通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.請(qǐng)結(jié)合下列提供的實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

(1)寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱:c
 
;d
 

(2)用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇(填序號(hào))
 
為發(fā)生裝置,同時(shí)需要
 
改進(jìn);要收集一瓶純凈的氧氣,應(yīng)選擇收集裝置是
 
(填字母).若用B裝置制取氧氣,儀器c中需加入
 
,儀器d中的物質(zhì)為
 
,寫出該反應(yīng)發(fā)生的文字表達(dá)式為
 

(3)某同學(xué)觀察到錐形瓶?jī)?nèi)有大量氣泡時(shí),開(kāi)始用B裝置收集氧氣,過(guò)一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見(jiàn)木條復(fù)燃.其原因是
 

(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱為氨水.當(dāng)你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來(lái)制取氨氣時(shí),發(fā)生裝置應(yīng)選(填序號(hào))
 
來(lái)完成該實(shí)驗(yàn),原因是
 
.收集氨氣的裝置最好是
 
,原因是
 

(5)D裝置還可以收集和儲(chǔ)備氧氣,若要用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端通入.
(6)與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的方法相比較,實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是(寫出一種就行)
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題;
(2)利用高錳酸鉀制氧氣是固體加熱,故選擇A為發(fā)生裝置,因?yàn)檠鯕饷芏缺瓤諝獯,所以收集純凈的氧氣?yīng)選用裝置G;為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;
(3)發(fā)生裝置漏氣,集氣瓶破損都能夠?qū)е率占难鯕獠患兓蚴占坏窖鯕猓?br />(4)用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,是固體加熱型反應(yīng),可選擇發(fā)生裝置,由于氨氣極易溶于水,不能使用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,使用向下排空氣法收集;
(5)若用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從a進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人拿芏刃。?br />(6)與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的方法相比較,實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是:不需要加熱,節(jié)約能源;操作方便等.
解答:解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決此題,答案為:長(zhǎng)頸漏斗,錐形瓶;
(3)發(fā)生裝置漏氣,集氣瓶破損時(shí),收集的氧氣不純或收集不到氧氣,用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底時(shí),帶火星的木條不能復(fù)燃;
(4)用氫氧化鈣與氯化銨的固體混合物加熱制取氨氣,是固體加熱型反應(yīng),可選擇發(fā)生裝置A,由于氨氣極易溶于水,不能使用排水法收集,氨氣的密度比空氣小,使用向下排空氣法收集,可選擇收集裝置F;
(5)若用水將裝置中的氧氣排出,水應(yīng)從a進(jìn)入,因?yàn)檠鯕獾拿芏缺人拿芏刃。?br />(6)與加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的方法相比較,實(shí)驗(yàn)室用雙氧水制取氧氣的優(yōu)點(diǎn)是:不需要加熱,節(jié)約能源;操作方便等,故填無(wú)需加熱.
故答案為:(1)長(zhǎng)頸漏斗;錐形瓶;
(2)A;在試管口塞一團(tuán)棉花;G;過(guò)氧化氫;二氧化錳;過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;
(3)發(fā)生裝置漏氣或集氣瓶破損;
(4)A;固體加熱生成氣體;F;密度比空氣小,且極易溶于水;
(5)a;
(6)無(wú)需加熱.
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了儀器的名稱、氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書(shū)寫,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

北京時(shí)間2011年3月11日,日本附近海域發(fā)生了9.0級(jí)地震,地震引發(fā)了海嘯.
Ⅰ.地震及其次生災(zāi)害(如火災(zāi)等)使眾多災(zāi)民食物和飲用水短缺.
(1)地震時(shí),家庭防止次生火災(zāi)的措施:一是在大震來(lái)臨前的小晃動(dòng)時(shí)及大晃動(dòng)暫停時(shí),應(yīng)立即關(guān)閉正在使用的熱水器、煤氣灶等;二是在剛失火一二分鐘內(nèi),用水或滅火器撲滅火苗.其中關(guān)閉煤氣灶、用水滅火的原理分別是
 
、
 

(2)海嘯發(fā)生后,飲用水匱乏.若災(zāi)民想通過(guò)凈化附近的河水(假設(shè)未受海水及核泄漏污染)來(lái)飲用,請(qǐng)你為他們提供一些可行的凈水方法
 
(至少2條).
(3)地震發(fā)生后,地方政府一天給每個(gè)災(zāi)民配發(fā)一瓶礦泉水、2個(gè)飯團(tuán)(若飯團(tuán)的成分為大米、紫菜、胡蘿卜、白糖和少量食鹽),則從營(yíng)養(yǎng)均衡角度看,配發(fā)的食品中缺乏的營(yíng)養(yǎng)素是
 

Ⅱ.受地震及海嘯影響,日本福島核電站發(fā)生了爆炸、核泄漏.因訛傳“核泄漏污染了海鹽”和“吃碘鹽能防核輻射”,我國(guó)部分地區(qū)發(fā)生了食鹽搶購(gòu)風(fēng)潮,一時(shí)間謠“鹽”四起.
(4)食鹽的主要成分是氯化鈉,氯化鈉是由
 
