實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示,請回答下列問題:

(1)寫出圖中帶有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
,b
 

(2)在實(shí)驗(yàn)室中若用加熱高錳酸鉀固體的方法制取氧氣應(yīng)選用裝置
 
 (填字母序號,下同),若用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,可以選用
 
做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是
 

(3)可選用裝置D收集氧氣,理由是
 
,驗(yàn)滿的方法是
 

(4)已知一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),則收集一氧化氮?dú)怏w時應(yīng)選用圖中裝置
 
 (填字母序號).
(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 
,若選用C做發(fā)生裝置,你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是
 

(6)實(shí)驗(yàn)前小明同學(xué)先向儀器b中加入水,然后將導(dǎo)氣管放入水槽中,并打開儀器b的活塞,觀察導(dǎo)氣管口是否有連續(xù)的氣泡出現(xiàn).該實(shí)驗(yàn)操作的目的是
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)從儀器的圖和用途去分析解答;
(2)從加熱高錳酸鉀固體的方法制取氧氣,反應(yīng)物是固體且反應(yīng)需要加熱,用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,是固體和液體反應(yīng)且不需加熱,去分析解答;
(3)從氧氣的密度比空氣大,由于氧氣的密度比空氣大,進(jìn)入集氣瓶后,沉積在集氣瓶的底部,氧氣自下而上,充滿集氣瓶,當(dāng)瓶口有氧氣時,說明氧氣已收集滿去分析解答;
(4)從一氧化氮?dú)怏w難溶于水,在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng)去分析解答;
(5)從過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,另一種生成物是水,C裝置中的分液漏斗和長頸漏斗相比,后者在制取氧氣時,由于長頸漏斗下端要浸沒在液面以下,加入液體的量較多;而后者可通過活塞進(jìn)行密封,加入過氧化氫溶液的多少可以控制;從而達(dá)到節(jié)約藥品的目的去分析解答;
(6)從制取氣體前,為防止制取過程中漏氣,導(dǎo)致收集不到所制取的氣體,所以要先檢查裝置的氣密性去分析解答;
解答:解:(1)由儀器的圖和用途可知:a為集氣瓶,b為長頸漏斗;故答案為:集氣瓶    長頸漏斗;
(2)加熱高錳酸鉀固體的方法制取氧氣,由于反應(yīng)物是固體且反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選A;用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,是固體和液體反應(yīng)且不需加熱,所以發(fā)生裝置應(yīng)選B;由此可知選擇發(fā)生裝置的依據(jù)是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;故答案為:A      B     反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(3)由于氧氣的密度比空氣大,所以可用向上排空氣法收集;由于氧氣的密度比空氣大,進(jìn)入集氣瓶后,沉積在集氣瓶的底部,氧氣自下而上,充滿集氣瓶,當(dāng)瓶口有氧氣時,說明氧氣已收集滿,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是利用氧氣的助燃性,用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣;故答案為:氧氣的密度比空氣大    用帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃,證明集氣瓶內(nèi)已充滿氧氣;
(4)由于一氧化氮?dú)怏w難溶于水,故可用排水法收集;在空氣中容易與氧氣發(fā)生反應(yīng),所以不能用排空氣法收集;故答案為:F;
(5)過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,另一種生成物是水,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;C裝置中的分液漏斗和長頸漏斗相比,后者在制取氧氣時,由于長頸漏斗下端要浸沒在液面以下,加入液體的量較多;而后者可通過活塞進(jìn)行密封,加入過氧化氫溶液的多少可以控制;從而達(dá)到節(jié)約藥品的目的;故答案為:節(jié)約藥品;
(6)制取氣體前,為防止制取過程中漏氣,導(dǎo)致收集不到所制取的氣體,所以要先檢查裝置的氣密性,故答案為:檢查裝置的氣密性.
點(diǎn)評:實(shí)驗(yàn)室制取氣體時,發(fā)生裝置的選擇取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;收集裝置的選擇取決于水溶性和氣體的密度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

初中化學(xué)中的幾種常見物質(zhì)有下圖所示的轉(zhuǎn)換關(guān)系(部分反應(yīng)物和生成物已略去),其中反應(yīng)②常用于工業(yè)上生產(chǎn)F氣體,反應(yīng)③常用于實(shí)驗(yàn)室制取F氣體.
請回答下列問題:

(1)D的化學(xué)式是
 
;A的化學(xué)式可能是
 
(任寫一種).
(2)反應(yīng)④的化學(xué)方程式為
 

反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
 
;
(3)在四種基本反應(yīng)類型中,上圖未涉及的反應(yīng)類型是
 
(填序號)
A、化合反應(yīng)    B、分解反應(yīng)     C、置換反應(yīng)     D、復(fù)分解反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

取某稀硫酸溶液22.33g,逐滴加入30g某未知濃度的氫氧化鋇溶液,同時用pH計測定并記錄反應(yīng)過程中混合溶液pH變化情況(如圖所示).過濾后得濾液50g,請計算該濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(計算結(jié)果精確到0.001%).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們常說:①兒童補(bǔ)鈣,②高原上缺氧,③胃酸過多,④生理鹽水,請用化學(xué)符號表示:
①中的“鈣”
 
;②中的“氧”
 
;③中的“酸”
 
;④中的“鹽”
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你一起參與他們的探究活動.
【提出問題】這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質(zhì)生成了CaCO3?
【進(jìn)行猜想】
猜想一:熟石灰全部變成了CaCO3
猜想二:熟石灰部分變成了CaCO3
猜想三:熟石灰沒有變質(zhì).
【設(shè)計實(shí)驗(yàn)】該小組同學(xué)對猜想一設(shè)計了下列探究方案,請你幫助他們完成下表中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
①取樣,加適量水,攪拌,過濾
②取少量濾液于試管中,滴入酚酞試液
③取少量濾渣于試管中,加入鹽酸

