3、某化學(xué)課外活動(dòng)小組從實(shí)驗(yàn)室藥品柜中發(fā)現(xiàn)了一瓶無(wú)色溶液,但這瓶試劑的標(biāo)簽已殘缺無(wú)法辨認(rèn),只知道這是一種實(shí)驗(yàn)室常用的試劑,根據(jù)圖中標(biāo)簽提供的信息請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)猜想一下這瓶溶液中的溶質(zhì)可能是酸、堿、鹽、氧化物中的
 
.寫出這類物質(zhì)中常見(jiàn)的兩個(gè)物質(zhì)的化學(xué)式
 

(2)簡(jiǎn)述上述猜想的理由:
 

(3)若想驗(yàn)證你猜想的任一種物質(zhì),設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)按下表要求填寫:
猜想物質(zhì)步驟選用試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
考點(diǎn):缺失標(biāo)簽的藥品成分的探究,鹽的化學(xué)性質(zhì),常見(jiàn)的氧化物、酸、堿和鹽的判別,化學(xué)式的書寫及意義
專題:科學(xué)探究
分析:(1)從圖中信息K2以及是一種無(wú)色溶液可知,該物質(zhì)是一種鉀的鹽溶液,也就是說(shuō)未知的是酸根;由殘缺的化學(xué)式中“2”可判斷酸根應(yīng)為-2價(jià);而常見(jiàn)酸根有-2價(jià)的碳酸根、-2價(jià)的硫酸根等.
(2)從圖中信息K2以及是一種無(wú)色溶液,進(jìn)行分析解答.
(3)假設(shè)猜想是碳酸鉀,則可選擇酸、澄清石灰水進(jìn)行檢驗(yàn);猜想是硫酸鉀時(shí),可采用硝酸鋇溶液、硝酸進(jìn)行檢驗(yàn).
解答:解:(1)從圖中信息K2可知,則該溶液的溶質(zhì)既不能是酸也不能是堿,因?yàn)樵撐镔|(zhì)是以溶液的方式存在所以也不可能是氧化物,只能是“某酸鉀”且酸根為-2價(jià),碳酸根、硫酸根為常見(jiàn)的-2價(jià)酸根,可以猜想是碳酸鉀(K2CO3)或硫酸鉀(K2SO4).
(2)從(1)的分析可知,化學(xué)式中含有K2,則可排除該物質(zhì)是酸與堿的可能,因?yàn)樵撐镔|(zhì)是以溶液的方式存在,所以排除氧化物的可能,因此只能是含有-2價(jià)酸根的鹽.
(3)若猜想為碳酸鉀,則應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)碳酸根:取樣滴加稀鹽酸,若能產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體,則可證明是碳酸鉀;
若猜想為硫酸鉀,則應(yīng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)硫酸根:取樣滴加硝酸鋇溶液,產(chǎn)生白色沉淀沉淀,再滴加稀鹽酸,沉淀不消失則可證明是硫酸鉀.
故答案為:(1)鹽;K2CO3、K2SO4;
(2)從標(biāo)簽裝可知,化學(xué)式中含有2個(gè)鉀離子,且是一種無(wú)色溶液,可以排除該物質(zhì)是酸、堿、氧化物的可能,因此只能是鹽;
(3)
 猜想物質(zhì) 步驟 選用試劑 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 碳酸鉀取溶液少量于試管中,向其中滴加稀鹽酸,將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中 稀鹽酸、澄清的石灰水 有氣泡產(chǎn)生,澄清的石灰水變渾濁
(合理即可).
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,掌握酸堿鹽與氧化物的特征、鹽的化學(xué)性質(zhì)并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)為了確定鐵、銅和銀的三種金屬的活動(dòng)順序,某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖所示的四組實(shí)驗(yàn)方案,你認(rèn)為可行的是
 


(2)為了回收硝酸亞鐵和硝酸銀的混合溶液中的銀,設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案:

①若溶液乙為無(wú)色溶液,則固體甲一定有的物質(zhì)是
 
(填物質(zhì)的化學(xué)式).
②若溶液乙為淺綠色溶液,則溶液乙中溶質(zhì)的組成一定有
 
(填物質(zhì)的化學(xué)式).
(3)等質(zhì)量的甲、乙兩種金屬分別于足量的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng),產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的函數(shù)關(guān)系如圖所示.下列判斷中,正確的是
 

