【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)知識。請結(jié)合圖示回答問題。
(1)寫出圖中標(biāo)示的儀器名稱:② 。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取比較純凈的O2,應(yīng)選用的裝置組合為 (填字母序號,下同),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
(3)實(shí)驗(yàn)室用裝置E制取CO2的反應(yīng)方程式為 。該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是 。取用大理石時應(yīng)選用的儀器是 。
(4)氨氣(NH3)通常情況下是有刺激性氣味的無色氣體,極易溶于水。實(shí)驗(yàn)室可通過加熱熟石灰和氯化銨固體混合物制取氨氣,則制取并收集氨氣應(yīng)選擇的裝置組合是 。若將制取氨氣的熟石灰溶于水形成的飽和溶液置于小燒杯并放入一只大燒杯中(如右圖),在大燒杯中加入下列某組物質(zhì),觀察到小燒杯中飽和石灰水溶液變渾濁。
則加入的某組物質(zhì)可能是 (填編號)。
A.水和濃硫酸 B.水和氯化鈉固體
C.水和硝酸銨固體 D.水和氫氧化鈉固體
(5)小王和小李兩位同學(xué)用如圖所示裝置進(jìn)行制取二氧化碳并驗(yàn)證其與氫氧化鈉能發(fā)生反應(yīng)。
①小王先關(guān)閉b,打開a、c、d,使分液漏斗中的液體緩慢滴入,A中緩慢出現(xiàn)氣泡,B中沒有觀察到明顯現(xiàn)象。
②小李認(rèn)為若要證明NaOH與CO2發(fā)生了化學(xué)反應(yīng),接下來的操作是 ,此時觀察到C裝置中的石灰水變渾濁,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
【答案】(1)集氣瓶
(2)DF,2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2+O2↑
(3)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑ ,復(fù)分解反應(yīng),鑷子
(4)DH AD
(5)關(guān)閉c和d,打開b,Ca(OH)2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaOH
【解析】
試題分析:(2)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,屬于固固加熱型,故選D作為發(fā)生裝置;根據(jù)題意,要制取一瓶比較純凈的氧氣,結(jié)合氧氣的難溶于水可知,可用排水法收集,選F裝置;加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時,還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應(yīng)的化學(xué)方程式是2KMnO4 △K2MnO4 +MnO2 + O2↑;
(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳,同時還生成氯化鈣和水:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;該反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng),屬復(fù)分解反應(yīng);石灰石是塊狀的固體藥品,要用鑷子取用;
(4)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,用加熱熟石灰和氯化銨固體混合物制取氨氣,屬于固固加熱型,故選A作為發(fā)生裝置;氨氣極易溶于水,密度比空氣小,故只能用向下排空氣法收集,選H裝置;氫氧化鈣的溶解隨溫度的升高而減小,故要使小燒杯中飽和石灰水溶液變渾濁,那么加入的物質(zhì)應(yīng)的反應(yīng)放熱或溶解放熱導(dǎo)致溫度升高,故選AD;
(5)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉和水,碳酸鈉與氫氧化鈣反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉。要證明二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成了碳酸鈉,那么就要將它們反應(yīng)后的物質(zhì)與氫氧化鈣接觸。故可關(guān)閉c和d,打開b,由于B裝置中的壓強(qiáng)變大,液體進(jìn)入到C裝置中,若產(chǎn)生了白色沉淀則證明二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)生成碳酸鈉。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明同學(xué)做了“給液體加熱”的實(shí)驗(yàn)后,發(fā)現(xiàn)試管底部有裂紋,請你幫助小明分析導(dǎo)致試管有裂紋的可能原因(答出三點(diǎn)即可,試管本身質(zhì)量問題不考慮)。
(1)
(2)
(3)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】西園中學(xué)化學(xué)興趣小組在老師指導(dǎo)下,對碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)作進(jìn)一步探究。
Ⅰ.探究碳酸鈉、碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性
