某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和鹽酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液滴加稀鹽酸一會(huì)兒后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑．此時(shí)，他們停止滴加稀鹽酸，并對(duì)燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究．
【提出問題】該燒杯內(nèi)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么？
【進(jìn)行猜想】猜想一：溶質(zhì)可能是CaCl2與Ca（OH）2；猜想二：溶質(zhì)可能只是CaCl2；猜想三：
 

【查閱資料】氯化鈣溶液 CaCl2 呈中性
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
實(shí)驗(yàn)1：取了少量燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液于試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞試液，振蕩．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想一不正確．
實(shí)驗(yàn)2：取了少量燒杯內(nèi)反應(yīng)后的溶液于另外一支試管中，加入一小段鎂條．
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
 
，結(jié)論：猜想二不正確，猜想三正確．
【反思與擴(kuò)展】
在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除了考慮生成物外還需要考慮
 
．
考點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,酸的化學(xué)性質(zhì),堿的化學(xué)性質(zhì),鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：科學(xué)探究
分析：【進(jìn)行猜想】猜想③根據(jù)反應(yīng)的程度進(jìn)行猜想：恰好反應(yīng)、一種物質(zhì)完全反應(yīng)，另一種物質(zhì)有剩余；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】（1）根據(jù)酚酞遇堿變紅來進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)鹽酸的化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分析；
【反思與擴(kuò)展】根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論進(jìn)行反思．
解答：解：【進(jìn)行猜想】猜想：反應(yīng)可能是恰好反應(yīng)，只有氯化鈣、也可能是一種物質(zhì)完全反應(yīng)，另一種物質(zhì)有剩余，若氫氧化鈣過量，則含有氫氧化鈣和氯化鈣；若鹽酸過量，則含有鹽酸和氯化鈣；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】（1）因?yàn)榉犹鰤A會(huì)變紅色，無色酚酞溶液不變色，說明反應(yīng)后的溶液不呈堿性，而猜想①中含有Ca（OH）2，溶液應(yīng)呈堿性，所以猜想一不正確；
（2）鎂和鹽酸反應(yīng)會(huì)生成氯化鎂和氫氣，所以實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：有氣泡產(chǎn)生，所以猜想二不正確，猜想三正確；
【反思與擴(kuò)展】因?yàn)榉磻?yīng)可能是完全反應(yīng)，也可能是其中的一種反應(yīng)物過量，因此在分析化學(xué)反應(yīng)后所得物質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物外還需考慮反應(yīng)物的用量．
故答案為：【進(jìn)行猜想】CaCl2、HCl；
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】無色酚酞溶液不變色，有氣泡產(chǎn)生；
【反思與擴(kuò)展】反應(yīng)物用量．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了酸堿中和反應(yīng)以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以從反應(yīng)后的產(chǎn)物和其有關(guān)的性質(zhì)著手．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，相關(guān)分析正確的是（　　）
A、兩種單質(zhì)反應(yīng)生成一種化合物和另一種單質(zhì)
B、參加反應(yīng)的兩種物質(zhì)的物質(zhì)的量之比為1：1
C、該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、該化學(xué)反應(yīng)的生成物可能是氧化物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)幾種常用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)回答：

（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①
 
  ②
 
；
（2）某同學(xué)用A、C裝置制取并收集一瓶氧氣，寫出試管中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式
 
，棉花的作用是
 
，能采用排水集氣法收集氧氣的原因是
 
．
（3）若采用B裝置制取二氧化碳時(shí)，錐形瓶中放入的固體名稱是
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w中常含有水蒸氣，用D裝置收集前，應(yīng)將氣體先通過E裝置進(jìn)行干燥，E裝置通常盛放的干燥劑為
 
，氣體應(yīng)從
 
（填a或b）管通入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

今有A、B、C、D、E五種裝置如圖所示．按下列要求回答問題（所選裝置用其代號(hào)字母表示）
（1）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱分解來制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用
 
，選擇該裝置的依據(jù)是
 
，制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置選用
 
；檢驗(yàn)該氣體是否為氧氣的方法
 
，說明氧氣具有
 
的性質(zhì)．
（3）硫化氫（H2S）是一種無色且有臭雞蛋氣味的氣體，密度比空氣大，能溶于水，可形成一種酸溶液（氫硫酸）．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵固體和稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：
①硫化氫氣體具有臭雞蛋味，這是硫化氫的
 
（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．
②實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
；收集裝置應(yīng)選用
 
，只能選擇該收集裝置的原因是
 
．
（4）用含過氧化氫102g的過氧化氫溶液與二氧化錳的混合物制取氧氣，待完全反應(yīng)后，可制得氧氣的質(zhì)量為多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

