(1)某同學按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,反應前天平平衡,然后將鹽酸倒入燒杯中與碳酸鈉充分反應后,再稱量,觀察到反應后天平不平衡,天平指針向
 
偏轉(zhuǎn)(填“左”或“右”).該反應
 
質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”).反應后天平不平衡的原因是
 

(2)化學反應前后,一定改變的是
 
(填序號,下同),可能改變的是
 
,一定不變的是
 

①原子種類   ②原子數(shù)目    ③分子種類    ④分子數(shù)目     ⑤元素種類   ⑥物質(zhì)種類.
考點:質(zhì)量守恒定律及其應用
專題:化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)鹽酸與碳酸鈉反應生成了二氧化碳氣體,逸散到了空氣中會使燒杯中物質(zhì)的質(zhì)量減少來分析解答.
(2)依據(jù)化學反應的實質(zhì)是參加反應的各物質(zhì)的原子重新組合成其它物質(zhì)的過程,反應前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有變化分析解答.
解答:解:
(1)鹽酸與碳酸鈉反應生成氯化鈉、水、二氧化碳,而燒杯是敞開的,所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小,故指針偏右,但這并不意味著該反應不遵循質(zhì)量守恒定律;
(2)根據(jù)化學反應的實質(zhì)參加反應的各物質(zhì)的原子重新組合成其它物質(zhì)的過程,在反應前后原子種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有變化,故物質(zhì)質(zhì)量不變,元素種類不變.而化學變化是產(chǎn)生新物質(zhì)的變化,物質(zhì)種類一定改變,分子個數(shù)可能改變.故答案為:③⑥;④;①②⑤.
故答案為:
(1)右;遵守;產(chǎn)生的二氧化碳氣體逸到空氣中去了
(2)③⑥;④;①②⑤
點評:對于質(zhì)量守恒定律的理解要注意時所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體固體和液體,而氣體容易被忽略,所以在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進行.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

日常生活中發(fā)生的變化不屬于化學變化的是( 。
A、菜刀生銹B、食物腐敗
C、干冰升華D、酒精燃燒

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列反應中,不屬于置換反應的是( 。
A、Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
B、3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
 2Fe+3CO2
C、2Na+2H2O═2NaOH+H2
D、2C+Fe3O4
 高溫 
.
 
 3Fe+2CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

2011年下半年至今,我國西南地區(qū)持續(xù)旱情,水資源的保護和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注.請你來參與討論下列有關(guān)問題:
(1)政府組織了人工降雨活動.常用于人工降雨的物質(zhì)是
 
(填化學式).
(2)有些村民取渾濁的河水作生活用水,將渾濁的河水用右圖所示的簡易凈水器進行凈化,濾芯中黑色物質(zhì)是活性炭層,它的作用是
 
,制造水桶外殼的材料具有
 
(填“熱固性或熱塑性”),屬于
 
(填“合金、有機合成材料、天然高分子材料”). 使用幾天后飲水機加熱器內(nèi)壁有水垢出現(xiàn),說明該地區(qū)的自來水含有較多的鈣離子.你怎樣鑒別此飲用水為硬水?
 

(3)身處旱區(qū)之外的我們能做些什么?
 
 (舉一做法).

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科目:初中化學 來源: 題型:

利用食鹽和氨氣及二氧化碳生產(chǎn)純堿的“聯(lián)合制堿法”是由我國著名化學家侯德傍先生發(fā)明的.生產(chǎn)的關(guān)鍵是在沉淀池中讓原料盡可能多地轉(zhuǎn)化成NaHCO3固體(因溶解度小而結(jié)晶成固體沉淀物)和主要含NH4Cl的母液,主要生產(chǎn)流程如下:(已知:銨鹽能與堿反應產(chǎn)生NH3

