用文字表達式表示下列化學(xué)反應(yīng),并指出它的基本反應(yīng)類型.
(1)硫在氧氣中燃燒:
 
基本反應(yīng)類型
 

(2)用氯酸鉀制氧氣:
 
基本反應(yīng)類型
 
考點:書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件,根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫;再根據(jù)反應(yīng)特征確定反應(yīng)類型.
解答:解:(1)硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,反應(yīng)的文字表達式為:硫+氧氣
點燃
二氧化硫;該反應(yīng)符合“多變一”的特征,屬于化合反應(yīng).故填:硫+氧氣
點燃
二氧化硫;化合反應(yīng);
(2)氯酸鉀在二氧化錳和加熱的條件下生成氯化鉀和氧氣,文字表達式為:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng).
故填:氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣;分解反應(yīng).
點評:本題難度不大,考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式、判定反應(yīng)類型的能力,掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)將硫酸、鹽酸的混合酸溶液200g等分成兩份,進行以下實驗:
實驗①:取其中一份,往其中加入123.3g BaCl2溶液時恰好完全沉淀,把沉淀過濾出來,洗滌、烘干、稱量為23.3g;
實驗②:取另一份,往其中加入200g 20%的氫氧化鈉溶液恰好完全中和.
請計算:
(1)原200g混和酸溶液中硫酸的質(zhì)量為
 

(2)實驗①所得濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)?(假設(shè)過濾時濾液無損耗,請寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在某硫元素的氧化物中,硫元素的質(zhì)量分數(shù)為50%,通過計算,推測該元素的氧化物的化學(xué)式.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氣體的常用裝置:(濃硫酸有吸水性,常作干燥劑) 
(1)用高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置應(yīng)選用
 
(填序號);
(2)用 雙氧水和二氧化錳制取和收集干燥的氧氣的裝 置應(yīng)選用
 
(填序號);發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)符號式為
 

(3)檢查裝置①氣密性的方法是:
 

(4)裝置②試管口要略向下傾斜的原因是
 
;
(5)若用④裝置收集的氧氣不純,其原因可能是
 
;
(6)試驗中經(jīng)常將裝置①中的長頸漏斗換為分液漏斗,改換后的優(yōu)點是
 

(7)“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B兩支試管中,向A試管中加入Ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為Ag.
Ⅳ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入Ag氧化鐵粉末,向D.試管中加入Ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是
 
;
(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)表達式
 

【實驗評價】
(1)實驗設(shè)計Ⅳ的目的是
 
;
(2)若實驗Ⅳ觀察到D.試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【實驗拓展】
查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 

A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

簡述下列各小題中“2”的意義:
(1)2O
 
;
(2)O2
 
;
(3)2O2
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有A、B、C、D四種物質(zhì),B是無色無氣味的氣體,A在B中可以劇烈燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰,且生成有刺激性氣味的氣體C,將燃燒的木條伸入無色無味的D中,木條熄滅,向D中加澄清石灰水并振蕩,石灰水變渾濁.由此可以推斷:A是
 
;B是
 
;C是
 
;D是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫通過實驗得出了空氣是由
 
 
組成的,其中
 
約占空氣總體積的78%.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具.如圖是元素周期表中的一格,從中獲取的信息中不正確的是( 。
A、該元素的原子序數(shù)為18
B、該元素的原子核外有18個電子
C、該原子中粒子總數(shù)為40.00
D、該原子的中子數(shù)為22

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列人體所缺元素與引起的健康問題關(guān)系錯誤的是(  )
A、缺鈉引起貧血
B、缺碘引起甲狀腺腫大
C、缺鈣引起骨質(zhì)疏松
D、缺鋅引起食欲不振而導(dǎo)致發(fā)育不良

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同步練習(xí)冊答案