“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無(wú)污染的氣體,如圖為該反應(yīng)的微觀示意圖(未配平),其中不同符號(hào)的球代表不同種原子.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.乙和丙中所含元素種類相同
B.該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)
C.該反應(yīng)中共有三種元素
D.分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變
【考點(diǎn)】微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用;反應(yīng)類型的判定.
【專題】化學(xué)反應(yīng)模擬圖型.
【分析】根據(jù)變化的微觀示意圖,一種原子對(duì)應(yīng)一種元素,從而判斷元素的種類;依據(jù)圖示中反應(yīng)物和生成物判斷反應(yīng)類型;根據(jù)分子的結(jié)構(gòu)判斷分子的種類.
【解答】解:A、乙分子和丙分子中都有兩種原子且種類相同,因此乙和丙中都有兩種元素組成,故說(shuō)法正確;
B、由圖示可知,該反應(yīng)是兩種化合物反應(yīng)生成了一種單質(zhì)和一種化合物的反應(yīng),不屬于置換反應(yīng),故說(shuō)法不正確;
C、觀察反應(yīng)物的兩種分子共由三種原子構(gòu)成,即反應(yīng)物中共有三種元素,而化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,因此該反應(yīng)中共有三種元素,故C說(shuō)法正確;
D、由圖示可知,分子的種類在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了改變,故D說(shuō)法正確.
故選項(xiàng)為:B.
【點(diǎn)評(píng)】本題通過微觀粒子的反應(yīng)模型圖,考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)通過微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
科學(xué)興趣小組在調(diào)查一化工廠時(shí),發(fā)現(xiàn)有個(gè)車間排出的廢水澄清透明,呈黃色.為測(cè)定該廢水中所含的物質(zhì),他們進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)(假設(shè)能發(fā)生的反應(yīng)均恰好完全反應(yīng)):
(1)用pH試紙測(cè)試,測(cè)得pH為2.
(2)取一定量廢水溶液,加入Ba(NO3)2溶液,無(wú)現(xiàn)象.
(3)另取一定量廢水溶液,加入AgNO3溶液后,過濾,得到白色沉淀A和濾液.
(4)向?yàn)V液中加入NaOH溶液,得到紅褐色沉淀B.
由此可知:該廢水溶液呈 性;所得的白色沉淀A為 ;寫出第(4)步中加入NaOH溶液得到沉淀所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
黃鐵礦礦石的主要成分為二硫化亞鐵(FeS2).取一塊質(zhì)量為30克的黃鐵礦礦石樣品在氧氣中完全灼燒后,得到10克氧化鐵(其中的鐵全來(lái)自二硫化亞鐵),同時(shí)生成二氧化硫.
(1)二硫化亞鐵中硫元素的化合價(jià)為 .
(2)計(jì)算黃鐵礦礦石樣品中二硫化亞鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
請(qǐng)分別選用一種試劑,除去下列物質(zhì)中少盤的雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)的為雜質(zhì)).
(1)Cu (Zn)
(2)硫酸亞鐵溶液(硫酸銅) .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
2008年6月14日是我國(guó)第三個(gè)“文化遺產(chǎn)日”.以下是我省部分文化遺產(chǎn),其制作過程主要屬于化學(xué)變化( 。
A.
徽州石雕 B.
阜陽(yáng)剪紙
C.
鐵鍛制的蕪湖鐵面 D.
松枝燒制的徽墨
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖為晶體M(不含結(jié)晶水)的溶解度曲線,a、b兩點(diǎn)分別表示M物質(zhì)的溶液.下列有關(guān)說(shuō)法或a、b間的轉(zhuǎn)化方法錯(cuò)誤的是( 。
A.t2℃時(shí),a是飽和溶液,b是不飽和溶液
B.將兩份溶液溫度降到t1℃時(shí),a、b中都有晶體析出
C.從a→b:先將a降溫到t1℃,過濾后將濾液升溫到t2℃
D.從b→a:在b中加入M至剛好飽和
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
通過晾曬海水或煮鹽井水、鹽湖水等,可以蒸發(fā)除去水分得到粗鹽.粗鹽中含有難溶性雜質(zhì)(泥沙等)和多種可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣等).
