初中階段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用某些儀器和藥品制取氣體，如圖所示A-E裝置可供實驗室制取有關(guān)氣體時選用．

（1）寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱：a
 
；
（2）實驗室用A和C制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法；
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣．
解答：解：（1）a是酒精燈，常用作熱源．
故填：酒精燈．
（2）實驗室用A和C制取O2，應(yīng)該是利用氯酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
故填：2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑．
點評：實驗室利用A裝置制取氧氣時，如果利用高錳酸鉀制取氧氣，為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管，應(yīng)該在試管口塞一團棉花，要注意理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列現(xiàn)象中一定發(fā)生化學(xué)變化的是（　�。�
A、濕衣服晾干B、海水曬鹽
C、礦石粉碎D、食物腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

請依據(jù)下列信息回答有關(guān)問題：Cl2是一種黃綠色、具有刺激性氣味、有毒的氣體，其密度比空氣的密度大．能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)，生成氯化鈉、次氯酸鈉（NaClO）和水．Cl2可用于消毒飲用水等．在實驗室里常用下述反應(yīng)制取氯氣：MnO2+4HCl（濃）
  △  
.
 
MnCl2+2H2O+Cl2↑

（1）寫出氯氣與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
；生成物中氯元素的化合價分別為
 
．
（2）實驗室選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有
 
和
 
．
（3）如圖，在實驗室里制取氯氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
（填字母）；收集氯氣選用D裝置，請推測其中氫氧化鈉溶液的作用是
 
．
（4）如圖，若選用B、E組合在實驗室可制取
 
氣體，反應(yīng)方程式為
 
．
（5）12.5g大理石與稀鹽酸完全反應(yīng)后，可生成二氧化碳?xì)怏w4.4g，請計算大理石中雜質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小強在回家的途中經(jīng)過一魚塘邊時，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒一種微黃色的固體，魚塘中頓時產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過氧化鈣（CaO2），請你與小強共同探究．
（1）為研究魚塘中大量氣泡是何種氣體所致，小強使用如右圖所示的裝置進(jìn)行實驗，打開分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說明生成的氣體是
 
．由此可知養(yǎng)魚師傅向魚塘中撒過氧化鈣的目的是
 
，儀器a的名稱是
 
．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，小強認(rèn)為過氧化鈣與過量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開始小強假設(shè)該產(chǎn)物為CaO，但通過思考他很快否定了原先的假設(shè)，并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請解釋小強否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：
 
．
請設(shè)計一個實驗方案來驗證小強的新假設(shè)，并填入下表空格中：
實驗步驟可能出現(xiàn)的現(xiàn)象結(jié)論
 

 
CaO2與H2O反應(yīng)有Ca（OH）2生成
（3）小強通過實驗證明了過氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成，請寫出過氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（4）小強在實驗時觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出了什么結(jié)論
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下面是學(xué)習(xí)了“第二節(jié) 性質(zhì)活潑的氧氣”后，進(jìn)行“高錳酸鉀制取氧氣和氧氣性質(zhì)”的探究，請你回憶并回答下列探究內(nèi)容：

（1）制取并收集兩瓶氧氣時，我用了鐵架臺、試管、導(dǎo)氣管、玻璃片、藥匙、火柴、棉花、水槽以及
 
（填一種儀器名稱）等儀器和藥品．
（2）制取過程中，氧氣收集完成后，停止加熱時我是先
 
再
 
．
（3）做氧氣性質(zhì)探究時，我用了如圖所示的操作流程：
本流程我探究的內(nèi)容是
 
，C操作中，為了使
 
與氧氣完全反應(yīng)，我的操作方法是
 
．D操作中用燒杯傾倒的液體是
 
．得出的探究結(jié)論是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實驗時，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．此時，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】該燒杯內(nèi)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？
【進(jìn)行猜想】猜想一：溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca（OH）2；猜想二：溶質(zhì)可能只是CaCl2；猜想三：
 

【查閱資料】氯化鈣溶液 CaCl2 呈中性
【實驗與結(jié)論】
實驗1：取了少量燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩．
實驗現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想一不正確．
實驗2：取了少量燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液于另外一支試管中，加入一小段鎂條．
實驗現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確．
【反思與擴展】
在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時，除了考慮生成物外還需要考慮
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年11月12日從市環(huán)保局環(huán)境監(jiān)測站獲悉：自實施“碧水藍(lán)天”工程以來，我市上半年空氣質(zhì)量優(yōu)良天數(shù)為162天，達(dá)標(biāo)率為89%．下列措施不符合“碧水藍(lán)天”工程理念的是（　�。�
A、加大能源結(jié)構(gòu)調(diào)整，推廣使用清潔能源
B、實施污染企業(yè)退出機制
C、加大污水再生利用工程建設(shè)
D、大量使用化石燃料，加快工業(yè)發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列項目沒有列入空氣質(zhì)量監(jiān)測的是（　�。�
A、N2
B、SO2
C、CO
D、PM2.5

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列4個坐標(biāo)圖分別表示4個實驗過程中某些質(zhì)量的變化，其中正確的是（　�。�
A、
向一定量石灰水中滴加稀鹽酸
B、
向一定量過氧化氫溶液中加入少量二氧化錳
C、
向相同質(zhì)量的鐵粉和鋅粉分別加入足量稀鹽酸
D、
向一定量硫酸銅溶液中不斷加入鐵粉

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同步練習(xí)冊答案