如圖是空氣中氧氣含量測(cè)定的實(shí)驗(yàn)裝置圖:
(1)寫出該實(shí)驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)
 
其反應(yīng)類型是
 

(2)密封裝置內(nèi)剩余氣體主要是
 
,燃著的紅磷熄滅說明該氣體的化學(xué)性質(zhì)是
 
,水平面上升到一定高度后就不在繼續(xù)上升,說明該氣體的物理性質(zhì)是
 

(3)某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中測(cè)定的氧氣體積含量明顯偏低,請(qǐng)你分析一下造成這一結(jié)果的原因可能是
 
;(答一點(diǎn))
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,反應(yīng)類型的判定,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)反應(yīng)物、生成物和條件書寫文字表達(dá)式;
(2)空氣中主要含有氮?dú)、氧氣等氣體;紅磷消耗的是空氣中的氧氣;剩余的氣體主要是氮?dú),從?shí)驗(yàn)現(xiàn)象中可以看出,氮?dú)獠灰兹苡谒、不燃燒也不支持燃燒?br />(3)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)有:氣密性要良好、紅磷要足量、反應(yīng)要充分、等到冷卻至室溫時(shí)在打開止水夾.
解答:解:(1)紅磷在空氣中燃燒是與空氣中的氧氣反應(yīng),會(huì)消耗空氣中的氧氣,反應(yīng)的文字表達(dá)式為紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷;該反應(yīng)為“多變一”的特點(diǎn),為化合反應(yīng);
(2)空氣中主要含有氮?dú)、氧氣等氣體,紅磷消耗的是空氣中的氧氣,剩余的主要是氮?dú);由?shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以推測(cè)出氮?dú)獠灰兹苡谒⒉蝗紵膊恢С秩紵?br />(3)集氣瓶中的液面不能上升五分之一,可能的原因是氣密性不良好、紅磷不足量、反應(yīng)不充分、未等到冷卻至室溫就在打開止水夾.
故答案為:
(1)紅磷+氧氣
點(diǎn)燃
五氧化二磷;化合反應(yīng);
(2)氮?dú);不燃燒也不支持燃燒;不易溶于水?br />(3)氣密性不良好;紅磷不足量;未等到冷卻至室溫就在打開止水夾.
點(diǎn)評(píng):做實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度.在做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí),若紅磷量不足,或裝置漏氣,或沒有冷卻至室溫就測(cè)量就會(huì)造成測(cè)量值偏;本題主要考查用紅磷測(cè)定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論和注意事項(xiàng),難度稍大及考查了物質(zhì)燃燒的條件及等方面的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

元素A與鈉元素形成的化合物的化學(xué)式為NamA,元素B的氯化物的化學(xué)式為BCln,則A、B兩元素組成化合物的化學(xué)式為( 。
A、BmAn
B、AmBn
C、AnBm
D、BnAm

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

圖中的①、②是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息,A、B、C、D是四種微粒的結(jié)構(gòu)示意圖.

請(qǐng)你回答:
(1)X=
 
;
(2)由圖中信息可知:鈣元素的相對(duì)原子質(zhì)量為
 
,氟元素的原子序數(shù)為
 

(3)A、B、C、D中屬于同種元素的微粒是
 
(填序號(hào));
(4)A微粒的化學(xué)性質(zhì)與B、C、D中哪一種微粒的化學(xué)性質(zhì)相似
 
(填序號(hào));
(5)微粒B和C的化學(xué)性質(zhì)
 
(選填“相同”或“不同”);
(6)元素B、D在周期表中處于同一周期的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出下列名稱或符號(hào).
(1)2N
 

(2)氧化鎂中鎂元素呈正二價(jià)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

分析下面兩個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn),回答問題:
【實(shí)驗(yàn)一】粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì).粗鹽提純的操作步驟如圖1所示.
如圖所示標(biāo)號(hào)①儀器名稱是
 
溶解粗鹽過程中,攪拌的作用是
 

(3)在過濾操作中,玻璃棒的作用是
 
.如果過濾后的濾液仍較渾濁,可能的原因有
 
(填標(biāo)號(hào)).
A.過濾器內(nèi)濾紙的高度低于漏斗邊緣   B.傾倒液體時(shí),液面超過濾紙的高度   C.實(shí)驗(yàn)中濾紙被劃破
(4)在蒸發(fā)操作中,待蒸發(fā)皿中出現(xiàn)
 
