下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是（　�。�
A、蔗糖B、植物油C、面粉D、牛奶
考點：溶液的概念、組成及其特點
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中，形成均一的、穩(wěn)定的混合物叫做溶液，它的基本特征是均一性和穩(wěn)定性；只有被分散的物質(zhì)在水中是可溶的，二者混合后才會形成溶液．
解答：解：A、蔗糖易溶于水，形成均一、穩(wěn)定的混合物，屬于溶液，故選項正確．
B、芝麻油不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項錯誤．
C、面粉不溶于水，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項錯誤．
D、牛奶是不溶性的小液滴等分散到液體中形成的，不能和水形成均一、穩(wěn)定的混合物，即不能夠形成溶液，故選項錯誤．
故選：A．
點評：本題難度不大，掌握溶液的本質(zhì)特征、各種物質(zhì)的水溶性方面的知識是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是諾氟沙星膠囊的說明書，某患者遵醫(yī)囑，每次服用諾氟沙星膠囊400mg，一段時間后病情有了好轉(zhuǎn)，（諾氟沙星的化學(xué)式為C16H18FN3O3），請回答以下問題：
（1）諾氟沙星分子中碳、氫的原子個數(shù)比為
 
；（最簡整數(shù)比）
（2）諾氟沙星中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 
；（精確到0.1%）
（3）從組成上可知諾氟沙星屬于
 
（填“單質(zhì)”或“化合物”）；患者一個療程共服用了
 
粒諾氟沙星膠囊．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為比較甲、乙、丙三種金屬的活動性順序大小，進(jìn)行了如下實驗，實驗結(jié)論正確的是（　　）
A、甲＞乙＞丙
B、乙＞甲＞丙
C、甲＞乙，甲＞丙
D、乙＞甲，丙＞甲

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖象不能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．向一定量的二氧化錳中加入過氧化氫溶液B．用酒精燈加熱一定量KMnO4固體C．向盛有一定質(zhì)量稀硫酸的燒杯中加入過量的鋅粉D．向飽和石灰水中加入少量的生石灰
A、AB、BC、CD、D

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為什么將常溫下的澄清石灰水加熱煮沸時很快就會變混濁？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

一氧化碳和二氧化碳的相同點是（　　）
A、組成元素相同
B、分子結(jié)構(gòu)相同
C、化學(xué)性質(zhì)相同
D、碳元素的化合價相同

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（1）向放有高低不同的蠟燭的燒杯中傾倒C02，
 
面的蠟燭先熄滅．這個實驗說明了C02的密度比空氣的
 
、
 
；
（2）C02通入水中生成碳酸，反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗：
①將約0.4g表面光亮的鐵絲絨，繞成團(tuán)，用水浸濕后，放進(jìn)量筒中；
②將量筒倒置在裝有蒸餾水的水槽中，并使量筒內(nèi)的水面調(diào)至10.0 mL的刻度處，固定；
③當(dāng)量筒內(nèi)的水面不再上升時，停止實驗．
請回答：
（1）鐵絲絨表面的變化是：
 
；
（2）量筒內(nèi)水面最后約在
 
mL刻度處（忽略鐵絲體積和上升水柱壓強的影響）；這證明了
 
．
（3）量筒內(nèi)剩余下氣體的主要成分是
 
．（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在元旦聯(lián)歡晚會上，化學(xué)老師表演了“吹氣生火”的魔術(shù)，用棉花將淡黃色的過氧化鈉（Na2O2）固體包在其中，將一根長玻璃管插入棉花團(tuán)中吹氣，棉花團(tuán)劇烈燃燒起來．為了揭開魔術(shù)的秘密，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究．
【提出問題】過氧化鈉與人呼出的哪種氣體發(fā)生反應(yīng)？
【查閱資料】
①人呼出的氣體中主要成分是N2、O2、CO2和水蒸氣等．
②NaOH溶液能與CO2反應(yīng)但與O2不反應(yīng)．
【作出猜想】
①過氧化鈉與人呼出的N2反應(yīng)并生成O2．
②過氧化鈉與人呼出的水蒸氣反應(yīng)并生成O2．
③過氧化鈉與人呼出的CO2反應(yīng)并生成O2．
【進(jìn)行實驗】
序號實驗裝置實驗現(xiàn)象
實驗1/
實驗2帶火星的木條復(fù)燃
實驗3帶火星的木條復(fù)燃
【解釋與結(jié)論】
（1）實驗1中，觀察到
 
，可判斷猜想①不成立．
（2）實驗2中，A裝置中發(fā)生的變化是
 
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）
（3）實驗3中，B裝置所盛試劑及其作用是
 
．
（4）由上述3個實驗可判斷，猜想②、③成立．已知實驗2中另一種產(chǎn)物由3種元素組成，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
【反思與評價】
（1）根據(jù)棉花團(tuán)劇烈燃燒的現(xiàn)象分析，反應(yīng)中除了生成氧氣外，還可得到的信息是
 
．
（2）根據(jù)探究所獲得的知識，小剛同學(xué)用過氧化鈉又做了“滴水生火”的魔術(shù)，你認(rèn)為該魔術(shù)成功的關(guān)鍵是
 
．
（3）與學(xué)過的實驗室制氧氣相比，過氧化鈉更適合在潛水艇中使用，其優(yōu)點是
 
．

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