利用食鹽和氨氣及二氧化碳生產(chǎn)純堿的“聯(lián)合制堿法”是由我國(guó)著名化學(xué)家侯德傍先生發(fā)明的.生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓原料盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3固體(因溶解度小而結(jié)晶成固體沉淀物)和主要含NH4Cl的母液,主要生產(chǎn)流程如下:(已知:銨鹽能與堿反應(yīng)產(chǎn)生NH3

(1)“煅燒爐”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(2)若在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里分離“設(shè)備(I)”中的混合物,用到的操作名稱是
 

(3)在“設(shè)備(Ⅱ)”中固體A與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(4)母液在“設(shè)備(Ⅱ)”中經(jīng)處理后的生成物中,除水以外可在本流程中再利用的物質(zhì)有
 
(填寫化學(xué)式).
(5)NaHCO3固體熱分解生成純堿的反應(yīng)方程式為:
 

(6)請(qǐng)寫出一個(gè)該生產(chǎn)流程的一個(gè)優(yōu)點(diǎn):
 
考點(diǎn):純堿的制取,碳酸鈣、生石灰、熟石灰之間的轉(zhuǎn)化,鹽的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見的鹽 化學(xué)肥料
分析:(1)根據(jù)碳酸鈣高溫分解的化學(xué)性質(zhì)回答;
(2)根據(jù)過(guò)濾的原理和適用范圍、以及所用的儀器回答;
(3)根據(jù)氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)書寫方程式;
(4)根據(jù)“設(shè)備(Ⅱ)”中發(fā)生的反應(yīng)和流程圖中可循環(huán)使用的物質(zhì)回答;
(5)根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,正確書寫化學(xué)方程式;
(6)根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程中使用的原料成本,以及生產(chǎn)流程中有些物質(zhì)可循環(huán)利用回答.
解答:解:
(1)碳酸鈣在高溫下分解生成二氧化碳?xì)怏w和氧化鈣,化學(xué)方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
(2)過(guò)濾是把不溶于液體的固體和液體分開的一種分離混合物的方法,“設(shè)備(I)”中的液體混合物中分離出析出的晶體,故可用過(guò)濾的方法;
(3)氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,化學(xué)方程式為:H2O+CaO=Ca(OH)2;
(4)進(jìn)入“設(shè)備(Ⅱ)”的物質(zhì)有氧化鈣、氯化鈉、氯化銨及水,發(fā)生的反應(yīng)有H2O+CaO=Ca(OH)2、Ca(OH)2+2NH4Cl=2NH3↑+2H2O+CaCl2,最終產(chǎn)物有氯化鈉、氯化鈣、氨氣,其中氯化鈉、氨氣可再利用;
(5)NaHCO3固體熱分解生成純堿的反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+2H2O;
(6)從生產(chǎn)過(guò)程流程圖可看出,使用的原料成本低、易得,且生產(chǎn)流程中有些物質(zhì)可循環(huán)利用原料便宜易得(或者有物質(zhì)可以循環(huán)利用)
故答案為:
(1)CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
(2)過(guò)濾;漏斗、玻璃棒;
(3)H2O+CaO=Ca(OH)2;
(4)NH3、NaCl;
(5)2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+2H2O
(6)原料便宜易得(或者有物質(zhì)可以循環(huán)利用)
點(diǎn)評(píng):本題看起來(lái)起點(diǎn)很高,但落點(diǎn)較低,考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用,也充分體現(xiàn)了化學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)、生活,又服務(wù)于生產(chǎn)、生活的理念.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列圖象分別與選項(xiàng)中的操作相對(duì)應(yīng),其中可能合理的是(  )
A、
向一定量氫氧化鈉溶液中加入水
B、
往等質(zhì)量的Na2CO3和NaHCO3固體中加入足量HCl溶液
C、
將等質(zhì)量的Mg和Fe投入到足量稀H2SO4
D、
電解水一段時(shí)間

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( 。
A、 
 點(diǎn)燃酒精燈
B、
     稱量10.05g固體
C、
加熱液體
D、
量取9.55mL液體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題.

(1)寫出標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w,可選用的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
(填序號(hào)).該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)用(2)中的發(fā)生裝置在實(shí)驗(yàn)室還可以制取
 
氣體.(填化學(xué)式)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

常見的鹽的俗名和用途 
  氯化鈉 碳酸鈉 碳酸氫鈉 碳酸鈣
化學(xué)式 NaCl  Na2CO3 NaHCO3  CaCO3 
俗名  食鹽 純堿  小蘇打  石灰石、大理石主要成分
用途
 

 
 

 
 

 
 

 

 
【注意】①碳酸鈉水溶液pH
 
7,可見顯堿性的物質(zhì)
 
是堿.
②鑒別NaOH、Na2CO3時(shí),不能選擇酸堿指示劑

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)某同學(xué)按如圖裝置對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,反應(yīng)前天平平衡,然后將鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應(yīng)后,再稱量,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,天平指針向
 
偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).該反應(yīng)
 
質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).反應(yīng)后天平不平衡的原因是
 

(2)化學(xué)反應(yīng)前后,一定改變的是
 
(填序號(hào),下同),可能改變的是
 
,一定不變的是
 

①原子種類   ②原子數(shù)目    ③分子種類    ④分子數(shù)目     ⑤元素種類   ⑥物質(zhì)種類.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

一所學(xué)校興趣小組對(duì)銅鋅合金樣品產(chǎn)生興趣,他們?nèi)?0g合金樣品逐滴加入50g稀硫酸,二者恰好完全反應(yīng),反映后稱量,總質(zhì)量減輕了0.4g.
(1)樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(2)反應(yīng)后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用如圖下列裝置制取幾種氣體.
(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
   ②
 

(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的A和
 
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.  當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 

(3)小陳想用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣,應(yīng)選用發(fā)生裝置
 
,其中二氧化錳的
 
 
在反應(yīng)前后保持不變.為控制反應(yīng)的劇烈程度,他可將B裝置中的長(zhǎng)頸漏斗改為
 
(填儀器名稱).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān).
(1)青少年成長(zhǎng)需要充足的蛋白質(zhì)和鈣.這里的“鈣”是指
 
(填“分子”或“元素”).下列食品中,能提供豐富蛋白質(zhì)的是
 
(填字母序號(hào)).
(2)根據(jù)要求利用它們的化學(xué)式或主要成分的化學(xué)式填寫:
①氧化鐵  ②二氧化硫    ③氯化鈉   ④甲烷   ⑤煤  ⑥雙氧水
請(qǐng)按要求填空(每空只選填一種化學(xué)式):
(a)用于配制生理鹽水的物質(zhì)
 
;  
(b)天然氣的主要成分
 
;
(c)實(shí)驗(yàn)室用來(lái)制氧氣的物質(zhì)
 
;  
(d)鐵銹的主要成分
 
;
(e)造成酸雨的物質(zhì)
 
;  
(f)屬于化石燃料的物質(zhì)是
 

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