根據(jù)如圖,填寫下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a.
 
; b.
 

(2)從圖提供的裝置選擇,用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),應(yīng)該選  用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),二氧化錳起
 
作用.
(3)如用C裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
 

(4)試計(jì)算高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),并計(jì)算79g高錳酸鉀完全反應(yīng)后可生成多少氧氣.
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿,根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)根據(jù)儀器用途寫出名稱
(2)根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;
(3)根據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置,根據(jù)氧氣的性質(zhì)分析驗(yàn)滿方法;
(4)根據(jù)某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)
相對(duì)分子質(zhì)量
×100%,計(jì)算即可;
解答:解:
(1)帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱為a酒精燈;b鐵架臺(tái);
(2)用過(guò)氧化氫和二氧化錳來(lái)制取氧氣時(shí),屬于固液常溫型,因此發(fā)生裝置選擇B,二氧化錳起催化作用;
(3)C裝置是排水法收集氧氣,說(shuō)明氧氣不易溶于水;氧氣能夠支持燃燒,證明氧氣已集滿的方法是用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明已滿;
(4)高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
16×4
39+55+16×4
×
100%≈40.5%;
設(shè)完全反應(yīng)后可生成氧氣的質(zhì)量為x
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2×158                32
79g                   x
2×158
79g
=
32
x

x=8g
答案:
(1)a酒精燈;b鐵架臺(tái) 
(2)B  催化  
(3)氧氣不易溶于水,用帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,證明已滿;
(4)40.5%    8g
點(diǎn)評(píng):本題考查了實(shí)驗(yàn)室制氧氣的原理、裝置選擇,實(shí)驗(yàn)操作步驟、收集及注意事項(xiàng),屬于基礎(chǔ)知識(shí)考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)與生活息息相關(guān),我們的生活離不開(kāi)化學(xué).
國(guó)家提倡使用的加碘鹽,是在食鹽中加入適量的碘酸鉀,加碘食鹽里的“碘”指的是
 
(填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”)元素.已知碘酸鉀受熱不穩(wěn)定,因此,你認(rèn)為炒菜時(shí)(填“早”或“遲”)
 
加入加碘鹽更有利.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A、木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的黃色火焰
B、磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧
C、硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰,生成二氧化硫
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,回答下列問(wèn)題:

在甲和丙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶底部都留有少量水,請(qǐng)分別寫出其中水的作用.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)探究小組對(duì)“尋找新的催化劑”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你參與.
提出問(wèn)題氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
I.向A試管中加入ag氧化鐵粉末,分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象.試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag./
Ⅳ.向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,觀察現(xiàn)象./
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ分別證明氧化鐵的
 
、
 
在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(2)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是
 
;
(3)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是
 

【實(shí)驗(yàn)拓展】
(4)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑.
下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是
 

A.MnO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D.用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某鈣片的商品標(biāo)簽,請(qǐng)根據(jù)標(biāo)簽的有關(guān)信息完成下列各題:
(1)主要成分碳酸鈣(CaCO3)由
 
種元素組成.
(2)某兒童按標(biāo)簽用量服藥,每天補(bǔ)充鈣元素質(zhì)量是
 
g.
(3)磷酸鈣[Ca3(PO42]也是一種補(bǔ)鈣劑,31g磷酸鈣與
 
g碳酸鈣含有鈣元素的質(zhì)量相等.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在一密閉容器內(nèi)加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì),在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng),反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化見(jiàn)下表.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
物質(zhì)
反應(yīng)前物質(zhì)質(zhì)量/g83254
反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量/g164X24
A、X=5
B、乙物質(zhì)中至少有兩種元素
C、丙一定是該反應(yīng)的催化劑
D、反應(yīng)中甲、乙兩物質(zhì)的質(zhì)量比為2:7

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將100g氯化鉀樣品(含有碳酸鉀)加入50g鹽酸中完全反應(yīng),氣體全部逸出,得到145.6g溶液.則:
(1)產(chǎn)生的氣體質(zhì)量為
 
g.
(2)計(jì)算樣品中氯化鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

邏輯推理是一種重要的化學(xué)思維方法,以下推理合理的是(  )
A、因?yàn)镠2O和H2O2的組成元素相同,所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
B、因?yàn)橄灎T燃燒生成CO2和H2O,所以石蠟組成里一定含有C、H、O三種元素
C、因?yàn)檠鯕夂偷獨(dú)夥悬c(diǎn)不同,所以工業(yè)上可用分離液態(tài)空氣法制得氧氣
D、因?yàn)槎趸細(xì)怏w不支持燃燒,所以能使燃燒木條熄滅的氣體一定是二氧化碳?xì)怏w

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案