探究實(shí)驗(yàn)室中久置的NaOH的變質(zhì)程度
【研究方案】先稱(chēng)取13.3g 的NaOH樣品(雜質(zhì)為Na2CO3),配成溶液,然后向溶液中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為14.6%的稀鹽酸,根據(jù)生成CO2的質(zhì)量測(cè)定Na2CO3的質(zhì)量.從而進(jìn)一步確定樣品中NaOH的變質(zhì)程度.
【解決問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)測(cè)得加入稀鹽酸的質(zhì)量與產(chǎn)生CO2氣體的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.
(1)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量
(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(3)求實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與NaOH反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量.
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專(zhuān)題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:在變質(zhì)的氫氧化鈉中滴加鹽酸,鹽酸與碳酸鈉產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,根據(jù)二氧化碳?xì)怏w的質(zhì)量可確定碳酸鈉的質(zhì)量以及碳酸鈉消耗鹽酸的質(zhì)量進(jìn)行解答.
解答:解:(1)由圖示可知產(chǎn)生的二氧化碳的質(zhì)量為2.2g;
設(shè)生成2.2g二氧化碳時(shí)需要的碳酸鈉質(zhì)量是x,碳酸鈉消耗鹽酸的質(zhì)量為y.
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106    73              44
x     y×14.6%          2.2g
106
x
=
44
2.2g

x=5.3g
73
y×14.6%
=
44
2.2g

y=25g
(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
13.3g-5.3g
13.3g
×100%
=60.2%
(3)由圖可知,氫氧化鈉和碳酸鈉消耗鹽酸的總質(zhì)量為75g,所以實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與NaOH反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量=75g-25g=50g
答:(1)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為5.3g;
(2)樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60.2%;
(3)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與NaOH反應(yīng)所用鹽酸溶液的質(zhì)量為50g.
點(diǎn)評(píng):在堿和鹽的混合溶液中滴加鹽酸時(shí),鹽酸首先與堿反應(yīng),然后再跟鹽反應(yīng),所以在氫氧化鈉和碳酸鈉的混合物中滴加鹽酸,一開(kāi)始沒(méi)有二氧化碳產(chǎn)生.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

月球土壤含有大量氦3原子,它可能成為未來(lái)核能的重要原料.氦3原子核內(nèi)有2個(gè)質(zhì)子和1個(gè)中子,氦3原子結(jié)構(gòu)示意圖是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

稱(chēng)取NaCl和BaCl2的固體混合物32.5g,加入100g蒸餾水,完全溶解后向該混合溶液中逐滴加入Na2SO4溶液,反應(yīng)生成BaSO4沉淀的質(zhì)量與所加入的Na2SO4溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試回答下列問(wèn)題:
(1)完全反應(yīng)后生成BaSO4沉淀是
 
g.
(2)恰好完全反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(精確到0.1%)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液時(shí),可能涉及以下操作:A.稱(chēng)量 B.計(jì)算 C.溶解 D.量取.回答下列問(wèn)題:
(1)用氯化鈉固體和蒸餾水配制50g6%的氯化鈉溶液時(shí),其操作順序是
 
(填序號(hào)).
(2)用托盤(pán)天平稱(chēng)量所需的氯化鈉時(shí),發(fā)現(xiàn)托盤(pán)天平的指針偏向左盤(pán),應(yīng)
 

A.增加適量氯化鈉固體
B.減少適量氯化鈉固體
C.調(diào)節(jié)平衡螺母.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如圖所示,根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱(chēng)是①
 
;②
 

(2)氯酸鉀和二氧化錳反應(yīng)制氧氣的化學(xué)方程式
 
,制氧氣的A裝置試管口略向下傾斜的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
 
,可選用圖中
 
 (填序號(hào))組裝制取二氧化碳的裝置.檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否集滿(mǎn)方法是
 

(4)通過(guò)查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體,其水溶液稱(chēng)為氨水;小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣,她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
(填字母),收集裝置是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

①稱(chēng)量固體藥品使使用
 
;
②取用塊狀的固體藥品使使用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中有兩瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液,只知道它們是氯化鈉溶液和稀硫酸.應(yīng)用你所學(xué)化學(xué)知識(shí),試寫(xiě)出三種能分別將兩溶液鑒別開(kāi)的化學(xué)試劑(要求三種方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同):①
 
;②
 
;③
 

如果小王僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器,就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開(kāi)來(lái)了.請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法(簡(jiǎn)要敘述操作方法及判斷方法):
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我們知道二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸,那么二氧化硫與水是否也能反應(yīng)生成一種酸呢?某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)此進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)的探究過(guò)程如下.請(qǐng)你回答其中的有關(guān)問(wèn)題:
(1)做出假設(shè):
 
;
(2)設(shè)計(jì)方案:先驗(yàn)證水能否使藍(lán)色石蕊試紙變色,再驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使干燥的藍(lán)色石蕊試紙變色,最后驗(yàn)證二氧化硫氣體能否使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅,實(shí)驗(yàn)裝置和藥品如圖:
(3)查閱資料的內(nèi)容如下:
①二氧化硫易溶于水;                       
②酸能使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅;
③SO2不與濃硫酸反應(yīng);                     
④濃硫酸有吸水性,常用作干燥劑;
⑤二氧化硫有毒,能與堿溶液反應(yīng)生成鹽和水; 
⑥二氧化硫具有漂白性.
你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)小組需要掌握的資料內(nèi)容中與實(shí)驗(yàn)方案無(wú)關(guān)的是
 
(填序號(hào));
(4)實(shí)驗(yàn):
①實(shí)驗(yàn)過(guò)程中裝置C內(nèi)石蕊試紙的顏色始終沒(méi)有變化,這說(shuō)明
 

②裝置D的膠頭滴管中的蒸餾水在二氧化硫氣體生成之前滴到藍(lán)色石蕊試紙上,未見(jiàn)試紙顏色發(fā)生變化,當(dāng)有二氧化硫氣體通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅. 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明:
 

③裝置E的作用是
 

(5)結(jié)論:根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象,原假設(shè)
 
(填“成立”或“不成立”)
(6)拓展:實(shí)驗(yàn)室能否用濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙鑒別二氧化硫氣體和二氧化碳?xì)怏w?
 

(填“能”或“不能”).實(shí)驗(yàn)室不能用澄清石灰水鑒別二氧化硫氣體和二氧化碳?xì)怏w,你猜猜是什么原因?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能用化學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題.
(1)寫(xiě)出下列有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:胃酸(HCl)過(guò)多的人可以服用含Mg(OH)2的藥物
 
;用稀硫酸除去鐵釘上的鐵銹
 

(2)在酸堿中和實(shí)驗(yàn)中,由于未滴加酸堿指示劑,向鹽酸中滴加氫氧化鈉溶液,氫氧化鈉溶液的滴加量不足,為證明鹽酸有剩余,可選用下列試劑中的
 

A、鐵粉       B、銅粉        C、AgNO3溶液      D、Na2CO3溶液.

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同步練習(xí)冊(cè)答案