某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒(méi)有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰.該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
(1)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由
 
(填“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.寫(xiě)出蠟燭燃燒的文字表達(dá)式
 

(2)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì)熔點(diǎn)╱℃沸點(diǎn)╱℃燃燒時(shí)溫度╱℃
石蠟50∽70300∽550約600
15352750約1800
97.8883約1400
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其
 
(填“熔點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān).由此推測(cè):鈉在燃燒時(shí),
 
(填“有”或“沒(méi)有”)火焰產(chǎn)生.
(3)木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是
 
考點(diǎn):探究氧氣的性質(zhì),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)由實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因分析;
(2)由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度的關(guān)系,并用實(shí)例說(shuō)明.
(3)探究木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰的真正原因.
解答:解:
(1)由實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰的原因:點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如題干圖所示).由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由氣態(tài)物質(zhì)燃燒形成的;蠟燭燃燒的文字表達(dá)式為:石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水;
(2)由表格數(shù)據(jù)進(jìn)一步探究物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度的關(guān)系:①分析蠟燭的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點(diǎn)高,燃燒產(chǎn)生了火焰.②分析鐵絲的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點(diǎn)低,燃燒不產(chǎn)生火焰.③再分析鈉的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)和燃燒時(shí)溫度,發(fā)現(xiàn)其燃燒的溫度比沸點(diǎn)高,故推斷其燃燒能產(chǎn)生火焰.
(3)探究木炭在氧氣中燃燒沒(méi)有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)會(huì)產(chǎn)生火焰的真正原因:木炭在氧氣中能充分燃燒沒(méi)有火焰,而木炭在空氣中燃燒不充分,在此過(guò)程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰.
故答案為:(1)氣態(tài)  石蠟+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水  (2)沸點(diǎn)      有     (3)木炭燃燒過(guò)程中產(chǎn)生的CO等可燃性氣體繼續(xù)燃燒產(chǎn)生了火焰
點(diǎn)評(píng):此題主要考查氧氣的化學(xué)性質(zhì)及探究物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的原因,設(shè)計(jì)信息知識(shí)多,此題創(chuàng)新性強(qiáng),能很好的培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

加熱某紫黑色固體A能生成B,將受熱后的殘余固體與另一種白色固體混合加熱也生成氣體B,把B與氮?dú)庖?:4體積混合充入一集氣瓶中,將一定量暗紅色粉末C點(diǎn)燃后伸入該集氣瓶,即可見(jiàn)大量白煙D生成,并又得到較純凈氮?dú)猓囃茢啵篈為
 
B為
 
C為
 
D為
 
.(用化學(xué)式表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

日常生活中遇到的污垢,不宜用鹽酸清洗的是( 。
A、保溫瓶?jī)?nèi)的水垢
B、玻璃水槽內(nèi)的黃色鐵銹斑
C、盛石灰水試劑瓶?jī)?nèi)壁的白膜
D、不銹鋼茶杯內(nèi)的茶垢

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線.下列敘述正確的是( 。
A、t3℃時(shí),三種物質(zhì)溶解度大小順序?yàn)?nbsp; A>B>C
B、tl℃時(shí),A的飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%
C、t3℃時(shí),C的飽和溶液降溫到t2℃時(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
D、t1℃時(shí),A的飽和溶液升溫到t3℃時(shí)有晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列與“三”有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A、工業(yè)“三廢”是指:廢水、廢氣、廢渣
B、造成空氣污染的三種主要的有害氣體是:一氧化碳、一氧化氮、二氧化硫
C、三大化石燃料是:煤、石油、天然氣
D、三大有機(jī)合成材料是:塑料、合成纖維、合成橡膠

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

今年,我市遭遇了百年一遇的旱情,給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活用水帶來(lái)了嚴(yán)重困難,為緩解旱情,有關(guān)部門(mén)實(shí)施了人工降雨,請(qǐng)根據(jù)你掌握的知識(shí)回答:
(1)可用于人工降雨的物質(zhì)是
 
;
(2)凈水器中用來(lái)作吸附劑的物質(zhì)是
 

(3)抗擊旱災(zāi),從我做起,你對(duì)節(jié)約用水的建議是
 
(寫(xiě)一條).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室用KClO3制O2,操作有:①加熱;②檢查裝置氣密性;③向試管中裝入藥品;④當(dāng)有連續(xù)氣泡時(shí)用排水法收集;⑤實(shí)驗(yàn)完畢將導(dǎo)氣管從水槽中取出;⑥熄滅酒精燈;⑦將試管固定在鐵架臺(tái)上.正確順序是( 。
A、③②①⑦④⑤⑥
B、②③⑦①④⑥⑤
C、②③⑦①④⑤⑥
D、①③②④⑦⑤⑥

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

PM2.5是指2.5微米以下的細(xì)微顆粒物,它對(duì)人體健康和環(huán)境質(zhì)量的影響很大.下列措施對(duì)PM2.5的治理起不到積極作用的是( 。
A、城市道路定時(shí)灑水
B、加強(qiáng)建筑工地?fù)P塵控制
C、大力植樹(shù)造林
D、大力發(fā)展火力發(fā)電

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下圖所示實(shí)驗(yàn)操作,正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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同步練習(xí)冊(cè)答案