(1)“煅燒爐”中發(fā)生反應的化學方程式是
 

(2)若在化學實驗室里分離“設(shè)備(I)”中的混合物,用到的操作名稱是
 

(3)在“設(shè)備(Ⅱ)”中固體A與水反應的化學方程式是
 

(4)母液在“設(shè)備(Ⅱ)”中經(jīng)處理后的生成物中,除水以外可在本流程中再利用的物質(zhì)有
 
(填寫化學式).
(5)NaHCO3固體熱分解生成純堿的反應方程式為:
 

(6)請寫出一個該生產(chǎn)流程的一個優(yōu)點:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在酸、堿、鹽、氧化物中許多物質(zhì)相互反應生成鹽類物質(zhì),如圖①②③④組合中都能生成鹽類物質(zhì).
根據(jù)表中提供信息,完成下列問題.
   陰離子
陽離子
OH- Cl- NO3- CO32-
Na+
K+
Ca2+ 微溶 不溶
(1)寫出酸和堿在組成或性質(zhì)上的相同點(一條即可).
(2)寫出反應③中能生成CaCO3化學方程式.
(3)小華同學想利用組合④反應制KNO3,選用的藥品是NaNO3和KOH能否達到目的?為什么?

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科目:初中化學 來源: 題型:

固體銨鹽A、B的成分可能是(NH42SO4、NH4HSO4,或是兩者的混合物.甲、乙兩個研究性學習小組要確定A和B的成分,并測定B中氮元素的質(zhì)量分數(shù).
(1)甲實驗小組的同學取了數(shù)份相同質(zhì)量的樣品A溶于水,然后加入40% NaOH溶液(圖中用氫氧化鈉質(zhì)量表示),水浴加熱至氣體全部逸出(此溫度下銨鹽不分解).該氣體經(jīng)干燥后用足量濃硫酸完全吸收,濃硫酸增重的質(zhì)量如圖.分析該圖象并回答下列問題:
①寫出ab段涉及的化學方程式:
 

②樣品A的成分是
 
,C點的數(shù)值是
 

(2)乙實驗小組的同學取了數(shù)份不同質(zhì)量的樣品B,測定方法與甲組同學大部分相同,不同的是,他們將不同質(zhì)量的銨鹽分別加入到50.00mL NaOH溶液中(含8.12g NaOH),測定結(jié)果如下:
實驗編號
銨鹽的質(zhì)量(g) 10.00 20.00 30.00 50.00
濃硫酸增加的質(zhì)量(g) m m 1.36 0
①分析實驗數(shù)據(jù)可知,實驗編號為
 
的實驗中,氫氧化鈉足量,銨鹽中的銨根離子完全轉(zhuǎn)化成氣體.
②計算B中氮元素的質(zhì)量分數(shù).(保留兩位小數(shù))

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)所學知識,我們可以從“電解水實驗”中獲得許多的信息和結(jié)論.回答以下問題:
(1)在圖中標出電源的正負極   
(2)試管a、b中所得氣體的質(zhì)量比為
 

(3)b試管中的氣體用
 
來檢驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:

a、b、c、d是初中化學中常見的4種元素,有關(guān)信息如下表所示.A、B、C、D、E、F、G是由上述4種元素中的一種或兩種組成的純凈物.
元素 a b c d
有關(guān)
信息
其單質(zhì)A是密度最小的氣體 地殼中含量最多的元素 形成化合物種類最多的元素 該元素大量存在于人的骨骼和牙齒中
(1)A的化學式
 

(2)固體單質(zhì)D在完全燃燒和不完全燃燒時,生成不同的氣體E和F.該固體完全燃燒生成E的化學方程式為
 

(3)將少量的G加入到足量的水中,得無色、澄清溶液.向該溶液中通入氣體E,觀察到溶液變渾
濁,有關(guān)反應的化學方程式為
 
、
 
;通入氣體E后,溶液中
 
(填數(shù)字號).
①溶質(zhì)質(zhì)量減小   ②溶劑質(zhì)量增加  ③溶液質(zhì)量減小   ④溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小.

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