一所學(xué)校興趣小組對銅鋅合金樣品產(chǎn)生興趣，他們?nèi)?0g合金樣品逐滴加入50g稀硫酸，二者恰好完全反應(yīng)，反映后稱量，總質(zhì)量減輕了0.4g．
（1）樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)？
（2）反應(yīng)后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？
考點：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計算,有關(guān)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算
專題：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)與化學(xué)方程式相結(jié)合的計算
分析：根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后質(zhì)量減少的質(zhì)量就是生成氫氣的質(zhì)量，利用鋅與硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式，根據(jù)氫氣的質(zhì)量求出鋅的質(zhì)量以及生成硫酸鋅的質(zhì)量，進而求出樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)以及反應(yīng)后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)即可．
解答：解：（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知，反應(yīng)前后質(zhì)量減少的質(zhì)量就是生成氫氣的質(zhì)量，所以生成氫氣的質(zhì)量為0.4g；
設(shè)合金中鋅的質(zhì)量為x，硫酸鋅的質(zhì)量為y．
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑
65        161   2
x         y    0.4g 
65
x
=
2
0.4g

x=13g
161
y
=
2
0.4g

y=32.2g
樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
13g
20g
×100%=65%
（2）反應(yīng)后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
32.2g
13+50g-0.4g
×100%=51.4%
答：（1）樣品中鋅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是65%；
（2）反應(yīng)后生成硫酸鋅所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是51.4%．
點評：有關(guān)反應(yīng)后所得溶液的計算是初中化學(xué)的一個重點，計算溶液質(zhì)量的方法一般是：所加入的所有物質(zhì)的質(zhì)量總和-生成沉淀的質(zhì)量-生成氣體的質(zhì)量．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某物質(zhì)不含氫氧兩種元素，該物質(zhì)可能是（　　）
A、酸B、堿C、鹽D、氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了測定黃銅的組成，某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g，向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止反應(yīng)過程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖．試計算：
（1）樣品中銅的質(zhì)量
 

（2）反應(yīng)所消耗的硫酸溶液質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

利用食鹽和氨氣及二氧化碳生產(chǎn)純堿的“聯(lián)合制堿法”是由我國著名化學(xué)家侯德傍先生發(fā)明的．生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓原料盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3固體（因溶解度小而結(jié)晶成固體沉淀物）和主要含NH4Cl的母液，主要生產(chǎn)流程如下：（已知：銨鹽能與堿反應(yīng)產(chǎn)生NH3）

（1）“煅燒爐”中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（2）若在化學(xué)實驗室里分離“設(shè)備（I）”中的混合物，用到的操作名稱是
 
．
（3）在“設(shè)備（Ⅱ）”中固體A與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
（4）母液在“設(shè)備（Ⅱ）”中經(jīng)處理后的生成物中，除水以外可在本流程中再利用的物質(zhì)有
 
（填寫化學(xué)式）．
（5）NaHCO3固體熱分解生成純堿的反應(yīng)方程式為：
 
．
（6）請寫出一個該生產(chǎn)流程的一個優(yōu)點：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

柯偉同學(xué)到姨媽家做客時看到一袋化肥，其“蛇皮袋”上印有如圖所示商標(biāo)，還嗅到一股刺激性氣味．柯偉十分感興趣，同表哥一起對化肥的一些問題進行交流與討論：
柯偉說：該化肥屬于氮肥，能促使作物莖葉生長茂盛，葉色濃綠．
表哥說：這袋化肥含有不少雜質(zhì)．通過計算，柯偉明白了．因為在硝酸銨中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
，與化肥袋商標(biāo)上標(biāo)注的化肥“含氮量”（肥效）之差較大．
表哥又讓柯偉計算了此硝酸銨肥料的純度至少是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