【實(shí)驗(yàn)過程】
(1)截取一根長短合適的玻璃管,利用酒精噴燈將其加工成長柄雙V管。
(2)按下圖所示,裝好藥品和試紙,確保長柄雙V管處于水平的平衡狀態(tài)。
(3)以下操作不考慮空氣的干擾。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
①用酒精燈加熱左端的碳酸鈉2 min | 長柄雙V管保持水平,干燥的藍(lán)色石蕊試紙不變色 | 碳酸鈉受熱 |
②再加熱右端的碳酸氫鈉2min | 長柄雙V管右端上升,干燥的藍(lán)色石蕊試紙變成紅色 | 碳酸氫鈉受熱分解成碳酸鈉等物質(zhì),有關(guān)的化學(xué)方程式是 |
【拓展延伸】
(4)碳酸鈉俗稱蘇打、 等,常用作洗滌劑。
(5)碳酸氫鈉俗稱小蘇打,常用于 。
Ⅱ.探究碳酸氫鈉受熱后殘留的白色固體成分
【作出猜想】
同學(xué)們猜想碳酸氫鈉受熱后,殘留的白色固體成分可能是:
①全部是碳酸氫鈉;②全部是碳酸鈉;③ 。
老師指出,猜想①無需驗(yàn)證,就知道不合理,因?yàn)?/span> 。
【查閱資料】
碳酸氫鈉溶于水吸收熱量,碳酸鈉溶于水放出熱量。
【設(shè)計(jì)方案】
同學(xué)們設(shè)計(jì)出下列3個實(shí)驗(yàn)方案,其中正確的是 (填序號)。
A.將殘留的白色固體溶于水,若有放熱現(xiàn)象,則猜想②正確
B.加熱一定量殘留的白色固體,若質(zhì)量減輕,則猜想③正確
C.向殘留的白色固體中滴加稀鹽酸,若有氣泡產(chǎn)生,則猜想②正確
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】對下列事實(shí)的解釋正確的是
選 項(xiàng) | 事 實(shí) | 解 釋 |
A | 一氧化碳和二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)不同 | 一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子 |
B | 稀鹽酸、稀硫酸均顯酸性 | 溶液中都含有氫元素 |
C | 用水銀溫度計(jì)測量體溫 | 溫度升高,分子間間隔變大 |
D | 冰水混合物屬于純凈物 | 都含有相同原子 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于混合物、酸、堿、鹽、氧化物分類完全正確的是
混合物 | 酸 | 堿 | 鹽 | 氧化物 | |
A | 冰水混合物 | 硫酸 | 氫氧化鈉 | 硫酸鋇 | 干冰 |
B | 焦?fàn)t煤氣 | 硝酸 | 氫氧化鈣 | 碳酸氫鈣 | 四氧化三鐵 |
C | 合金 | 鹽酸 | 堿式碳酸銅 | 氯化銀 | 一氧化碳 |
D | 空氣 | 醋酸 | 氫氧化鋇 | 碳酸鈣 | 氯酸鉀 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問題:
(1)小明同學(xué)準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶純凈的氧氣(不考慮水蒸氣),他應(yīng)選擇的制取裝置是 (填字母),寫出該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式 .
(2)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取一瓶氧氣,她選擇的發(fā)生裝置是___,但是當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始,不能人為控制反應(yīng)的速度和生成氧氣的量.如何稍作改動克服以上缺點(diǎn)___________________
(3)若實(shí)驗(yàn)室對你開放,圖中的實(shí)驗(yàn)裝置還可制取 氣體,其反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列各選項(xiàng)中不屬于化學(xué)反應(yīng)的是
A.用活性炭除去冰箱中的異味 B.用胃舒平治療胃酸過多
C.在蔗糖中加入濃硫酸后變黑 D.煤的干餾和石油的分餾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)活動小組以“酸堿鹽的性質(zhì)”為主題進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),請你作為該小組成員一起來解決下列問題:
(1)小紅同學(xué)從某一欠收農(nóng)田里取向一份土壤樣品,如果檢驗(yàn)結(jié)果呈酸性,從經(jīng)濟(jì)和可行性方面考慮,那么要改良此土壤的酸性,應(yīng)向農(nóng)田里施加 (填化學(xué)式)。
(2)小紅同學(xué)用下圖總結(jié)了NaOH的四條化學(xué)性質(zhì)(即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。)
Ⅰ.為了驗(yàn)證反應(yīng)①,小紅將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中,溶液由無色變成 。
Ⅱ.依據(jù)反應(yīng)④說明NaOH必須密封保存,否則在空氣中要變質(zhì),其化學(xué)反應(yīng)方程式為: 。
(3)請你設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)除去FeCl2溶液中少量的CuCl2,寫出主要操作步驟和化學(xué)方程式:
實(shí)驗(yàn)主操作步驟: 、 ,化學(xué)方程式: 。
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