 


 
 猜想成立
【反思與應(yīng)用】
(1)要證明猜想二成立,可參照上述實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究,在步驟②中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
.猜想三若成立,則會出現(xiàn)
 
(填實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)
(2)熟石灰變質(zhì)是由于(用化學(xué)反應(yīng)方程式表示)
 
,在初中化學(xué)我們所學(xué)過的物質(zhì)中還有(舉一例)
 
等具有這樣的性質(zhì),因此像熟石灰這類物質(zhì)在實(shí)驗(yàn)室中應(yīng)
 
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后,了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2氣體,那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢?帶著這樣的疑問,他們進(jìn)行了下列探究:
【查閱資料】(1)Ca(HCO32可溶于水;
(2)NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水.
【猜想】(1)甲同學(xué)認(rèn)為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學(xué)認(rèn)為可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
甲、乙兩同學(xué)的猜想是依據(jù)澄清石灰水、CaCl2溶液分別與Na2CO3溶液反應(yīng)均有沉淀產(chǎn)生;又知道Ca(HCO32可溶于水,因此猜測澄清石灰水、CaCl2溶液分別與NaHCO3溶液混合不會產(chǎn)生沉淀,從而鑒別出兩種溶液.
(3)丙同學(xué)認(rèn)為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別.
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)甲同學(xué)在兩支分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,各加入澄清石灰水,觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同,均產(chǎn)生了白色沉淀,實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想不一致,即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(2)乙同學(xué)將CaCl2溶液加入到分別盛有少量Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,發(fā)現(xiàn)兩支試管中也都產(chǎn)生了白色沉淀,實(shí)驗(yàn)結(jié)果出乎意料,但根據(jù)觀察到的其他實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,他認(rèn)為仍可用CaCl2溶液鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.
(3)丙同學(xué)分別取了一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱(如圖1):
①加熱Na2CO3時,開始即見小試管中有少量氣泡產(chǎn)生,繼續(xù)加熱,氣泡逐漸減少,未見澄清石灰水變渾濁,
②加熱NaHCO3時,丙同學(xué)觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與①不同,證實(shí)了自己的猜想是合理的.
【問題討論】(1)小組同學(xué)對上述實(shí)驗(yàn)展開了討論,對甲同學(xué)的兩個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了比較,并從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因(如圖2、圖3).請寫出Na2CO3與澄清石灰水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;寫出NaHCO3與澄清石灰水混合時參與反應(yīng)的離子:
 

(2)乙同學(xué)的兩個實(shí)驗(yàn)中,大家對CaCl2與Na2CO3溶液的反應(yīng)比較熟悉,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
;而對CaCl2與NaHCO3溶液混合產(chǎn)生的現(xiàn)象難以理解,同學(xué)們又進(jìn)一步查閱了資料,了解到CaCl2與NaHCO3溶液可發(fā)生如下反應(yīng):
CaCl2+2NaHCO3=CaCO3↓+2NaCl+CO2↑+H2O,因而同學(xué)們知道了乙同學(xué)是通過觀察到
 
現(xiàn)象來鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液的.
至于CaCl2與NaHCO3溶液為什么能發(fā)生上述反應(yīng),老師指出其反應(yīng)原理較復(fù)雜,有待于今后學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探究.
(3)丙同學(xué)在加熱Na2CO3固體時,開始產(chǎn)生少量氣泡的原因是
 
;根據(jù)你分析:Na2CO3受熱
 
分解(填“易”或“不易”).在加熱NaHCO3固體時,丙同學(xué)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
(任寫一種).
【拓展應(yīng)用】(1)固體Na2CO3中混有少量NaHCO3,可通過
 
方法除去.
(2)要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3,可加入適量的
 
溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人類的生產(chǎn)和生活都離不開金屬.
(1)下列金屬制品中,利用金屬導(dǎo)熱性的是
 
(填字母序號). 
(2)鐵是應(yīng)用最廣泛的金屬,工業(yè)上常以赤鐵礦和一氧化碳為原料煉鐵,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.鋼鐵生銹的條件是
 

(3)某化學(xué)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液中含有Fe3+、Cu2+、Cl-三種離子,為了處理廢液,回收金屬并制備氯化鐵晶體,現(xiàn)設(shè)計如下實(shí)驗(yàn)過程(部分):

①過濾Ⅰ得到的固體中含有
 
.實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行過濾操作除需要用到燒杯、玻璃棒和鐵架臺(帶鐵圈)外,還需要的實(shí)驗(yàn)儀器是
 

②反應(yīng)Ⅰ中發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活處處有化學(xué),現(xiàn)有以下常見的物質(zhì):
A.金剛石  B.硝酸銨(NH4NO3)  C.硝酸鉀(KNO3)  D.小蘇打(NaHCO3
請按要求填空(填字母,每個字母限用一次):
(1)可用來裁玻璃的是
 

(2)可用來治療胃酸過多的是
 

(3)常作為復(fù)合肥料使用的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖圖是A、B兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線.據(jù)圖回答:
(1)t1℃,A的溶解度是
 

(2)當(dāng)A中含有少量B物質(zhì)時,可采用
 
的方法提純A物質(zhì).
(3)t2℃時,將90gA物質(zhì)投入到100g水中,得到A物質(zhì)的
 
(填“飽和”或“不飽和”) 溶液.

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同步練習(xí)冊答案