固體銨鹽A、B的成分可能是（NH4）2SO4、NH4HSO4，或是兩者的混合物．甲、乙兩個研究性學(xué)習(xí)小組要確定A和B的成分，并測定B中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（1）甲實驗小組的同學(xué)取了數(shù)份相同質(zhì)量的樣品A溶于水，然后加入40% NaOH溶液（圖中用氫氧化鈉質(zhì)量表示），水浴加熱至氣體全部逸出（此溫度下銨鹽不分解）．該氣體經(jīng)干燥后用足量濃硫酸完全吸收，濃硫酸增重的質(zhì)量如圖．分析該圖象并回答下列問題：
①寫出ab段涉及的化學(xué)方程式：
 
．
②樣品A的成分是
 
，C點的數(shù)值是
 
．
（2）乙實驗小組的同學(xué)取了數(shù)份不同質(zhì)量的樣品B，測定方法與甲組同學(xué)大部分相同，不同的是，他們將不同質(zhì)量的銨鹽分別加入到50.00mL NaOH溶液中（含8.12g NaOH），測定結(jié)果如下：
實驗編號 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ
銨鹽的質(zhì)量（g） 10.00 20.00 30.00 50.00
濃硫酸增加的質(zhì)量（g） m m 1.36 0
①分析實驗數(shù)據(jù)可知，實驗編號為
 
的實驗中，氫氧化鈉足量，銨鹽中的銨根離子完全轉(zhuǎn)化成氣體．
②計算B中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（保留兩位小數(shù)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有以下常見化學(xué)實驗裝置，請按要求回答問題：

（1）儀器的名稱為 ①
 
、②
 
；
（2）裝置A可用于高錳酸鉀制取氧氣，制取時需要在管口放一團棉花，它的作用是
 
寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
；
（3）以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤，請你找出錯誤的地方并把改正的結(jié)果填在下列橫線上
 
（只寫一處即可）（裝置改正后繼續(xù)做以下實驗）
（4）從環(huán)保的角度考慮，實驗室常選用過氧化氫替代氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣；用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（5）裝置G可以用于氣體的收集，請用圖中“a”或“b”填空：當(dāng)收集密度比空氣大的氣體時，氣體應(yīng)從a 通入，當(dāng)收集氧氣時，氣體從
 
通入；
（6）實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，發(fā)生裝置是
 
，收集裝置
是
 
 該反應(yīng)的文字表達式是
 
；
（7）用排水法收集氧氣時，開始收集氧氣的適宜時刻是
 
；
（8）用排水法收集滿氧氣后，應(yīng)先
 
，然后
 
其原因是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某學(xué)生用含有碳酸鈉雜質(zhì)的燒堿樣品與鹽酸發(fā)生反應(yīng)．取了13.3g氫氧化鈉固體樣品加適量的水配成溶液，向其中加入200g 7.3%的稀鹽酸，使其充分反應(yīng)，生成二氧化碳2.2g（假設(shè)氣體全部逸出）．
求：（1）樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為
 
g．
（2）和氫氧化鈉反應(yīng)的稀鹽酸的質(zhì)量（寫出計算過程）
（3）在圖中畫出以縱坐標(biāo)表示二氧化碳質(zhì)量，橫坐標(biāo)表示稀鹽酸的質(zhì)量的關(guān)系圖．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2013年4月20日四川雅安發(fā)生7.0級地震，災(zāi)區(qū)飲用水與食品安全備受關(guān)注．
（1）水中難聞的異味，可添加活性炭除去，這是利用了活性炭的
 
性．
（2）“84消毒液”可用于災(zāi)區(qū)防疫．制備其主要成分次氯酸鈉（NaClO）的化學(xué)方程式為：
2NaOH+X→NaC1O+NaCl+H2O，則X的化學(xué)式為
 
，NaClO中Cl的化合價為
 
．
（3）救援工作人員帶去的包裝食品中，有一些是用鐵粉做雙吸劑，鐵粉既可以防腐又可以保持食品干燥，是因為鐵粉能吸收空氣中的
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊答案