ⅳ、稱量藥品應(yīng)遵循“左物右碼”的原則,若放反后藥品的質(zhì)量為:藥品質(zhì)量=砝碼質(zhì)量-游碼讀數(shù),可見(jiàn)這樣會(huì)使所稱量的氯化鉀質(zhì)量偏小,最終將導(dǎo)致所配制溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小;B操作是俯視,會(huì)使所量取的水的體積偏小,從而導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大;
答案:
Ⅰ、試劑瓶的瓶塞正放在桌面上,藥品和砝碼放顛倒了
Ⅱ、2.5   增加適量藥品至天平平衡
Ⅲ、50
Ⅳ、偏小  偏大
點(diǎn)評(píng):本題考查了溶液的配制,完成此類題目,可以依據(jù)課本已有知識(shí)進(jìn)行回答,所以要求同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)知識(shí)的儲(chǔ)備,能夠靈活的應(yīng)用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有a、b兩份質(zhì)量相等的固體,a是氯酸鉀與二氧化錳的混合物,b是純凈的氯酸鉀,將a、b放入兩支試管中同時(shí)加加熱.放出氧氣的質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系圖象正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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(1)“高錳酸鉀受熱分解后,剩余的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量小,說(shuō)明質(zhì)量守恒定律不是普遍規(guī)律”.這總說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?
(2)用質(zhì)量守恒定律解釋:鎂條在空氣中燃燒后,生成物質(zhì)量比原鎂條的質(zhì)量大.

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(1)改正實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳中錯(cuò)誤(改在圖上)
(2)如果把生成的氣體通入石蕊試液中,石蕊液就變成
 
色,把顏色變化了的液體加熱,又恢復(fù)原來(lái)的
 
色,其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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欲用20%及10%的食鹽水來(lái)配制200g 12%的食鹽水,則需用10%的食鹽水和20%的食鹽水各多少克?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

說(shuō)出列符號(hào)的意義:H
 
; 3O
 
   Al3+
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)閱讀下面短文并回答有關(guān)問(wèn)題:
鹽酸是一種用途廣泛的物質(zhì),在實(shí)驗(yàn)室中用鹽酸與其它物質(zhì)反應(yīng)可以制得多種氣體,其中一種氣體的化學(xué)式是
 
.鹽酸在工業(yè)上有多種用途,其中一種用途是
 
.四氯化硅(SiCl4)是制造半導(dǎo)體材料硅的中間原料,在空氣中容易吸收水蒸氣生成H4SiO4和HCl而產(chǎn)生白色煙霧,這一過(guò)程的化學(xué)方程式是
 

(2)對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自己的理解與建構(gòu),并能結(jié)合具體示例進(jìn)行說(shuō)明是一種很好的學(xué)習(xí)方法,請(qǐng)仿照示例在“判斷與解釋”欄中回答有關(guān)問(wèn)題.
理解與建構(gòu)判斷與解釋
例1:物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化合反應(yīng)都是氧化反應(yīng).正確
例2:所有地原子核內(nèi)都有質(zhì)子、中子.不正確,如:H的原子核內(nèi)沒(méi)有中子
練1:合成材料的應(yīng)用于發(fā)展,既方便了人類的生活,也帶來(lái)了“白色污染”等環(huán)境問(wèn)題.
 
 
練2:一種單質(zhì)中只含一種元素,一種混合物中至少含有兩種元素.
 
 
練3:在空氣中完全燃燒生成CO2和H2O的有機(jī)物,其組成中只含有C、H兩種元素.
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和組裝是一個(gè)改進(jìn)的過(guò)程,觀察下列裝置回答問(wèn)題.

(1)A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進(jìn)后得到B 裝置,其中儀器c 的名稱是
 

(3)從上述裝置中選出一種用于收集氫氣,對(duì)應(yīng)的編號(hào)是
 

(4)E 裝置從a、b 中某一個(gè)接口進(jìn)氣,可以代替C、D 裝置收集氣體,并且可以減少氣體向空氣中的逸出.現(xiàn)用A、E裝置來(lái)制取并收集氧氣,連接A 裝置的應(yīng)是
 
口(選填“a”或“b”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你用適合的化學(xué)符號(hào)填空:
(1)①碳酸根離子
 
; ②二氧化硫中硫顯+4價(jià)
 
;③空氣中含量最多的元素
 
;④保持酒精化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是
 

(2)現(xiàn)有①五氧化二磷,②空氣,③鐵粉,④氯化亞鐵,⑤液態(tài)氧,⑥水,⑦氯化鈉,⑧金剛石,屬于化合物的是
 
;屬于氧化物的是
 
;屬于單質(zhì)的是
 
.(寫(xiě)化學(xué)式)

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