17．如表中的實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作目的
A加熱試管時(shí)，先均勻加熱后集中加熱防止試管炸裂
B一氧化碳還原氧化銅時(shí)，先通一氧化碳后加熱防止爆炸
C加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花防止水槽中冷水倒吸
D電解水時(shí)常加入少量氫氧化鈉溶液增加水的導(dǎo)電性
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)加熱試管的方法、注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)CO具有可燃性，和空氣混合易發(fā)生爆炸分析判斷．
C、根據(jù)加熱高錳酸鉀時(shí)的現(xiàn)象和注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)氫氧化鈉能解離出自由移動(dòng)的離子分析判斷．

解答 解：A、加熱試管時(shí)，為防止試管受熱不均勻，造成試管炸裂，應(yīng)先均勻加熱后集中加熱，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和目的對(duì)應(yīng)一致．
B、一氧化碳還原氧化鐵時(shí)，先通一氧化碳后加熱，是為了防止一氧化碳與空氣混合遇熱發(fā)生爆炸，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和目的對(duì)應(yīng)一致．
C、加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花，是為了防止受熱高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和目的對(duì)應(yīng)不一致．
D、由于氫氧化鈉能解離出自由移動(dòng)的離子，所以電解水時(shí)常加入少量氫氧化鈉溶液，增加水的導(dǎo)電性故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作和目的對(duì)應(yīng)一致．
故選C．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、掌握常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

7．決定元素化學(xué)性質(zhì)的是最外層電子數(shù)，決定元素種類的是質(zhì)子數(shù)．Cl和Cl-相同的是質(zhì)子數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．【實(shí)驗(yàn)反思】還有什么其它因素對(duì) H2O2分解反應(yīng)有影響？
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】利用圖甲裝置探究“其它因素對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”，實(shí)驗(yàn)中為3%H2O2溶液，裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出（在等溫條件下，產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比，反應(yīng)放熱忽略不計(jì)）．

【討論交流】
（1）圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：從圖中可以看出其它條件相同時(shí)，過氧化氫的用量越多，產(chǎn)生的氧氣越多，反應(yīng)速率差不多；
（2）圖丙是“不同質(zhì)量的MnO2與相同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從圖中可以看出其它條件相同時(shí)，二氧化錳越多，反應(yīng)速度越快，產(chǎn)生的氧氣一樣多．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．通過下列化學(xué)反應(yīng)不能達(dá)到目的是（　�。�
A．制氯化鐵：2Fe+3CuCl2═2FeCl3+3Cu
B．用稀硫酸除去炭粉中的少量氧化銅：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
C．制取氫氣：Zn+2 HCl═ZnCl2+H2↑
D．用氫氧化鋁治療胃酸過多癥：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途．下列因果關(guān)系不成立的是（　�。�
A．鋁化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，鐵表面涂鋁粉防止生銹
B．洗潔精具有乳化功能，用于去除油污
C．鎢的熔點(diǎn)高且能導(dǎo)電，用于制作白熾燈絲
D．鎂燃燒發(fā)出耀眼白光，用于制作照明彈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體的裝置，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題：

?①指出B裝置中的任意一種儀器名稱錐形瓶（合理均可）．
?②佳佳同學(xué)用A裝置制取氧氣時(shí)，加入的固體藥品是KMnO4（寫化學(xué)式），在加入該藥品之前，應(yīng)先檢查裝置的氣密性．
?③麗麗同學(xué)用B裝置與C裝置組合可制取的氣體是O2（或CO2）（任填一種），寫出用此裝置產(chǎn)生該氣體的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑（或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．如圖所示基本操作正確的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：多選題

6．中國女科學(xué)家屠呦呦榮獲2015年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她的突出貢獻(xiàn)是創(chuàng)制了新型抗瘧疾藥-青蒿素（C15H22O5）．下列關(guān)于青蒿素的敘述正確的是（　�。�
A．一個(gè)分子中含有11個(gè)氫分子B．一個(gè)分子中含有42個(gè)原子
C．青蒿素中碳、氧元素的質(zhì)量比為9：4D．青蒿素中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在化學(xué)課外活動(dòng)課上將用酚酞試液浸泡后的紙花放在盛有氨氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)白色的紙花變成了紅色，是什么物質(zhì)使沾有酚酞的紙花變紅呢？化學(xué)興趣小組的同學(xué)展開了一系列探究，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整．
（1）猜想與假設(shè)
猜想一：氨氣能使沾有酚酞的紙花變紅；猜想二：水能使沾有酚酞的紙花變紅；
猜想三：氨氣溶于水的生成物能使沾有酚酞的紙花變紅
（2）查閱資料：氨氣溶于水與水反應(yīng)生成氨水（NH3•H2O）氨水是一種堿溶液；無色酚酞溶
液是一種酸堿指示劑，遇到氫氧化鈉等堿溶液變紅．
（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
用濾紙做成（I）（Ⅱ）（Ⅲ）（Ⅳ）四朵小花，放在酚酞試液中浸泡后，晾干備用，然后準(zhǔn)備
兩瓶干燥的氨氣，按下圖和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小花顏色變化．

Ⅰ．噴灑稀氫氧化鈉溶液Ⅱ．噴水Ⅲ．直接放入干燥氨氣中Ⅳ．噴水后放入氨氣中
①往小花（I）噴稀氫氧化鈉溶液，白色小花變成紅花，該步驟的目的是證明氫氧化鈉溶液會(huì)使酚酞變紅；
②往小花（Ⅱ）噴水，小花不變色，該步驟的目的是證明水不會(huì)使酚酞變紅
③把小花（III）直接投入干燥的氨氣中，不變色，該步驟的目的是證明氨氣不會(huì)使酚酞變紅
④噴水后的小花（Ⅳ）放入氨氣中．白色小花變成紅花；該同學(xué)通過以上步實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：氨氣與水反應(yīng)生成了具有堿性的物質(zhì)．

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