如圖表示治理汽車尾氣所涉及反應(yīng)的微觀過程.下列說法不正確的是(  )
A、圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2
B、該反應(yīng)使有毒氣體轉(zhuǎn)化為無毒氣體
C、反應(yīng)物都屬于氧化物
D、反應(yīng)中原子、分子個數(shù)都不變
考點(diǎn):微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,從組成上識別氧化物,單質(zhì)和化合物的判別
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析:由反應(yīng)的微觀過程圖,治理汽車尾氣所涉及的反應(yīng)由2個CO分子與2個NO分子發(fā)生反應(yīng),生成2個CO2分子和1個N2分子,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式可表示為2CO+2NO
一定條件
.
N2+2CO2.根據(jù)化學(xué)方程式的意義分析回答有關(guān)的問題.
解答:解:由反應(yīng)的微觀過程可知,該反應(yīng)是一氧化碳和一氧化氮在一定條件下反應(yīng)生成了二氧化碳和氮?dú)猓磻?yīng)的化學(xué)方程式是:2CO+2NO
一定條件
.
N2+2CO2
A、由上述化學(xué)方程式可知,圖中單質(zhì)的化學(xué)式為N2,故A說法正確;
B、由上述化學(xué)方程式可知,該反應(yīng)是一氧化碳和一氧化氮在一定條件下反應(yīng)生成了二氧化碳和氮?dú),使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害氣體,故B說法正確;
C、反應(yīng)前的CO、NO都是含有兩種元素且其中一種是氧元素的化合物,故都屬于氧化物.故C說法正確;
D、由化學(xué)方程式可知該反應(yīng)的前后:原子個數(shù)反應(yīng)前后沒有變化,而分子的個數(shù)由4變到3;故D說法錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評:根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別空氣、氧氣和二氧化碳三瓶氣體的正確方法是( 。
A、分別插入帶火星的木條
B、觀察氣體的顏色
C、分別插入燃著的木條
D、分別倒入少量的澄清石灰水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,將一小塊金屬鈉投入盛有蒸餾水的燒杯中,金屬鈉很快熔成一個白色小球,并浮在水面上急速游動,直至消失.反應(yīng)的化學(xué)方程式是:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑.下列說法錯誤的是( 。
A、金屬鈉的密度比水小
B、鈉的金屬活動性很強(qiáng)
C、反應(yīng)后向燒杯中滴加無色酚酞試液,溶液變紅色
D、反應(yīng)后向燒杯中滴加硫酸銅溶液,會有紅褐色沉淀生成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示,其中“□”、“○”、“◎”、“●”分別表示不同種元素的原子.下列關(guān)于該反應(yīng)的敘述正確的是( 。
A、屬于分解反應(yīng)
B、可能是CO與O2反應(yīng)生成CO2
C、“◎”可能是催化劑
D、4種元素的化合價在反應(yīng)前后均未改變

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

從組成上看,這些液體不可能屬于( 。
A、混合物
B、純凈物
C、CuSO4溶液
D、氧化物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、硫在空氣里燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,生成一種有刺激性氣味的二氧化硫氣體
B、磷在空氣里劇烈燃燒,生成大量的白氣
C、硫在氧氣里燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成一種有刺激性氣味的氣體
D、鐵絲在氧氣里劇烈燃燒,火星四射,生成黑色四氧化三鐵固體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把一根潔凈的鐵釘放在稀硫酸中,下列敘述錯誤的是(  )
A、鐵釘表面產(chǎn)生氣泡
B、鐵釘很快生銹
C、鐵釘發(fā)生變化
D、鐵釘質(zhì)量減輕

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)不屬于堿類的是( 。
A、苛性鈉B、純堿
C、熟石灰D、氫氧化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

1999年,上海的部分居民首先用上了東海氣田直接送出的天然氣來代替煤氣.天然氣的主要成分是
 
,與煤氣相比具有安全性好、環(huán)境污染少等優(yōu)點(diǎn).生產(chǎn)煤氣需要燃燒大量的煤,煤中含有大量的硫,燃燒會產(chǎn)生二氧化硫氣體,二氧化硫可以用氫氧化鈉除去其化學(xué)方程式為
 

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