結(jié)合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)寫出標號①②的儀器名稱:①
 
,②
 

(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應該進行的操作是
 

(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇A做發(fā)生裝置時,試管口需要放一團棉花的原因是
 
;寫出該反應的化學方程式
 

(4)二氧化碳是一種能溶于水,密度比空氣大,收集二氧化碳氣體應選擇的裝置是
 

(5)用氯酸鉀制取氧氣時若沒有二氧化錳,加入少量的高錳酸鉀也能達到同樣的目的,其原因是
 

(6)用高錳酸鉀制取O2,如用D裝置收集O2,收集完畢時,應先
 
考點:氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)凡是有氣體參加或產(chǎn)生的實驗,實驗前一定要檢查裝置的氣密性,以防裝置漏氣影響實驗結(jié)果;
(3)高錳酸鉀受熱時能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;        
為了防止高錳酸鉀進入導管,通常在試管口塞一團棉花;
(4)二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
(5)高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;
(6)利用加熱的方法制取氣體,并且利用排水法收集氣體時,要按照一定的步驟進行,特別是要注意集滿氣體后的操作順序,以防發(fā)生安全事故.
解答:解:(1)①是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應容器中注入液體藥品;②是水槽,常用于排水法收集氣體.
故填:長頸漏斗;水槽.
(2)向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前,應該進行的操作是檢查裝置的氣密性.
故填:檢查裝置的氣密性.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,選擇A做發(fā)生裝置時,試管口需要放一團棉花的原因是防止高錳酸鉀進入導管;
該反應的化學方程式為:2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
故填:防止高錳酸鉀進入導管;2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑.
(4)二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用C裝置收集.
故填:C.
(5)用氯酸鉀制取氧氣時若沒有二氧化錳,加入少量的高錳酸鉀也能達到同樣的目的,其原因是高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑.
故填:高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳可以用作氯酸鉀分解的催化劑.
(6)用高錳酸鉀制取O2,如用D裝置收集O2,收集完畢時,應先把導管移出水面,后熄滅酒精燈,以防水倒流入試管,把試管炸裂.
故填:把導管移出水面,后熄滅酒精燈.
點評:合理設計實驗,科學地進行實驗、分析實驗,是得出正確實驗結(jié)論的前提,因此要學會設計實驗、進行實驗、分析實驗,為學好化學知識奠定基礎.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、木炭在氧氣中燃燒生成黑色固體
B、細鐵絲在空氣中能劇烈燃燒
C、紅磷在空氣中不能燃燒
D、硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

某研究小組發(fā)現(xiàn),維C泡騰片(保健藥品,主要成分見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2).該小組同學進行如下探究.
探究一:該氣體的成分.
【猜想與假設】小華說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2
小明說:不可能含有N2,因為
 

小芳說:不可能含有CO和H2,因為從藥品安全角度考慮,H2易燃易爆,CO
 

該小組同學認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種.
【進行實驗】
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
將氣體通入澄清的石灰水中澄清石灰水變渾濁
將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒有復燃
【得出結(jié)論】(1)由實驗①可知,該氣體中肯定含有二氧化碳,寫出該反應的化學方程式
 

(2)由實驗②填“能”或“不能”)確定該氣體中不含氧氣,理由是
 

【實驗反思】結(jié)合實驗室制取二氧化碳的方法,你認為二氧化碳是由維C泡騰片中
 
兩者之間發(fā)生反應生成的.

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科目:初中化學 來源: 題型:

為鑒別硫酸銅、氯化鈉、硫酸鈉和碳酸鈣四種固體樣品,小王設計了如圖的實驗方案:

(1)請寫出①、②、③所代表物質(zhì)的化學式:①
 
,②
 
,③
 

(2)請寫出加③溶液后發(fā)生反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

“在學校的元旦聯(lián)歡會上,某同學表演了‘水能生火’的魔術(shù).他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉上滴水,脫脂棉燃燒起來.”小紅看到這段話后非常感興趣,她和同學們一起對該問題進行了探究.

【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質(zhì)?為什么脫脂棉會燃燒?
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質(zhì)生成
②反應過程中可能有能量變化
【設計裝置】如圖3所示
【實驗探究】
實驗一:探究反應后生成的氣體是什么?
(1)打開如圖1裝置中分液漏斗的活塞,控制滴加水的速度,觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生,用帶火星的木條靠近P處,木條復燃.說明生成的氣體是
 

(2)實驗中,還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出,請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因:
 

實驗二:探究反應后生成的另一種物質(zhì)是什么?
(1)小張猜想另一種物質(zhì)是Na2CO3,小軍認為不可能.為了證明小軍的看法,請你設計一個證明CO32-不存在的實驗:
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
生成物中沒有CO32-
(2)小軍取反應后所得的溶液于試管中,滴入無色酚酞試液,發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色,說明反應后所得的溶液呈
 
性;
【表達】由實驗探究的結(jié)果,寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式:
 

【總結(jié)】脫脂棉滴水后燃燒的原因是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知下列原子結(jié)構(gòu)示意圖(如圖),請在上述元素中選擇合適的元素,寫出符合要求的化學式:
(1)相對分子質(zhì)量最小的氧化物
 

(2)含有氧元素的酸(只寫一種)
 
;
(3)能用于治療胃酸過多的堿
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

無土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù),它可以顯著提高農(nóng)作物在產(chǎn)量和質(zhì)量.某品種茄子的無土栽培營養(yǎng)液中含有8%的KNO3
(1)KNO3屬于
 
(填“鉀肥”、“氮肥”或“復合肥料”)
(2)要配置50kg的該營養(yǎng)液,需要固體KNO3的質(zhì)量為
 
kg.
(3)T℃時,KNO3的溶解度是25g,該溫度時KNO3飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
 
;用該KNO3飽和溶液
 
kg加水稀釋也可以配制成50kg溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)8%的溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖所示是氫氧化鈣的部分性質(zhì)實驗,回答有關(guān)問題:

(1)C中的實驗現(xiàn)象是
 

(2)B中發(fā)生反應的化學方程式為
 

(3)將這三個實驗后的所有物質(zhì)到如同一個潔凈的燒杯中,靜置,觀察到上層溶液為無色,底部有白色沉淀.取少量上層溶液與足量稀鹽酸混合,無明顯現(xiàn)象,綜合分析可知:上層溶液中一定含有的溶質(zhì)是酚酞和
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化石燃料是
 
 
、
 
;使燃料充分燃燒通常要考慮兩點:一是
 
;二是
 

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