如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖（其中“”和“”分別表示不同的原子）．
（1）如反應(yīng)物均恰好反應(yīng)完，則反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入
 
個“”微粒．
（2）請從微觀的角度分析化學(xué)變化的實質(zhì)是
 
．
（3）甲、乙、丙、丁表示四種物質(zhì)，其微觀示意圖見下表，
物質(zhì)甲乙丙丁
微觀示意圖
反應(yīng)前質(zhì)量/g1002032
15
反應(yīng)后質(zhì)量/g3284x51
①x的值為
 
．
②寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
（條件、氣體或沉淀符號不標(biāo)）
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律的微觀解釋判斷，反應(yīng)前后原子的種類和數(shù)目不變分析判斷即可．
①根據(jù)質(zhì)量守恒定律，由物質(zhì)質(zhì)量的增減量可確定反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量，從而得出X的值；
②根據(jù)物質(zhì)中元素的質(zhì)量可確定構(gòu)成物質(zhì)的原子個數(shù)比，從而得到物質(zhì)的化學(xué)式，根據(jù)化學(xué)方程式的書寫步驟可寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式．
解答：解：
（1）由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變可知，反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)生成8個微粒，現(xiàn)已有了6個，應(yīng)再添加2個分子．
（2）由反應(yīng)的微觀示意圖中微粒的變化可知化學(xué)變化的實質(zhì)是：反應(yīng)物的原子再重新組合成新物質(zhì)的分子過程；
（3）①由質(zhì)量守恒定律及由表中數(shù)據(jù)可知：硫化氫的質(zhì)量減少了100g-32g=68g，可確定硫化氫是反應(yīng)物；水的質(zhì)量增加了51g-15g=36g，可確定水是生成物；硫的質(zhì)量增加了84g-20g=64g，可確定硫、水都是生成物．則氧氣減少的質(zhì)量為：36g+64g-68g=32g，因此X的值為：32g-32g=0．
②由以上分析可知：氧氣與硫化氫為反應(yīng)物，硫、水都是生成物，故該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為：2H2S+O2
 點燃 
.
 
2S+2H20．
故答案為：
（1）2．
（2）分子分成原子，原子再重新組合成新物質(zhì)．
（3）①0．②2H2S+O2
 點燃 
.
 
2S+2H20
點評：此題是有關(guān)質(zhì)量守恒定律的考查，解題的關(guān)鍵是理解該定律的宏觀及微觀含義，是一道考查較為全面的有關(guān)質(zhì)量守恒定律的好題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識回答下列問題．

（1）請寫出圖中標(biāo)號儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實驗室制取少量二氧化碳時，發(fā)生裝置最好選用
 
，收集裝置選用
 
；
如需隨時控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號），請寫出實驗室制取二氧化碳的原料是
 
和
 
．
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號）；寫出其反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

正確的操作能保證實驗順利進(jìn)行．請?zhí)顚懴铝杏嘘P(guān)實驗操作中的空格：
（1）用酒精燈給物質(zhì)加熱時，要用酒精燈火焰的
 
；原因是
 
．
（2）給試管內(nèi)的液體藥品加熱時，要將試管夾從試管
 
往上套，夾在距試管口
 
處，加熱時要先
 
，試管口不能向著
 
，以防
 
．
（3）給試管內(nèi)的固體藥品加熱時，試管口要
 
；
（4）用量筒量取液體度數(shù)時，視線要與
 
保持水平．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示的是電解水實驗裝置．通電一段時間后，在兩個試管中分別收集到氣體a和氣體b．請回答：
（1）氣體a為
 
，具有
 
性，因此點燃前必須
 
．A、B兩管理論上得到的氣體體積比為
 
；
（2）這一化學(xué)變化的符號表達(dá)式是
 

（3）你認(rèn)為上述實驗現(xiàn)象可以說明的事實有：①
 
；②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

建立宏觀、微觀和符號之間的聯(lián)系有重要意義．
（1）某同學(xué)繪制的知識間聯(lián)系圖如圖所示．其中②是
 
（填“分子”、“原子”或“元素”）．

（2）從圖中能獲取的信息是
 
 （填選項序號）．

A．分子之間有間隔           B．硅原子是由原子核和電子構(gòu)成
C．水分子受熱運動速率加快    D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子
（3）在點燃條件下，A和B反應(yīng)生成C和D．反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖所示．

該反應(yīng)中A、C兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

水煤氣是重要的氣體燃料，某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2，某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究．

實驗一：（1）將該水煤氣樣品通入澄清石灰水，若看到
 
，證明該氣體樣品中含有CO2．
實驗二：（2）為了證明該水煤氣樣品中含有CO，小明設(shè)計了如圖1所示裝置進(jìn)行實驗，證明該氣體樣品中含有CO．請回答：A中的藥品是
 
，作用是
 
；硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是
 
（填化學(xué)式）．
（3）小張認(rèn)為小明的實驗不夠嚴(yán)密，做了如圖2的改進(jìn)：則B中澄清石灰水的作用是：
 
，當(dāng)觀察到：
 
的現(xiàn)象時，可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO．請寫出C瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
（1）目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和
 
．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：

①該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
．
②該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為
 
．
（3）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
①NH3中氮元素和氫元素的質(zhì)量比為
 
；NH3中氮元素化合價為
 
．
②將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整：4NH3+3O2
 點燃 
.
 
6H2O+2
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

空氣的成分按
 
計算，氮氣
 
占
 
，氧氣
 
占
 
，二氧化碳
 
占
 
，惰性氣體占
 
，水蒸氣及雜質(zhì)
 
．（在 ____寫出物質(zhì)的化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列化學(xué)式的名稱
He
 
Cl2
 
Cu
 
 BaO
 
H2O
 
NH3
 
FeO
 
．

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