初中階段，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了利用某些儀器和藥品制取氣體，如圖所示A-E裝置可供實(shí)驗(yàn)室制取有關(guān)氣體時(shí)選用．

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a
 
；
（2）實(shí)驗(yàn)室用A和C制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

O2和CO2是自然界中生命活動(dòng)不可缺少的兩種氣體，兩位同學(xué)有如下討論：
（1）這兩位同學(xué)都只看到了問題的一個(gè)方面，如：O2可以供給呼吸，但潮濕的空氣中因含有O2會(huì)使鐵制品
 
；二氧化碳可以通過
 
向人類提供氧氣，大氣中若CO2過多會(huì)引起
 
效應(yīng)．可見任何物質(zhì)都有其有利的一面，同時(shí)也有其不利的一面，因此對(duì)它們應(yīng)有比較客觀且全面的認(rèn)識(shí)．
（2）從化學(xué)的角度寫一條CO2與O2的相同點(diǎn)：
 
．
（3）為了減緩大氣中CO2含量的增加，請(qǐng)你從身邊的小事做起，提出一條可行的建議：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

T℃時(shí)將少量生石灰加到一定質(zhì)量的飽和澄清石灰水中，溶液的溫度升高，再將其恢復(fù)到T℃（不考慮水的蒸發(fā)），下列四位同學(xué)對(duì)變化后溶液的分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)與原溶液的相同
B、溶劑的質(zhì)量比原溶液的減少了
C、溶質(zhì)的質(zhì)量與原溶液的相同
D、析出固體后的溶液是不飽和溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

熱播親子節(jié)目＜爸爸去哪兒＞中幾個(gè)家庭來到了零下十多度的東北雪鄉(xiāng)．因?yàn)樘鞖鈬?yán)寒，大家使出了取暖絕招

（1）成員們的床鋪采用了當(dāng)?shù)氐娜济簾鹂坏姆绞饺∨�，但是如果室�?nèi)通風(fēng)不好，氧氣不足，炭不充分燃燒會(huì)造成煤氣中毒，請(qǐng)寫出炭不充分燃燒的化學(xué)方程式
 

（2）林志穎和他家小朋友用起了暖寶寶．圖1是它的外包裝的圖片．該“暖寶寶”中發(fā)熱劑是鐵粉、活性炭和少量氯化鈉．暖寶寶的原理是鐵粉接觸到空氣發(fā)生緩慢氧化從而
 
熱量（填“放出”或“吸收”），原因是鐵要與空氣中的
 
等物質(zhì)共同反應(yīng)而生成鐵銹．
（3）同學(xué)們?yōu)榱颂骄颗瘜殞毜某煞郑瑢⑽词褂眠^的暖寶寶袋內(nèi)物質(zhì)放入過量的稀硫酸中，充分反應(yīng)后過濾，濾液中的溶質(zhì)是
 
 （填化學(xué)式）
（4）學(xué)了煉鐵原理后，嗚人同學(xué)想到暖寶寶使用后的主要成分中有氧化鐵，于是想用此原理測定該暖寶寶中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．于是他取M克樣品，按下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終通過B裝置反應(yīng)前后的質(zhì)量變化測定該樣品中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（鐵銹按氧化鐵處理）
①裝置A中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，該反應(yīng)中的還原劑是
 

②實(shí)驗(yàn)時(shí)裝置B的作用是
 

③上述實(shí)驗(yàn)過程中，CO氣體除作為反應(yīng)物外，還能起到的作用分別是：Ⅰ實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，排盡裝置中的空氣，防止加熱時(shí)發(fā)生爆炸；Ⅱ停止加熱后，防止A中生成物被氧化，B中的溶液倒吸入A中；Ⅲ
 

④最后通過稱量，發(fā)現(xiàn)B裝置增重了N克，則通過計(jì)算可以算出氧化鐵在樣品中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某�；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組想了解水的組成，他們做了如下實(shí)驗(yàn)：
【提出疑問】水是由什么元素組成的？
【作出猜想】
猜想（1）水是由氧元素組成；
猜想（2）水是由氫元素組成；
猜想（3）水是由氫元素和氧元素組成．
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)如圖：電解水的實(shí)驗(yàn)
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】
①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)
 
．
②一段時(shí)間后正負(fù)兩極試管內(nèi)收集的氣體體積比為
 
；
③正極產(chǎn)生的氣體是
 
，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】本實(shí)驗(yàn)中生成的兩種氣體，你能鑒別嗎？試說說：
 
．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
①水是由
 
組成的．
②電解水的文字表達(dá)式
 
．
【實(shí)驗(yàn)反思】通過本實(shí)驗(yàn)再次說明了
 
在化學(xué)變化中是可分的；反應(yīng)前后
 
的種類是不變的．

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同步練習(xí)冊答案