能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖1所示:寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
.根據(jù)圖示,寫出有關(guān)化學(xué)變化的一條信息
 
.根據(jù)圖示,寫出有關(guān)物質(zhì)組成的一條信息
 
.根據(jù)圖示,寫出有關(guān)分子構(gòu)成的一條信息
 

(3)為減少CO2的排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+2
 

(4)有人提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉;加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2,同時生成碳酸鈉和水;在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水.簡要的生產(chǎn)流程如圖2所示:
【資料卡片】碳酸氫鈉分解溫度是270℃,碳酸鈉在856℃熔化,但還未達(dá)到分解溫度.
請回答下列問題:
①大氣中CO2濃度不斷增大造成的后果是
 
.(填序號)
A.溫室效應(yīng)B.南極出現(xiàn)臭氧空洞C.酸雨
②分解池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.③合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.④該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
.(寫一種即可)
考點(diǎn):化石燃料及其綜合利用,二氧化碳對環(huán)境的影響,微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)與能源,碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析:(1)根據(jù)化石燃料的種類分析回答;
(2)根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)的特點(diǎn).判斷反應(yīng)的類型;根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律分析反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比;
(3)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)遵循質(zhì)量守恒定律解答;
(4)
①根據(jù)題目給出的信息和流程圖可知:化石燃料的大量使用、森林被砍伐等,都會使大氣中CO2濃度不斷增大,二氧化碳過多會造成溫室效應(yīng).
②分解池中發(fā)生反應(yīng)是:碳酸氫鈉在加熱的條件下生成碳酸鈉和水和二氧化碳,配平即可;合成塔中發(fā)生的反應(yīng)是:二氧化碳和氫氣在催化劑和加溫加壓下,生成甲醇和水;
③流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是:碳酸鈉和水.
解答:解:
(1)常見的化石燃料包括煤、石油和天然氣.
(2)由反應(yīng)的微觀示意圖可知,此反應(yīng)是:C+H2O
 高溫 
.
 
  CO+H2,此反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng),生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng),屬于置換反應(yīng);屬于置換反應(yīng).由反應(yīng)的微觀示意圖及質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,其中水是由氫元素和氧元素組成的,該圖示中一個碳原子與一個水分子反應(yīng),生成了一個一氧化碳分子和一個氫分子,所以,該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為1:1.
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,生成物中缺少4個氮原子,所以生成物應(yīng)該是氮?dú)猓?br />(4))
①化石燃料的大量使用、森林被砍伐等,都會使大氣中CO2濃度不斷增大,二氧化碳過多會造成溫室效應(yīng).
故答案為:A.
②分解池中發(fā)生反應(yīng)是:碳酸氫鈉在加熱的條件下生成碳酸鈉和水和二氧化碳,配平即可;
故答案為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
③合成塔中發(fā)生的反應(yīng)是:二氧化碳和氫氣在催化劑和加溫加壓下,生成甲醇和水,配平即可;
故答案為:CO2+3H2 
   催化劑   
.
加熱加壓
 CH3OH+H2O.
④分解池中,碳酸氫鈉在加熱的條件下生成碳酸鈉和水和二氧化碳,二氧化碳和氫氣在催化劑和加溫加壓下,生成甲醇和水,由于CO2是氣體,無縫不鉆,無孔不入,所以也會跟著回來點(diǎn),所以也能循環(huán)利用,因此流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是:碳酸鈉、水和二氧化碳.
故答案為:碳酸鈉、水和二氧化碳.
答案:
(1)天然氣;
(2)C+H2O
 高溫 
.
 
  CO+H2     置換反應(yīng);化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變   水是由氫元素和氧元素組成的    一個碳原子與一個水分子反應(yīng),生成了一個一氧化碳分子和一個氫分子
(3)N2
(4)
①A
②2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2
③CO2+3H2 
   催化劑   
.
加熱加壓
 CH3OH+H2O
④碳酸鈉、水和二氧化碳
點(diǎn)評:本題主要考查了化石燃料的種類,煤的利用,屬于基礎(chǔ)的知識,難度不大.根據(jù)已有的知識即可解答.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

列對某一主題的知識歸納,有錯誤的是( 。
(A)化學(xué)與安全 (B)化學(xué)與健康
重金屬中毒--喝鮮牛奶、豆?jié){等解毒
煤氣泄漏--關(guān)閉氣閥、嚴(yán)禁煙火
有害元素--汞、鉛、鎘
缺鐵--會引發(fā)缺鐵性貧血
(C)化學(xué)與生活 (D)化學(xué)與材料
蛋白質(zhì)、淀粉--用碘溶液來鑒別
純棉織物、純毛織物--用灼燒聞氣味來鑒別
絲綢、塑料--都屬于天然有機(jī)材料
玻璃鋼、鋁合金--都屬于復(fù)合材料
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗是研究化學(xué)的重要方法,以下實驗不正確的是( 。
A、用觀察法區(qū)分鐵絲與銅絲
B、用帶火星的木條鑒別氧氣和空氣
C、用肥皂水區(qū)分硬水和軟水
D、用點(diǎn)燃的方法除去二氧化碳中混有的少量的一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)小組對熱水壺底部水垢的主要成分進(jìn)行了如下探究,請完成以下活動,并回答相關(guān)問題.
【查閱資料】天然水中含有Ca2+、Mg2+、HCO3_等離子,在加熱條件下,這些離子趨于生成溶解度更小的物質(zhì)--水垢(主要成分為碳酸鹽和堿).有關(guān)物質(zhì)的溶解性見下表:
部分鈣、鎂化合物溶解性表(20℃)
陰離子
陽離子
OH_ CO32- HCO3_
Ca2+ 微溶 不溶 可溶
Mg2+ 不溶 微溶 可溶
【提出猜想】水垢的主要成分中一定含有
 