構(gòu)成的(填具體構(gòu)成粒子).
(5)我省的平頂山葉縣被譽(yù)為“中國(guó)巖鹽之都”,氯化鈉蘊(yùn)藏量夠全國(guó)人民吃上幾百年,其提純工藝與實(shí)驗(yàn)室粗鹽提純很相似.在做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)時(shí),多次用到了玻璃棒,其作用有哪些?(至少2條)
(6)巖鹽(或稱井鹽)通常是以“鹵水”的形式被抽提出來(lái)的.某探究小組欲利用反應(yīng)NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3測(cè)定條“鹵水”中氯化鈉的含量:取鹵水100g,加入100g硝酸銀溶液時(shí),恰好完全反應(yīng)(假設(shè)鹵水中其他成分與硝酸銀不反應(yīng)),測(cè)得反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為156.95g,則該鹵水中氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
(7)除天然存在外,通過(guò)許多化學(xué)反應(yīng)也能得到氯化鈉.請(qǐng)根據(jù)如圖相關(guān)信息寫出反應(yīng)②、③的化學(xué)方程式.
附:部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)
OH- NO
 
-
3
Cl- CO
 
2-
3
Na+
Ba2+ 不溶
Ca2+ 微溶 不溶
Mg2+ 不溶 微溶

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn).

(1)圖1示意圖表示的粒子中,屬于同種元素的是
 
(填字母序號(hào)).
(2)比較下列兩種變化:①水加熱變成水蒸氣;②水通電生成氫氣和氧氣.從微觀粒子的角度分析,兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是
 

(3)如圖2是稀鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程示意圖,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)碳銨(NH4HCO3)的化學(xué)式進(jìn)行計(jì)算:
(1)計(jì)算碳銨的相對(duì)分子質(zhì)量;
(2)寫出氮、氫、碳、氧三種元素的質(zhì)量比;
(4)158g NH4HCO3與多少克的CO(NH22所含氮元素質(zhì)量一樣相等?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

為了測(cè)定某銅鋅合金的組成,某;瘜W(xué)課外活動(dòng)小組利用該合金粉末于稀硫酸反應(yīng),進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn),所得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表:
   第一次       第二次    第三次
 所取合金的質(zhì)量/克  10    10     20  
 所用稀硫酸的質(zhì)量/克   50    80     50
 生成氫氣的質(zhì)量/克   0.2     0.2     0.2  
(1)從上表中數(shù)據(jù)分析,第
 
次實(shí)驗(yàn)中的鋅與稀硫酸恰好完全反應(yīng);
(2)試計(jì)算該10克銅鋅合金中的鋅的質(zhì)量
 
克;
(3)計(jì)算稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(列式計(jì)算)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某活動(dòng)小組在一次活動(dòng)探究試驗(yàn)后,得知廢液當(dāng)中含有硝酸銀、硝酸鋁,產(chǎn)生了好奇心.想回收一種重要的金屬和一種晶體,進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作的順序是
 

(2)加入的金屬粉末是
 
;
(3)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)若要回收上述欲得到的金屬還需添加的操作是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用如圖裝置可進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn).甲的玻璃管中盛放黑色粉末(CuO或C),乙的洗氣瓶中盛放無(wú)色溶液(澄清石灰水或NaOH溶液).
(1)根據(jù)要求填表:
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一:探究CO與
CuO的反應(yīng).
反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

還原劑:
 
澄清石灰水的作用:
 
實(shí)驗(yàn)二:探究CO2
C的反應(yīng).
(b換成酒精噴燈)
反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

反應(yīng)類型:
 
NaOH溶液的作用:
 
(2)實(shí)驗(yàn)一開(kāi)始實(shí)驗(yàn)時(shí),先通入一氧化碳,過(guò)一會(huì)兒加熱的理由是:
 

(3)實(shí)驗(yàn)一中觀察到的現(xiàn)象:
 

(4)實(shí)驗(yàn)一反應(yīng)結(jié)束,先將a處斷開(kāi),再停止加熱,這樣做的目的是
 

(5)上述兩實(shí)驗(yàn)中,在導(dǎo)管c的尖嘴處都用火柴點(diǎn)燃,其目的是否完全相同?簡(jiǎn)述理由
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

取用粉末狀藥品一般用
 
,取用塊狀藥品用
 
.取用藥品沒(méi)有說(shuō)明用量時(shí),應(yīng)該取
 
量,向試管中裝入塊狀藥品時(shí),試管應(yīng)該
 
放,把藥品放在試管
 
以后,使試管慢慢豎立起來(lái),使藥品緩緩滑到試管底部,以免
 
試管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

學(xué)好化學(xué)能使我們更好地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)象,更輕松、合理地解決實(shí)際問(wèn)題.回答下列問(wèn)題:
(1)家里炒菜時(shí)油鍋著火,最好的滅火方法是
 

(2)“低碳”是指
 
;煤燃燒的產(chǎn)物中
 
、
 
排放到大氣中,會(huì)形成酸雨.
(3)鋁抗腐蝕性好的原因是
 
;“真金不怕火煉”這句廣為流傳的俗語(yǔ),能充分體現(xiàn)金具有的性質(zhì)是
 
;鐵的合金主要有
 
和生鐵兩種.
(4)汽車常使用的燃料是
 
 
.近年來(lái)城市的汽車越來(lái)越多,排放的汽車尾氣是霧霾天氣形成的一個(gè)重要因素,你能說(shuō)出汽車排放的尾氣嗎?(寫出一種即可)
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案