如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置:
據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱:①
 
 ②
 
;(寫(xiě)其中一種儀器名稱,多寫(xiě)不給分)
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,收集CO2應(yīng)選用的裝置是
 
.此外,CO2也可以用碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水)來(lái)制取,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,若用此法來(lái)制取CO2,應(yīng)選用的裝置是
 
;
(3)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是
 
考點(diǎn):二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法,量氣裝置,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳,反應(yīng)不需要加熱,大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣,能和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;
二氧化碳能夠溶于水,密度比空氣大;
根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式;
(3)不同的實(shí)驗(yàn)裝置,功能不同.
解答:解:(1)①是鐵架臺(tái),常用于固定、支持實(shí)驗(yàn)裝置; ②是集氣瓶,常用來(lái)收集氣體.
故填:鐵架臺(tái);集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室通常用稀鹽酸和石灰石反應(yīng)制取CO2,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集;
碳酸氫鈉受熱分解的化學(xué)方程式為:2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;
用此法來(lái)制取二氧化碳需要加熱,應(yīng)選用A裝置作為發(fā)生裝置;
二氧化碳能夠溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣大,可以用向上排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;D;2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+H2O+CO2↑;AD.
(3)F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水,以免影響測(cè)定結(jié)果.
故填:防止二氧化碳溶于水.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查儀器的用途、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),實(shí)驗(yàn)裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時(shí),要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)條件等因素;選擇收集裝置時(shí),要考慮氣體的水溶性、能否和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等因素.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)在氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、鎂條在空氣中燃燒生成白色氧化鎂固體
B、鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,放出熱量,生成黑色固體
C、蠟燭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,生成能使澄清石灰水面渾濁的氣體
D、木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出紅色火焰,放出熱量,生成能使澄清石灰水面渾濁的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液與二氧化錳作用來(lái)制取氧氣(如圖),此實(shí)驗(yàn)他必須用到的裝置是
 
(填序號(hào)),二氧化錳的作用是
 
,若他用了帶火星的木條來(lái)驗(yàn)滿,則該同學(xué)選用的收集裝置是
 
(填序號(hào))

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,我們通常使用下面三種方法來(lái)制取氧氣;
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑        2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑       2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
下圖是氣體制備時(shí)的常用裝置:

根據(jù)你對(duì)上述內(nèi)容的理解,回答下列問(wèn)題:
①裝置C的名稱是
 
;
②一般采用雙氧水制取氧氣的理由是
 
;
③采用高錳酸鉀制氧氣選用的發(fā)生裝置是
 

④采用氯酸鉀制得的氧氣有刺激性氣味,是因?yàn)槁人徕浄纸鈺r(shí)會(huì)產(chǎn)生少量的氯氣.可利用
 
(填序號(hào))裝置,并向其中加入
 
溶液除去;
⑤三種制氧方法中都出現(xiàn)二氧化錳,他們的作用有何不同?
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

能源、環(huán)境與人類的生活和社會(huì)發(fā)展密切相關(guān).
(1)目前,人類以化石燃料為主要能源,常見(jiàn)的化石燃料包括煤、石油和
 

(2)為減少污染、提高煤的利用率,可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體,此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng),其微觀示意圖如圖1所示:寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為
 
.根據(jù)圖示,寫(xiě)出有關(guān)化學(xué)變化的一條信息
 
.根據(jù)圖示,寫(xiě)出有關(guān)物質(zhì)組成的一條信息
 
.根據(jù)圖示,寫(xiě)出有關(guān)分子構(gòu)成的一條信息
 

(3)為減少CO2的排放,人們積極尋找不含碳元素的燃料.經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒(méi)有污染,且釋放大量能量,有一定應(yīng)用前景.將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完整:4NH3+3O2
 點(diǎn)燃 
.
 
6H2O+2
 

(4)有人提出工業(yè)生產(chǎn)回收利用空氣中CO2的構(gòu)想:把空氣吹入飽和碳酸鈉溶液中,溶液可吸收CO2生成碳酸氫鈉;加熱碳酸氫鈉固體又分解放出CO2,同時(shí)生成碳酸鈉和水;在合成塔內(nèi)CO2與氫氣反應(yīng)生成甲醇(CH3OH)和水.簡(jiǎn)要的生產(chǎn)流程如圖2所示:
【資料卡片】碳酸氫鈉分解溫度是270℃,碳酸鈉在856℃熔化,但還未達(dá)到分解溫度.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
①大氣中CO2濃度不斷增大造成的后果是
 
.(填序號(hào))
A.溫室效應(yīng)B.南極出現(xiàn)臭氧空洞C.酸雨
②分解池中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.③合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
.④該流程中能循環(huán)利用的物質(zhì)是
 
.(寫(xiě)一種即可)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將碳酸鈉和硫酸鈉的固體混合物20g,放入燒杯中,再加入過(guò)量的稀硫酸220.4克,充分反應(yīng),無(wú)氣體產(chǎn)生時(shí),所得溶液質(zhì)量為236克,反應(yīng)的時(shí)間(t)和燒杯及其所盛物質(zhì)總質(zhì)量(m)的關(guān)系如圖所示:
(1)求20g固體混合物中硫酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(2)求所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)中表達(dá)和交流不可缺少的重要組成.完成下列化學(xué)用語(yǔ)填空:
(1)1個(gè)氫原子
 
;         (2)2個(gè)氮分子
 
;
(3)3個(gè)亞鐵離子
 
;         (4)五氧化二磷中磷元素的化合價(jià)為+5
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖中的A~K分別代表初中化學(xué)中的常見(jiàn)物質(zhì).已知:G的濃溶液能使小木棍變黑.E、J為金屬單質(zhì),其中J為目前用途最廣和產(chǎn)量最高的金屬.K為藍(lán)色不溶物,圖中部分反應(yīng)物或生成物及反應(yīng)條件未標(biāo)出.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)A的化學(xué)式為
 
;K的化學(xué)式為
 

(2)寫(xiě)出H→I轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

過(guò)濾操作中,玻璃棒的作用是
 
;給試管內(nèi)的液體加熱時(shí),液體體積不得超過(guò)試管容積的
 
;玻璃儀器洗干凈的標(biāo)志是
 

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