現(xiàn)有CO2、CO、N2三種物質(zhì)的混合氣體,若將其通過(guò)足量的澄清石灰水充分反應(yīng)后剩余的物質(zhì)一定有
 
;若再將剩余氣體通過(guò)足量灼熱的氧化銅后,還剩余的物質(zhì)有
 
;如果要使該剩余物質(zhì)成為純凈物,還需進(jìn)行的操作是
 
.各操作用到的化學(xué)反應(yīng)為(1)
 
、(2)
 
、(3)
 
考點(diǎn):氣體的凈化(除雜),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:物質(zhì)的分離和提純
分析:混合氣體通過(guò)每一步時(shí)會(huì)有一些氣體會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)并被除去,有時(shí)氣體會(huì)被徹底除去,有時(shí)除去一種氣體的同時(shí)又會(huì)生成另一種氣體;二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng),一氧化碳能與灼熱的氧化銅反應(yīng),據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析解答可.
解答:解:現(xiàn)有CO2、CO、N2三種物質(zhì)的混合氣體,若將其通過(guò)足量的澄清石灰水,二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O,CO2被吸收,充分反應(yīng)后剩余的物質(zhì)一定有水蒸氣、CO、N2;
若再將剩余氣體通過(guò)足量灼熱的氧化銅后,一氧化碳會(huì)與灼熱的氧化銅反應(yīng)生成銅和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2,一氧化碳被吸收,生成了二氧化碳,最后剩余的氣體為水蒸氣、CO2、N2
如果要使該剩余物質(zhì)成為純凈物,可將氣體通入氫氧化鈉溶液,二氧化碳會(huì)與NaOH溶液反應(yīng)生成碳酸鈉和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;CO2被吸收;再通過(guò)濃硫酸除去水蒸氣,最后剩余的氣體為N2
故答案為:水蒸氣、CO、N2;水蒸氣、CO2、N2;先通入氫氧化鈉溶液,再通過(guò)濃硫酸;(1)CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O;(2)CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2;(3)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O.
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,熟練掌握常見氣體的性質(zhì)是正確解答此類題的關(guān)鍵;解題時(shí)要注意在反應(yīng)中是否生成了新的氣體,從而準(zhǔn)確判斷最后得到的氣體.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)屬于氧化物的是( 。
A、活性炭B、冰水混合物
C、氯化鈉D、硝酸鉀

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

生產(chǎn)要用溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸來(lái)清洗鋼材.配置5000g10%的硫酸,需要溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸多少克?需要水多少克?

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的常用裝置;

(1)儀器①的名稱為
 

(2)A中的試管口為什么應(yīng)略向下傾斜?
 

(3)若選用B裝置制取氧氣,該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)若采用C裝置直接收集氧氣,則氣體的進(jìn)口為
 
,若將C裝置先裝滿水,再收集氧氣,則氣體的進(jìn)口為
 
.(以上填a或b)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示,實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置來(lái)制取氧氣:
(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
b
 

(2)用雙氧水和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,除了用E這種排氣閥收集氧氣外,還可以用F裝置來(lái)收集,則氧氣應(yīng)從管
 
進(jìn)入.
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體供熱來(lái)制取氨氣,常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,NH3極易溶于水,若要制取并收集NH3,應(yīng)該從圖中選擇的裝置是
 
.(填序號(hào))

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,請(qǐng)回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置.若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置,停止加熱時(shí),先要把
 
,再熄滅酒精燈.
(2)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)來(lái)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,氫氣密度比空氣小,不溶于水,可用
 
裝置收集.
(3)裝置F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端進(jìn)入F中.
(4)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用塊狀固體碳化鈣和水反應(yīng)制取乙炔(C2H2)氣體,該反應(yīng)非常激烈且放出大量的熱,最適合使用的發(fā)生裝置是如圖中的
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說(shuō)明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻,好奇的小聰想探究鉻(Cr)常見金屬貼、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加.
實(shí)驗(yàn)試管1試管2試管3
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色
 
[作出猜想]
猜想A:Cr>Fe>Cu;猜想B:Fe>Cu>Cr;猜想C:你的猜想是
 

[查閱資料]
(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜.
(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.
[設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)]
小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.
[結(jié)論與解釋]
(1)寫出試管1中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

(2)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想
 
正確.
(3)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí),現(xiàn)象描述正確的是(  )
A、紅磷在空氣中燃燒,冒出濃烈的白煙,放出熱量,生成黑色粉末
B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四濺,放出熱量,生成黑色的四氧化三鐵
C、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
D、硫在氧氣中燃燒,發(fā)出黃色火焰,放出熱量,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

吸煙有害健康,公共場(chǎng)合禁煙可以有效地防止被動(dòng)吸煙,依據(jù)是(  )
A、分子很小
B、分子在不斷運(yùn)動(dòng)
C、分子之間有間隔
D、分子之間有作用力

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案