A.金屬活動(dòng)性乙比甲強(qiáng)
B.若甲是鐵,則乙可能是鋅;若甲是鋁,則乙可能是鎂
C.若稀硫酸的質(zhì)量相等,則甲反應(yīng)后所得溶液質(zhì)量比乙大
D.若將相同質(zhì)量的兩種金屬放入足量的硫酸銅溶液中,則甲置換出銅的質(zhì)量
一定比乙多.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖,試根據(jù)題目要求回答下列問(wèn)題:

(1)裝置A中裝的藥品是
 
,裝置C中觀察到的現(xiàn)象是
 

(2)裝置D中觀察到
 
蠟燭先熄滅,說(shuō)明二氧化碳
 
的物理性質(zhì),以及
 
、
 
的化學(xué)性質(zhì).
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置E來(lái)收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從
 
(填“c端”或“d端”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖A與B是實(shí)驗(yàn)室常用來(lái)制取氣體的裝置,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題.

(1)裝置B表示正在用高錳酸鉀制取氧氣,其中還缺少的儀器是
 
(填名稱),圖中棉花的作用是
 
,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
 
.實(shí)驗(yàn)完畢,為防止水倒吸,應(yīng)
 

(2)若想制取CO2應(yīng)選擇圖中的
 
(選填“A”或“B”)裝置.若想用裝置A來(lái)獲得干燥的CO2,則需在瓶
 
(選填“①”或“②”)中加濃硫酸 (友情提示:濃硫酸為液體干燥劑).實(shí)驗(yàn)室制取CO2的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

寫出符合下列條件的化學(xué)反應(yīng)方程式:
(1)有水生成置換反應(yīng)
 

(2)有水參加的分解反應(yīng)
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是一種醫(yī)用藥品瓶上的標(biāo)簽,試根據(jù)標(biāo)簽上的內(nèi)容回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)請(qǐng)敘述“咀嚼”后咽下的好處(答出一點(diǎn)即可).
(2)當(dāng)胃酸(主要成分為鹽酸)過(guò)多時(shí),服用該藥片后,在胃中可能發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是什么(用化學(xué)方程式表示)?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)校課外活動(dòng)小組為了測(cè)定不純的鋅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),在實(shí)驗(yàn)室中稱取不純的鋅樣品10g加入到足量的稀鹽酸中,恰好完全反應(yīng)后,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量為0.2g(已知鋅樣品中的雜質(zhì)不參與反應(yīng)).請(qǐng)?zhí)羁眨?br />(1)寫出鋅與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)該鋅樣品中鋅的質(zhì)量是
 
g.
(3)該鋅樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室利用如圖裝置可以制取某些氣體,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)這五個(gè)裝置示意圖中,有一個(gè)裝置是錯(cuò)誤的,指出錯(cuò)誤裝置是
 
 (填序號(hào)).
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀來(lái)制取氧氣,可選擇A作發(fā)生裝置,但要對(duì)A進(jìn)行改進(jìn),改進(jìn)的方法是
 
;實(shí)驗(yàn)室若用B作發(fā)生裝置制氧氣,則該反應(yīng)方程式為
 

(3)常溫下,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味的氣體,易溶于水,其水溶液俗稱氫硫酸,實(shí)驗(yàn)室可用硫化亞鐵(FeS)固體和稀硫酸反應(yīng)制得,該反應(yīng)方程式為FeS+H2SO4(。┄TH2S↑+X,則X的化學(xué)式為
 
,應(yīng)選擇的制取裝置是
 
(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)就在我們身邊,與我們的生活息息相關(guān).請(qǐng)回答以下生活中的問(wèn)題:
(1)通常所說(shuō)的煤氣中毒是指由
 
(填物質(zhì)化學(xué)式)引起的中毒.
(2)“沙里淘金”說(shuō)明黃金在自然界中能夠以
 
(填“單質(zhì)”或“化合物”)形式存在.
(3)居民現(xiàn)主要以天然氣為燃料,請(qǐng)你寫出天然氣主要成分燃燒的化學(xué)方程式
 
;
(4)生活中可以通過(guò)
 
來(lái)降低水的硬度.

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