1．下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．幾種不同的微�？赡軐儆谕环N元素
B．由一種分子構(gòu)成的物質(zhì)一定是純凈物
C．相對(duì)原子質(zhì)量等于質(zhì)子質(zhì)量與中子質(zhì)量之和
D．在化學(xué)變化中，元素的種類(lèi)一定不發(fā)生改變

分析 A、根據(jù)元素的概念可知同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)相同進(jìn)行解答；
B、一種分子可以構(gòu)成純凈物，多種分子可以構(gòu)成混合物；
C、根據(jù)原子中電子的質(zhì)量很小，可以忽略進(jìn)行解答；
D、根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知在化學(xué)變化前后元素的種類(lèi)一定不發(fā)生改變進(jìn)行解答．

解答 解：A、元素的概念可知同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是質(zhì)子數(shù)相同，所以幾種不同的微�？赡軐儆谕环N元素，例如鈉離子和鈉原子都屬于鈉元素，故A正確；
B、既然是同種分子，則一定是只含一種物質(zhì)；一種物質(zhì)組成的物質(zhì)是純凈物，故B正確；
C、原子中電子的質(zhì)量很小，可以忽略，相對(duì)原子質(zhì)量等于質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)之和，故C錯(cuò)誤；
D、質(zhì)量守恒定律可知在化學(xué)變化前后元素的種類(lèi)一定不發(fā)生改變，故D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)元素概念的理解與掌握以及化學(xué)變化的理解，并能靈活應(yīng)用的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列物質(zhì)能由金屬與酸反生置換反應(yīng)制得的是（　�。�
A．CuSO4B．MgCl2C．FeCl3D．Hg（NO3）2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．水是重要的自然資源．
（1）電解水反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑，該反應(yīng)的基本類(lèi)型為分解反應(yīng)反應(yīng)．
（2）如圖是水分子分解示意圖，這一化學(xué)變化中的最小粒子是D（填標(biāo)號(hào)）．
A．水分子         B．氫分子       C．氧分子        D．氫原子和氧原子
（3）生活中，可用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，通過(guò)煮沸可以降低水的硬度．
（4）節(jié)約用水，從我做起．請(qǐng)談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的一種做法：用洗過(guò)菜的水澆花．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．在下列空格上填寫(xiě)適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)或化學(xué)用語(yǔ)表示的意義．
2個(gè)氫原子2H； 2個(gè)硫酸根離子2SO42-； 5個(gè)五氧化二磷分子5P2O5；
2個(gè)亞鐵離子2Fe2+；氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$O；
3個(gè)氫氧根離子3OH-；標(biāo)出五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)$\stackrel{+5}{P}$2O5；
2CO32-2個(gè)碳酸根離子；$\stackrel{+2}{Mg}$O氧化鎂中鎂元素的化合價(jià)是+2；2Fe3+2個(gè)鐵離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

16．標(biāo)出下列化學(xué)式中劃線元素的化合價(jià)．
Cl20　NaClO2+3   NaClO3+5  Fe0FeCl2+2FeCl3+3．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）請(qǐng)寫(xiě)出圖中儀器的名稱(chēng)：①長(zhǎng)頸漏斗，②集氣瓶．
（2）實(shí)驗(yàn)室里常用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是B、C，檢驗(yàn)該發(fā)生裝置氣密性的方法是：用止水夾夾住導(dǎo)管右端的乳膠管，向長(zhǎng)頸漏斗里加水，如果一段時(shí)間后，長(zhǎng)頸漏斗中的液面不再下降，則說(shuō)明氣密性良好．
（3）若用A作為氧氣的發(fā)生裝置，化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）實(shí)驗(yàn)室里常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣，若發(fā)生裝置選擇圖F，收集裝置選擇圖G．
①選用F作為氫氣發(fā)生裝置的優(yōu)點(diǎn)是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．
②G裝置若用于排空氣法收集氫氣，氫氣應(yīng)從b端（選填“a”或“b”，下同）通入；若用于排水法收集氫氣時(shí)，瓶中先裝滿水，氫氣應(yīng)從b端通入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道有多種途徑可以制取氧氣．
如：A．分解過(guò)氧化氫；  B．分離空氣；  C．加熱高錳酸鉀；  D．加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物．
（一）相信你在D處還可以寫(xiě)出另一種制取氧氣的方法．
（二）若用如圖裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

回答：
（1）儀器a的名稱(chēng)酒精燈b的名稱(chēng)集氣瓶．
（2）氣體發(fā)生裝置可選A；氣體收集裝置可選C（或D）．（填字母編號(hào)）
（3）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式：高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+氧氣+二氧化錳（或2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑）．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止水倒吸引起試管炸裂，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是試管口未放棉花．
（5）氧氣驗(yàn)滿的方法是將帶火星的木條放于集氣瓶口，若木條復(fù)燃則滿．
（6）已知二氧化碳可溶于水，密度大于空氣，所以收集二氧化碳只能用D（填字母編號(hào)）裝置收集．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．實(shí)驗(yàn)室加熱15克氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，待反應(yīng)完后，冷卻稱(chēng)得固體物質(zhì)10.2克，計(jì)算
（1）制得氧氣多少克？
（2）原反應(yīng)混合物中含氯酸鉀多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．當(dāng)人體出現(xiàn)下列癥狀，可能由于缺少某種元素，請(qǐng)把相應(yīng)的元素名稱(chēng)填在橫線上．
（1）食欲不振，生長(zhǎng)遲緩，發(fā)育不良鋅；
（2）貧血鐵；
（3）甲狀腺腫大碘；
（4）齲齒氟．

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