6.如圖所示,甲、乙、丙、丁是學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的四種物質(zhì),通常情況下,甲和乙是無(wú)色液體,丙和丁是無(wú)色氣體.回答下列問(wèn)題.

(1)實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)一瓶氣體是否是丙的方法是將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣.
(2)反應(yīng)①和②均屬于基本反應(yīng)類型中的分解反應(yīng).
(3)反應(yīng)③可以有兩個(gè)途徑完成轉(zhuǎn)化,一是丁物質(zhì)作為高能燃料,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.

分析 根據(jù)題意,通常情況下,甲和乙是無(wú)色液體,丙和丁是無(wú)色氣體,甲能轉(zhuǎn)化為乙和丙,結(jié)合過(guò)氧化氫和水均為無(wú)色液體,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,則甲為過(guò)氧化氫,乙為水,丙為氧氣;水通電分解生成氫氣和氧氣,氫氣燃燒生成水,則丁為氫氣,據(jù)此進(jìn)行分析解答.

解答 解:通常情況下,甲和乙是無(wú)色液體,丙和丁是無(wú)色氣體,甲能轉(zhuǎn)化為乙和丙,結(jié)合過(guò)氧化氫和水均為無(wú)色液體,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,則甲為過(guò)氧化氫,乙為水,丙為氧氣;水通電分解生成氫氣和氧氣,氫氣燃燒生成水,則丁為氫氣.
(1)實(shí)驗(yàn)室中檢驗(yàn)一瓶氣體是否是丙,可采用將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣.
(2)反應(yīng)①和②分別是過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣、水通電分解生成氫氣和氧氣,均符合“一變多”的特征,均屬于分解反應(yīng).
(3)反應(yīng)③可以有兩個(gè)途徑完成轉(zhuǎn)化,一是丁物質(zhì)作為高能燃料,氫氣燃燒生成水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.
故答案為:(1)將帶火星的木條伸入集氣瓶中,若木條復(fù)燃,說(shuō)明是氧氣;(2)分解反應(yīng);(3)2H2+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,解題時(shí)往往需要從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應(yīng)特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗(yàn)證.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.閱讀材料,回答問(wèn)題:
材料1.臭氧是淡藍(lán)色氣體,大氣中的臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境,但目前南極出現(xiàn)了臭氧層空洞,并有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì).
材料2.復(fù)印機(jī)在工作時(shí),會(huì)因高壓放電產(chǎn)生一定濃度的臭氧.長(zhǎng)期吸入大量臭氧會(huì)引起口干舌燥,咳嗽等不適癥狀,還可能誘發(fā)中毒性肺氣腫.
材料3.臭氧發(fā)生器是在高壓電極的作用下將空氣中的氧氣轉(zhuǎn)化為臭氧(化學(xué)式為O3)的裝置.利用臭氧的強(qiáng)氧化性,可將其應(yīng)用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒.
(1)請(qǐng)總結(jié)臭氧的有關(guān)知識(shí):
①物理性質(zhì):淡藍(lán)色氣體
②化學(xué)性質(zhì):極強(qiáng)的氧化性
③用途:殺菌、消毒
(2)從上述材料中可見(jiàn)臭氧對(duì)人類有利有弊.請(qǐng)?jiān)倥e出一種物質(zhì),并說(shuō)出其利弊二氧化碳,利:參與植物的光合作用,弊:溫室效應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

5.核電荷數(shù)為1-18的X、Y兩種元素,X元素原子的次外層電子數(shù)比最外層電子數(shù)多5;Y元素比X元素的原子多4個(gè)電子.則Y與X可能形成的化合物是( 。
A.XYB.XY2C.XY3D.X2Y

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

2.人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開(kāi)水.請(qǐng)回答下列與水有關(guān)的問(wèn)題:
(1)硬水會(huì)給生產(chǎn)和生活帶來(lái)許多不便,檢驗(yàn)生活用水是否為硬水的物質(zhì)是肥皂水,生活中有些硬水可用煮沸的方法降低它的硬度;
(2)農(nóng)業(yè)和園林澆灌植物時(shí),將大水漫灌改為噴灌、滴灌的目的是節(jié)約用水;
(3)自來(lái)水凈化中用來(lái)消毒用的氯氣是一種黃綠色的氣體,如果出現(xiàn)氯氣泄露,可用燒堿溶液來(lái)吸收處理,其化學(xué)反應(yīng)原理為:Cl2+2NaOH═X+NaClO+H2O,則X的化學(xué)式是NaCl.
(4)如圖為某同學(xué)進(jìn)行電解水實(shí)驗(yàn)的裝置圖,據(jù)此回答:
(a)C試管中收集到的氣體是氧氣,電源B是負(fù)極.(填“正極”、“負(fù)極”或“不能確定”)
(b)請(qǐng)寫出水在通電條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑.
(c)在水的電解實(shí)驗(yàn)中,沒(méi)有發(fā)生改變的微粒是氫原子和氧原子.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

1.推理是一種重要的學(xué)習(xí)方法,下列推理正確的是( 。
A.分子可以構(gòu)成物質(zhì),則物質(zhì)一定是由分子構(gòu)成的
B.離子是帶電的原子或原子團(tuán),則帶電的粒子都是離子
C.堿能使酚酞試液變紅,則能使酚酞試液變紅的物質(zhì)一定是堿
D.單質(zhì)是由同種元素組成的,則同種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

11.小青同學(xué)看見(jiàn)爸爸種花時(shí)把草木灰灑在花盆里作肥料,他查閱資料得知草木灰的主要成分是K2CO3,他取了一部分草木灰浸出液做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象化學(xué)方程式(或結(jié)論)
向少量草木灰溶液中滴加酚酞溶液溶液變紅草木灰溶液呈堿性.
向少量草木灰溶液中滴加有氣泡產(chǎn)生K2CO3+2HCl═2KCl+H2O+CO2
向少量草木灰溶液中滴加澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀K2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2KOH
(1)草木灰屬于化學(xué)肥料中的鉀肥.
(2)小青通過(guò)化學(xué)課上知道堿性的肥料不能和銨態(tài)氮肥混合使用,會(huì)降低肥效,因此小青建議爸爸這盆花近期不能施用B
A. CO(NH22    B.NH4HCO3   C.KNO3   D.NaNO3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.2015年我國(guó)科學(xué)家屠呦呦因?yàn)椤鞍l(fā)現(xiàn)青蒿素--一種用于治療瘧疾的特效藥”而諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).青蒿素化學(xué)式為C15H22O5,據(jù)此進(jìn)行下面的計(jì)算:
(1)一個(gè)青蒿素分子含有原子42;青蒿素的相對(duì)分子質(zhì)量是282.
(2)青蒿素中碳、氫、氧三種的元素的質(zhì)量比為90:11:40.
(3)282克青蒿素中含碳元素的質(zhì)量為180克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖1為溴元素(Br)的原子結(jié)構(gòu)示意圖.

(1)圖中x=7.
(2)圖2表示的微粒中,屬于同種元素的是BC(填字母,下同),與Br化學(xué)性質(zhì)相似的是D.
(3)寫出B粒子的化學(xué)符號(hào)是Na+
(4)寫出溴化鎂的化學(xué)式:MgBr2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無(wú)污染的氣體,如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖(其中不同符號(hào)的球代表不同的原子).下列說(shuō)法正確的是( 。
A.乙物質(zhì)由兩個(gè)元素組成.
B.甲和丁中同種元素化合價(jià)不相等
C.該反應(yīng)中涉及到的最小微粒是分子
D.化學(xué)方程式中乙、丁的物質(zhì)的量之比為1:1

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