分析 (1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器解答;
(2)根據(jù)寫方程式的基本步驟寫出反應(yīng)原理,根據(jù)反應(yīng)裝置的選取方法來考慮;
(3)用加熱碳酸氫鈉(NaHCO3)固體來制取二氧化碳,符合制取氧氣的裝置:固體+固體反應(yīng),需要加熱,采用A裝置;在水面上放一層植物油的目的是:防止CO2部分溶解在水里;因?yàn)槎趸伎扇苡谒?br />(4)為了探究金屬M(fèi)g、Zn、Fe與酸反應(yīng)的快慢,需要控制酸、金屬及操作等可變量,酸應(yīng)使用質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同、質(zhì)量相同的同一種酸,金屬應(yīng)取大小相同、外觀一致的金屬,操作時(shí)應(yīng)同時(shí)加入、相同的氣球也應(yīng)同時(shí)套在試管口上.
解答 解:
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器可知:儀器a的名稱是酒精燈;
(2)制取二氧化碳用鹽酸和碳酸鈣是固體和液體不需要加熱,化學(xué)反應(yīng)方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;C裝置是一個(gè)可隨時(shí)使反應(yīng)停止和發(fā)生的氣體發(fā)生裝置;二氧化碳的密度比空氣的大,易溶于水,只能用向上排空氣法收集;
(3)碳酸氫鈉(NaHCO3)固體加熱分解也能產(chǎn)生CO2(產(chǎn)物為碳酸鈉、二氧化碳和水),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑;
若用此法來制取CO2應(yīng)選用的發(fā)生裝置是:“固體加熱”,選A裝置;因?yàn)槎趸伎扇苡谒,在水面上放一層植物油的目的是:防止CO2部分溶解在水里.植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無影響;
(4)三種金屬中,鎂的活動(dòng)性最強(qiáng),放出氫氣速率最大,所以放入鎂的A試管氣球膨脹速度最快;
實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)要求反應(yīng)速度不能太快,反應(yīng)太劇烈不宜于控制;也不能反應(yīng)速度太慢,太慢收集需要太長(zhǎng)時(shí)間;鎂與酸反應(yīng)太快、鐵反應(yīng)速度太慢,實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)不選用這兩種金屬;,實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時(shí)常選擇稀硫酸而不選擇稀鹽酸的原因是:鹽酸具有揮發(fā)性,使制取的氫氣不純;
答案:
(1)酒精燈;
(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;CE;
(3)2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑; A;防止CO2部分溶解在水里;無;
(4)A;鎂的反應(yīng)速度太快不易收集,鐵的反應(yīng)慢收集時(shí)間過長(zhǎng);鹽酸具有揮發(fā)性,使制取的氫氣不純.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
顏色 | 紅 | 橙 | 綠 | 藍(lán) | 紫 |
pH范圍 | 1~3 | 4~5 | 6~7 | 8~10 | 11~14 |
A. | 由紫變綠 | B. | 由綠變紅 | C. | 由紅變紫 | D. | 由綠變紫 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
溫度/℃ | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
溶解度/g | 4.9 | 9.1 | 19.5 | 40.8 | 48.8 | 47.6 | 45.3 | 45 | 43.7 | 42.7 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰,生成無色無味的氣體 | |
B. | 紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧 | |
C. | 打開裝有濃鹽酸的試劑瓶的瓶塞,在瓶口上方觀察到白煙 | |
D. | 把潔凈的銅絲插入硝酸銀溶液中,一段時(shí)間后溶液由無色逐漸變?yōu)樗{(lán)色 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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