11.A-F是化學(xué)常見的物質(zhì),它們之間的反應(yīng)及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分生成物和反應(yīng)條件已略去),A是一種無色氣體,相對(duì)分子質(zhì)量是16,B、D是由相同元素組成的氣體,F(xiàn)是一種紅色金屬單質(zhì).請(qǐng)回答下列問題:
(1)A的名稱甲烷;
(2)寫出E→F的化學(xué)方程式H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;
(3)B、D化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同.

分析 根據(jù)“A是一種無色氣體,相對(duì)分子質(zhì)量是16”,則推測(cè)A為甲烷,其燃燒生成二氧化碳和水;根據(jù)“B、D是由相同元素組成的氣體”,則可能為二氧化碳、一氧化碳;根據(jù)“F是一種紅色金屬單質(zhì)”,則推測(cè)F為銅,推測(cè)E為氫氣,代入檢驗(yàn).

解答 解:
根據(jù)“A是一種無色氣體,相對(duì)分子質(zhì)量是16”,則推測(cè)A為甲烷,其燃燒生成二氧化碳和水;根據(jù)“B、D是由相同元素組成的氣體”,則B、D可能為二氧化碳、一氧化碳;根據(jù)“F是一種紅色金屬單質(zhì)”,則推測(cè)F為銅,推測(cè)E為氫氣,代入檢驗(yàn),符合題意.
(1)根據(jù)分析,A的名稱甲烷;
(2)根據(jù)分析,F(xiàn)為銅,E為氫氣,則E→F的化學(xué)方程式為:H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;
(3)根據(jù)分析,B、D可能為二氧化碳、一氧化碳,故B、D化學(xué)性質(zhì)不同的原因是分子的構(gòu)成不同.
故答案為:
(1)甲烷;(2)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O;(3)分子的構(gòu)成不同.

點(diǎn)評(píng) 本題為框圖式物質(zhì)推斷題,完成此題,可以依據(jù)題干提供的信息結(jié)合物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行.要求同學(xué)們加強(qiáng)對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的掌握,以便靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.當(dāng)一氧化碳和二氧化碳中含等質(zhì)量的碳元素時(shí),兩物質(zhì)的質(zhì)量比為11:7.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某化學(xué)興趣小組利用如圖裝置探究制取氣體的原理、方法.結(jié)合裝置圖,回答下列問題:
(1)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:b錐形瓶.
(2)寫出用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)他們用石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如圖所示).

裝置B觀察到澄清石灰水變渾濁,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
裝置C中觀察到的現(xiàn)象是紫色的石蕊試液變紅色;
裝置D中觀察到下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅,說明二氧化碳在生活中可用于滅火.實(shí)驗(yàn)室用裝置E來收集二氧化碳時(shí),二氧化碳應(yīng)從c端(填“c端”或“d端”)通入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

3.完成下列化學(xué)方程式:
(1)CaCl2+2AgNO3 ═Ca(NO32+2AgCl↓;
(2)Cu(OH)2+H2SO4═CuSO4+2H2O;
(3)Na2CO3+BaCl2═BaCO3↓+2NaCl;
(4)Fe2O3+6HNO3═Fe(NO33+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.某電鍍廠廢水中含有CuSO4、ZnSO4和FeSO4,從廢水中回收重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬的流程如下,回答下列有關(guān)問題:

(1)將Fe、Cu、Zn三種金屬的活動(dòng)順序填入下圖空格中:

(2)金屬X是Zn(填化學(xué)式),固體B是Zn、Fe、Cu(填化學(xué)式).
(3)寫出①發(fā)生反應(yīng)的任一個(gè)化學(xué)方程式Zn+CuSO4═Cu+ZnSO4
(4)操作a是蒸發(fā).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.同學(xué)們一起探究鋁、銅、鐵三種金屬的活動(dòng)性,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案,并回答有關(guān)問題:
(1)填表.
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量硫酸銅溶液,插入鋁片,充分作用鋁片表面有紅色物質(zhì)生成,溶液藍(lán)色變淺
②另一只試管中取氯化亞鐵溶液插入銅片,充分作用無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中,插入鋁片,充分作用鋁片表面有黑色物質(zhì)生成,溶液綠色變淺
結(jié)論:金屬活動(dòng)性 Al>Fe>Cu
(2)將鋁片插入前應(yīng)用砂紙先打磨其原因是4Al+3O2=2Al2O3(用化學(xué)方程式表示)
(3)小華同學(xué)認(rèn)為小剛設(shè)計(jì)的方案有點(diǎn)復(fù)雜,他提出只用一種試劑就可推出三種金屬的話動(dòng)性,該試劑有可能是氯化亞鐵溶液
(4)請(qǐng)寫出上述實(shí)驗(yàn)中一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式2Al+3CuSO4=Al2(SO43+3Cu或者2Al+3FeCl2=2AlCl3+3Fe,并指出反應(yīng)類型置換反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

3.天津港爆炸救援時(shí),防化團(tuán)官兵深入爆炸核心區(qū)時(shí)應(yīng)攜帶的物質(zhì)是(  )
A.氧氣B.臭氧C.二氧化碳D.氮?dú)?/td>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某研究小組對(duì)“蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余”進(jìn)行了探究.
【提出問題】蠟燭在密閉裝置中燃燒至熄滅,裝置中是否有氧氣剩余?
【猜想與假設(shè)】
猜想一:沒有剩余;
猜想二:有剩余.
【設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)編號(hào) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
 ① 在底部鋪有細(xì)沙的集氣瓶中,放入一小塊干燥的白磷,在集氣瓶口的橡膠塞上安裝一根玻璃管,在其上端系牢一個(gè)氣球,點(diǎn)燃燃燒匙中蠟燭,迅速放入該集氣瓶中 蠟燭逐漸熄滅
 ② 蠟燭熄滅后,將集氣瓶放入盛有熱水的大燒杯中白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙
(1)氣球的作用是緩沖集氣瓶中的氣壓,防止瓶塞飛出.
(2)熱水提供的熱量就能引燃白磷,主要是利用白磷的著火點(diǎn)低的性質(zhì).
(3)白磷燃燒的現(xiàn)象是劇烈燃燒,產(chǎn)生大量白煙,放熱,化學(xué)方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(4)根據(jù)①和②中的現(xiàn)象,得出的結(jié)論是蠟燭熄滅后,集氣瓶中仍然含有氧氣.
【拓展延伸】
(5)用氧氣傳感器定量測(cè)定密閉條件下足量白磷燃燒時(shí)氧氣含量變化,如圖3所示,在約90秒時(shí)氧氣的含量有所上升,接著再慢慢下降,最終維持在8.0%左右,請(qǐng)你試著解釋圖象上氧氣含量有所上升的主要原因是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣液化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

1.以下關(guān)于燃燒與滅火的說法正確的是( 。
A.只有在點(diǎn)燃或加熱時(shí)可燃物才能燃燒
B.只要溫度達(dá)到可燃物著火點(diǎn)可燃物就能燃燒
C.只有含碳元素的物質(zhì)才能燃燒
D.只要使可燃物的溫度降到著火點(diǎn)以下就能滅火

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