 (填化學(xué)式,下同)和
 
,可能含有Ca(OH)2和MgCO3
【設(shè)計方案】實驗1:確定水垢中是否含Ca(OH)2
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式
    在少量研碎的水垢中加入適量的蒸餾水充分?jǐn)嚢瑁^濾,在濾液中加入Na2CO3溶液. 有白色沉淀產(chǎn)生
 
實驗2:確定水垢中是否含MgCO3將2.50g水垢樣品放入錐形瓶中,加入足量的稀鹽酸,吸收生成的二氧化碳?xì)怏w1.25g,請回答:
(1)寫出碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;
(2)列式計算,如果水垢中沒有碳酸鎂,則碳酸鈣的質(zhì)量為多少?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

硫代硫酸鈉(Na2S2O3)是一種用途廣泛的物質(zhì).某硫代硫酸鈉樣品中含有少量的硫酸鈉.現(xiàn)取16g該樣品放入燒杯中,加入113.6g一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸恰好完全反應(yīng),得到120g硫酸鈉不飽和溶液.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2S2O3+H2SO4═Na2SO4+H2O+S↓+SO2
請計算:
(1)H2SO4分子中氫、氧原子個數(shù)比為
 
;H2SO4的相對分子質(zhì)量為
 

(2)生成SO2氣體的質(zhì)量為
 
g;
(3)所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).((3)小題要求寫出計算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示為實驗室常用的實驗裝置:
據(jù)此回答下列問題:
(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱:①
 
、
 
;(寫其中一種儀器名稱,多寫不給分)
(2)實驗室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集CO2應(yīng)選用的裝置是
 
.此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用此法來制取CO2,應(yīng)選用的裝置是
 

(3)F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鈉的化合物在日常生活中應(yīng)用廣泛,請回答下列問題.

(1)氫氧化鈉稀溶液可用于雞舍消毒,氫氧化鈉的俗名是
 
(寫一種).
(2)次氯酸鈉(NaClO)是84消毒液的有效成分,次氯酸鈉中氯元素的化合價為
 

(3)碳酸氫鈉可用于治療胃酸過多癥,碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(4)今年我市初中化學(xué)實驗考查的內(nèi)容是粗鹽提純中的部分操作.
①將海水進(jìn)行
 
可得到粗鹽.在實驗室若將粗鹽經(jīng)溶解、
 
 
等步驟,可初步提純得到精鹽.
②提純后的食鹽中還含有少量的CaCl2和MgCl2等可溶性雜質(zhì),將該食鹽溶解后,依次加入過量的NaOH溶液、過量的
 
(填化學(xué)式,下同)溶液,過濾,向濾液中加
 
調(diào)節(jié)至pH=7,再將濾液蒸發(fā)結(jié)晶,即可得更純的氯化鈉.
③碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)也能生成氯化鈉,工業(yè)上不用此反應(yīng)制備氯化鈉的原因是
 

(5)如圖1是配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的實驗操作示意圖:
①用圖中序號表示配制溶液的正確順序是
 

②稱量氯化鈉時,天平平衡后的狀態(tài)和游碼標(biāo)尺示數(shù)如上圖所示,則稱取的氯化鈉質(zhì)量為
 
g.稱量質(zhì)量完畢放回砝碼時,發(fā)現(xiàn)有一個砝碼缺損了一角,若其他操作步驟正確,則所配溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
(填“大于”“小于”或“等于”)10%.
(6)如圖2所示A、B分別表示兩個化學(xué)反應(yīng),但生成物中都有氯化鈉.
①A是鈉與氯氣反應(yīng)生成氯化鈉的示意圖,氯化鈉由
 
(選填“原子”“分子”“離子”)構(gòu)成.
②B描述了氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀實質(zhì),該反應(yīng)所屬基本反應(yīng)類型為
 
反應(yīng);圖中a、b、c處應(yīng)填入的化學(xué)符號依次為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的實驗裝置(如圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).
(1)寫出儀器A和B的名稱:A.
 
;B.
 

(2)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實驗是
 

(選填序號).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳;化學(xué)方程式為:
 

②鋅(固體)與稀硫酸(液體)反應(yīng)制取氫氣;化學(xué)方程式為:
 

(3)小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制取氧氣,她的做法是
 

(4)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸,此時試管中盛放的物質(zhì)是
 
,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
(C為干燥管,用于防止液體倒吸).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)通過研究如圖1所示的變化,可以確定水的組成.圖中與試管a相連的是電源的
 
(填“正”或“負(fù)”)極.
(2)通過如圖2所示實驗研究金屬鈉的性質(zhì).回答下列問題:
①向反應(yīng)后的燒杯中滴加無色酚酞,無色酚酞變?yōu)榧t色,由此推測鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物有
 

②觀察到鈉與水反應(yīng)生成氣體,試推測該氣體的成分并說明理由
 

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同步練習(xí)冊答案