(填“較多”或“較少”)量固體時(shí),應(yīng)停止加熱.
【實(shí)驗(yàn)二】配制50g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液,實(shí)驗(yàn)步驟如下:
(1)計(jì)算:氯化鈉質(zhì)量和水的體積.(水的密度:1.0g/mL)
(2)稱量:如圖2所示(右盤無砝碼)稱得的氯化鈉質(zhì)量為
 
 g.
    量。哼x擇量程為
 
    (填“10”、“50”或“100”)mL的量筒準(zhǔn)確量取
 
 mL水.
(3)溶解:把氯化鈉和水全部轉(zhuǎn)移到燒杯中,攪拌至氯化鈉全部溶解,配得氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 

(4)裝瓶、貼標(biāo)簽:請(qǐng)?zhí)顚憟D3所示標(biāo)簽.
【反思】(5)上述實(shí)驗(yàn)過程中,用量筒量取水時(shí),若按圖4方式進(jìn)行讀數(shù),將導(dǎo)致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“偏大”、“不變”或“偏小”).
(6)若將上述50g氯化鈉溶液稀釋為2%的氯化鈉溶液,稀釋過程中,不需要用到的儀器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
A.量筒  B.漏斗  C.玻璃棒  D.托盤天平

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

讓我們和小帆一起走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室,共同來學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.據(jù)中央電視臺(tái)報(bào)道:2005年3月29日,京滬高速公路淮安段發(fā)生一起撞車事故,導(dǎo)致一輛載有35t液態(tài)氯氣(Cl2)的槽罐車破損,使液氯大量泄漏揮發(fā),造成重大人員傷亡.當(dāng)?shù)叵狸?duì)迅速用高壓噴淋水槍向槽罐車周圍持續(xù)噴灑大量霧狀水,降低空氣中氯氣含量.
小帆看了報(bào)道,他猜測(cè):(1)氯氣一定有毒;(2)氯氣還可能有的性質(zhì)是:①氯氣溶于水;②氯氣與水反應(yīng).小帆和同學(xué)討論后,對(duì)猜測(cè)(2)進(jìn)行驗(yàn)證.老師提供了兩瓶氯氣(如圖),并提醒小帆:把蒸餾水加入軟塑料瓶…,觀察完現(xiàn)象后,再向瓶內(nèi)滴加數(shù)滴石蕊溶液.
(1)請(qǐng)你和小帆一起經(jīng)歷并完成這項(xiàng)探究實(shí)驗(yàn):(信息:石蕊是一種色素,遇酸變成紅色)
實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論
1、
 
軟塑料瓶向內(nèi)癟,容積縮小.可能性結(jié)論:
1、氯氣能溶干水;
2、
 
2、
 
紫色石蕊溶液先變?yōu)榧t色,后又變?yōu)闊o色.
(2)氯氣與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是Cl2+H2O═x+HClO,請(qǐng)寫出x的化學(xué)式
 
,HClO中氯元素的化合價(jià)為
 
價(jià).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬晶體,然后攪拌溶解.靜置一段時(shí)間后,采用如圖裝置進(jìn)行過濾.
請(qǐng)回答:
(1)該裝置圖中存在著明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)你找出其中的兩處錯(cuò)誤.
 

 

(2)改正實(shí)驗(yàn)裝置后過濾觀察發(fā)現(xiàn),濾液仍然渾濁,可能的原因是(答一條即可)
 

(3)改進(jìn)后過濾,得到了澄清透明的水,小明興奮地宣布:我終于得到了純水!他的說法正確嗎?為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象解釋
  將兩根分別蘸有少量濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒慢慢靠近到一定距離(注意,不要碰到一起)
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求各寫出一個(gè)能生成二氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式:
(1)通過分解反應(yīng)生成二氧化碳:
 
;
(2)通過化合反應(yīng)生成二氧化碳:
 
;
(3)碳和氧化銅:
 
;
(4)一氧化碳和氧化銅反應(yīng):
 
;
(5)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳:
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案