[提出問題]如何才能將粗鹽中難溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)(氯化鎂、氯化鈣)除去,從而獲得較純的食鹽晶體?
[資料準(zhǔn)備]
20℃時(shí),一些物質(zhì)的溶解度
OH﹣
CO32﹣
Na+
溶
溶
Ca2+
微
不
Mg2+
不
微
[實(shí)驗(yàn)方案]某同學(xué)為了提純粗鹽,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).
[交流與表達(dá)]
(1)實(shí)驗(yàn)步驟①和②的目的是 ;實(shí)驗(yàn)步驟③和④的目的是 .
(2)實(shí)驗(yàn)操作X的名稱是 ,該操作中要用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和 .
(3)實(shí)驗(yàn)步驟③的主要目的是 (用化學(xué)方程式回答);判斷氫氧化鈉溶液已過量的方法是 .
(4)實(shí)驗(yàn)步驟④中生成的沉淀D是 .(填寫名稱)
(5)實(shí)驗(yàn)步驟⑤用蒸發(fā)溶劑的方法而不用降低溶液溫度的方法獲取食鹽晶體,原因是 ;在蒸發(fā)食鹽溶液的過程中要使用玻璃棒,作用是 .
[反思與評(píng)價(jià)]
(6)有同學(xué)認(rèn)為只需要用氫氧化鈉溶液和碳酸鈉溶液中任意一種試劑就能將兩種可溶性雜質(zhì)出去,你認(rèn)為這種方法 (選填“可行”或“不可行”),理由是
(7)有同學(xué)認(rèn)為原實(shí)驗(yàn)方案不完善,做出這種評(píng)價(jià)的依據(jù)是 .
[實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)]
(8)為了完善原實(shí)驗(yàn)方案,你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是 .(僅寫出補(bǔ)充部分的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案不能達(dá)到目的的是
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p> | 實(shí)驗(yàn)方案 |
A | 稀釋濃硫酸 | 將濃硫酸沿器壁慢慢注入水里,并不斷攪拌 |
B | 鑒別氮?dú)夂脱鯕?/p> | 將帶火星的木條插入集氣瓶中,看是否復(fù)燃 |
C | 測(cè)某溶液的酸堿度 | 滴入酚酞試液,觀察溶液顏色的變化 |
D | 除去固體氯化鉀中少量的二氧化錳 | 加水溶解后,過濾,蒸發(fā) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某化學(xué)興趣小組對(duì)“NaOH溶液與稀硫酸是否恰好完全反應(yīng)”進(jìn)行探究.請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng),并回答有關(guān)問題.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)方案一:某同學(xué)按如圖所示的方法先向試管中加入約2mL NaOH溶液,再滴入幾滴酚酞溶液,溶液變紅色.然后慢慢滴入稀硫酸,邊滴邊振蕩,直至溶液恰好變?yōu)?u> 色,證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng).
①請(qǐng)指出如圖操作中的錯(cuò)誤 .
②寫出NaOH溶液與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 .
(2)方案二:
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論
取2mLNaOH溶液于試管中,滴入一定量的稀硫酸,振蕩后加入鎂條 若 稀硫酸過量
若沒有現(xiàn)象 NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng)
【實(shí)驗(yàn)反思】
(3)方案一在滴入稀硫酸的過程中,若觀察到曾有少量氣泡出現(xiàn),請(qǐng)分析產(chǎn)生氣泡的原因可能是 (寫出一條即可).
(4)有同學(xué)提出方案二不能證明NaOH溶液與稀硫酸恰好完全反應(yīng),其原因是 .為此,還需要選擇 (填一種試劑),再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)即可.
【拓展應(yīng)用】
(5)請(qǐng)舉一例說(shuō)明中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用
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