可燃物在不同條件下,燃燒的劇烈程度不同,化學興趣小組的同學們展開了以下探究.請回答有關問題.
【提出問題】影響可燃物燃燒劇烈程度的因素有哪些?
【做出猜想】①
 
;②
 
;
【設計方案】選擇猜想①進行實驗驗證,實驗操作是
 
;
【收集證據(jù)】觀察到的現(xiàn)象是
 
,有關反應的化學方程式是
 
;
【得出結論】
 
考點:實驗探究物質變化的條件和影響物質變化的因素,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:科學探究
分析:根據(jù)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒和燃煤加工成蜂窩煤使燃燒更充分,可以想到燃燒與氧氣的濃度和與氧氣的接觸面積有關;如選擇“①氧氣的濃度”進行探究,可用在空氣中的燃燒物再放到純氧中,并觀察其變化,寫出現(xiàn)象與結論;如選擇“②可燃物與氧氣的接觸面積”進行探究,可用增加燃燒物與氧氣的接觸面積與普通情況下對比,并觀察其變化,寫出現(xiàn)象與結論.
解答:解:【做出猜想】細鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能劇烈燃燒.說明氧氣的濃度大小影響燃燒的程度;家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣就增加了與空氣的接觸面積,這樣會燃燒得更充分.說明物質與氧氣的接觸面積大小影響燃燒.故答案為:①氧氣的濃度;②可燃物與氧氣的接觸面積.
【設計方案】若選①氧氣的濃度.可進行如下實驗操作:
實驗操作:在空氣中燃燒紅熱的木炭放在盛有氧氣的集氣瓶中;
【收集證據(jù)】實驗現(xiàn)象:劇烈燃燒,發(fā)出白光;反應的方程式為:C+O2
 點燃 
.
 
CO2;
【得出結論】增大氧氣的濃度能促進可燃物的燃燒.
或若選擇②可燃物與氧氣的接觸面積.可進行如下實驗操作:
實驗操作:把在空氣中燃燒不太旺盛的木炭截成小段;
實驗現(xiàn)象:木炭燃燒更旺;
實驗結論:增大可燃物與氧氣的接觸面積能促進可燃物的燃燒.
故答案為:在空氣中燃燒紅熱的木炭放在盛有氧氣的集氣瓶中;劇烈燃燒,發(fā)出白光,C+O2
 點燃 
.
 
CO2;增大氧氣的濃度能促進可燃物的燃燒(合理即可).
點評:本題考查物質燃燒的條件及其如何才能促進可燃物燃燒,以及與實際生活的聯(lián)系等方面的內容,加深學生對燃燒相關知識認識.
練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

金屬在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的應用.
(1)地殼中含量最高的金屬元素是
 
(寫元素符號,下同);人體中含量最高的金屬元素是
 

(2)鐵制品容易銹蝕,用稀鹽酸除鐵銹的化學方程式為
 

(3)鐵礦石冶煉成鐵是一個復雜的過程.把鐵礦石、焦炭和石灰石一起加入
 
,在高溫下,利用其中反應生成的
 
把鐵從鐵礦石中還原出來.
(4)煉鋼過程中,檢驗員提取5g鋼樣,在足量的氧氣中充分燃燒,將生成的氣體用足量的澄清石灰水充分吸收,得到0.25g白色沉淀.求:①該鋼樣燃燒時生成二氧化碳的質量;②該鋼樣中碳的質量分數(shù).(寫出計算過程)

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科目:初中化學 來源: 題型:

混合物是指 ( 。
A、由同種分子構成的物質
B、由不同種分子構成的物質
C、被污染的物質
D、含有不同種原子的物質

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科目:初中化學 來源: 題型:

某中學化學興趣小組在實驗室模擬工業(yè)制鐵過程,探究反應過程中的產(chǎn)物.進行了如下實驗請跟隨他們的探究過程,回答其中的問題:
(1)鐵在地殼中含量居所有金屬元素的第
 
位;
(2)工業(yè)煉鐵是將鐵礦石和
 
、石灰石一起加入高爐進行冶煉,請寫出在高爐中氧化鐵被還原成鐵的化學方程式
 

(3)鐵的氧化物除了Fe2O3還有FeO和Fe3O4,這三種氧化物中鐵元素的質量分數(shù)從高到低的順序是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是A、B、C三種物質的溶解度曲線,下列分析正確的是(  )
A、20℃時,三種物質的溶解度由大到小的順序是B>A>C
B、50℃時,A的飽和溶液的溶質質量分數(shù)是50%
C、將50℃時A、B、C三種物質的飽和溶液降溫到20℃,
這三種溶液的溶質質量分數(shù)的大小關系是B>C=A
D、將20℃時三種物質的飽和溶液升高溫度,有晶體析出的是C溶液

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列過程中,有一個去污原理與其他三個不同的是(  )
A、用汽油除去衣服上的油污
B、用酒精除去附著在試管內壁的碘
C、用洗滌劑洗去餐具上的油脂
D、用熱水洗去附著在燒杯底部的硝酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:

我們的生活離不開水,下列有關水的認識中錯誤的是( 。
A、自然界的水都是混合物
B、水是一種重要的溶劑
C、使用無磷洗衣粉有利于保護水資源
D、電解水時,正極產(chǎn)生的氣體是氫氣

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學小組同學利用如圖所示裝置研究可燃物的燃燒條件.

(1)實驗時要先檢查裝置氣密性,填裝藥品,并設法將整個裝置充滿氮氣.若要求實驗過程中不得拆、裝儀器,請設計后續(xù)的實驗步驟,并按要求填表.
步驟操作現(xiàn)象
點燃酒精燈加熱無現(xiàn)象
蓋滅酒精燈,待儀器恢復到常溫/
無現(xiàn)象
點燃酒精燈加熱,繼續(xù)通氧氣
通過該實驗可得到的結論是
 

(2)裝置C在步驟②中的作用是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、空氣的主要成分是氮氣和氧氣
B、氧氣可用于醫(yī)療急救
C、食品包裝中充入氮氣以防腐
D、氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料

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