5．通過(guò)下列化學(xué)反應(yīng)不能達(dá)到目的是（　�。�
A．制氯化鐵：2Fe+3CuCl2═2FeCl3+3Cu
B．用稀硫酸除去炭粉中的少量氧化銅：CuO+H2SO4═CuSO4+H2O
C．制取氫氣：Zn+2 HCl═ZnCl2+H2↑
D．用氫氧化鋁治療胃酸過(guò)多癥：Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O

分析 A、根據(jù)金屬的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析判斷．
B、除雜質(zhì)題至少要滿足兩個(gè)條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的方法，進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)中和反應(yīng)的應(yīng)用，進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、鐵與氯化銅溶液反應(yīng)生成氯化亞鐵溶液和銅，通過(guò)下列化學(xué)反應(yīng)不能達(dá)到目的，故選項(xiàng)正確．
B、CuO能與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水，炭粉不與稀硫酸反應(yīng)，能除去雜質(zhì)且沒(méi)有引入新的雜質(zhì)，符合除雜原則，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CuO+H2SO4═CuSO4+H2O，通過(guò)下列化學(xué)反應(yīng)能達(dá)到目的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鋅和氫氣，可用于制取氫氣，通過(guò)下列化學(xué)反應(yīng)能達(dá)到目的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、可用氫氧化鋁治療胃酸過(guò)多癥，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Al（OH）3+3HCl═AlCl3+3H2O，通過(guò)下列化學(xué)反應(yīng)能達(dá)到目的，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類(lèi)型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體設(shè)計(jì)時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，下列成就不涉及化學(xué)變化的是（　�。�
A．燒制陶瓷B．紡紗織布C．糧食釀酒D．冶煉金屬

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

16．石灰石樣品的主要成分是碳酸鈣（已知其它雜質(zhì)不與稀鹽酸反應(yīng)）．課外小組同學(xué)將50g稀鹽酸分5次加入到20g該石灰石樣品中，得到如表部分?jǐn)?shù)據(jù)和如圖圖象：
次數(shù)第1次第2次第3次第4次第5次
加入稀鹽酸的質(zhì)量/g1010101010
剩余固體的質(zhì)量/g161284m
請(qǐng)計(jì)算：
（1）m的值是4g．
（2）該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為80%．
（3）求反應(yīng)過(guò)程中產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量．（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．人體缺乏維生素C（簡(jiǎn)寫(xiě)“Vc”）就會(huì)患?jí)难。鐖D所示為某種“維生素C”說(shuō)明書(shū)的一部分．
（1）“Vc”中含有3種元素．
（2）若正常成人每天對(duì)“Vc”的最低需要量為60mg．
①當(dāng)“Vc”完全來(lái)自如圖的“維生素C”，則每天至少服用3次；
②當(dāng)“Vc”完全來(lái)自某種蔬菜（每1000g這種蔬菜含“Vc”120mg），則每天至少應(yīng)食用這種蔬菜500g．
（3）“Vc”受熱時(shí)易被破壞，在烹調(diào)蔬菜時(shí)為減少“Vc”的損失，可采取的措施之一是涼拌生食．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列四個(gè)圖象的變化趨勢(shì)，能正確描述對(duì)應(yīng)操作的是（　　）
A．
20℃時(shí)，向一杯接近飽和的KNO3溶液中不斷加入KNO3晶體
B．
將濃鹽酸敞口放置在空氣中
C．
向氫氧化鈉和硝酸鋇的混合溶液中，逐滴滴加稀硫酸
D．
等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液的分解

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

10．請(qǐng)你參與下列探究：
【問(wèn)題情景】在課外活動(dòng)中，小斌按照課本實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)圖1）探究分子的運(yùn)動(dòng)時(shí)，聞到了刺激性的氨味．于是，小斌在老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到了和課本實(shí)驗(yàn)同樣的結(jié)論．

【實(shí)驗(yàn)探究與結(jié)論】小斌用圖2裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤(rùn)的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是變紅色． 從分子運(yùn)動(dòng)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是分子不斷運(yùn)動(dòng)；從濃氨水化學(xué)性質(zhì)的角度分析，此現(xiàn)象可說(shuō)明的結(jié)論是濃氨水能使酚酞變紅色．
（2）用初中的化學(xué)知識(shí)分析，固體氫氧化鈉的作用是促進(jìn)氨水受熱分解．
（3）和課本實(shí)驗(yàn)比較，小斌改進(jìn)后的裝置的優(yōu)點(diǎn)是（寫(xiě)出兩點(diǎn)）
①反應(yīng)速度快；②大大降低了氨氣對(duì)空氣的污染．
【思維拓展】小媚受小斌實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，將圖2裝置進(jìn)一步改裝成圖3裝置，用于驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)．
打開(kāi)活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤(rùn)濕的試紙發(fā)生的相同變化是變紅色，不同變化是下面的先變紅色上面的后變紅色，小媚從課本實(shí)驗(yàn)中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認(rèn)為以上兩個(gè)變化驗(yàn)證的二氧化碳的性質(zhì)依序是能和水反應(yīng)生成酸、密度比空氣密度大．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如表中的實(shí)驗(yàn)操作和對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是（　�。�
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作目的
A加熱試管時(shí)，先均勻加熱后集中加熱防止試管炸裂
B一氧化碳還原氧化銅時(shí)，先通一氧化碳后加熱防止爆炸
C加熱高錳酸鉀制氧氣時(shí)，試管口放一團(tuán)棉花防止水槽中冷水倒吸
D電解水時(shí)常加入少量氫氧化鈉溶液增加水的導(dǎo)電性
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

14．（1）用熟石灰中和一定量的硫酸時(shí)，溶液的pH與加入的熟石灰質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．熟石灰與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+H2SO4=CaSO4+2H2O，反應(yīng)的實(shí)質(zhì)H+和OH-結(jié)合生成H2O．
（2）當(dāng)加入熟石灰mg時(shí)，溶液中的溶質(zhì)為CaSO4和H2SO4．若改用n g氫氧化鈉與相同質(zhì)量硫酸反應(yīng)，所得溶液的pH＜7．（填“＞”、“＜”或“=”）
（3）小明對(duì)熟石灰深入了解知，長(zhǎng)期暴露在空氣中會(huì)變質(zhì)，試寫(xiě)出變質(zhì)的化學(xué)方程式Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O，因此需密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖所示實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A．
   液體的傾倒		B．
   液體的加熱
C．
  量取一定量的液體		D．
 用滴管取液體

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