實驗桌上有三瓶沒有標(biāo)簽的試劑,已知分別是濃氨水、過氧化氫溶液和蒸餾水.請設(shè)計一個實驗方案,把這三瓶試劑區(qū)分開來.?dāng)⑹鰧嶒灢僮、預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論.
實驗操作預(yù)期的現(xiàn)象與結(jié)論
 
 
 
 
考點(diǎn):物質(zhì)的鑒別、推斷,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題:物質(zhì)的鑒別題
分析:根據(jù)濃氨水具有強(qiáng)烈的刺激性氣味,而過氧化氫溶液和蒸餾水都是無味,所以先用聞氣味的方法區(qū)別出濃氨水,過氧化氫溶液能和二氧化錳混合生成氧氣,而水與二氧化錳混合則不會生成氧氣,所以再分別向過氧化氫溶液和蒸餾水中加入二氧化錳觀察是否有氣泡冒出進(jìn)行解答.
解答:解:濃氨水具有強(qiáng)烈的刺激性氣味,而過氧化氫溶液和蒸餾水都是無味,所以先用聞氣味的方法區(qū)別出濃氨水,過氧化氫溶液能和二氧化錳混合生成氧氣,而水與二氧化錳混合則不會生成氧氣,所以再分別向過氧化氫溶液和蒸餾水中加入二氧化錳觀察是否有氣泡冒出,有氣泡冒出的為過氧化氫溶液,沒有氣泡冒出的為蒸餾水.
故答案為:
實驗操作預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
1.打開瓶塞,分別聞三種液體的氣味有刺激性氣味的是濃氨水,沒有氣味的是過氧化氫溶液和蒸餾水
2.分別取尚未區(qū)分的兩種液體于兩支試管中,再加入二氧化錳.若有氣泡冒出的是過氧化氫溶液,沒有明顯現(xiàn)象的是蒸餾水
點(diǎn)評:關(guān)于物質(zhì)的鑒別,就是根據(jù)題目已知條件和要求,把幾種未知的物質(zhì)區(qū)別開來的一種操作.初中化學(xué)常用的鑒別方法,有物理方法和化學(xué)方法之分,還有物理方法和化學(xué)方法綜合運(yùn)用的鑒別.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)是由微小的粒子構(gòu)成的,寫出下列物質(zhì)的構(gòu)成粒子名稱
水是由
 
構(gòu)成,銅由
 
構(gòu)成,氯化鈉由
 
構(gòu)成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)化學(xué)離不開實驗.

(1)小明同學(xué)在家里利用替代品進(jìn)行相關(guān)實驗.如:配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的
 
(填儀器名稱,下同);攪拌時用筷子代替
 

(2)①寫出實驗室制取二氧化碳的符號表達(dá)式
 

②小明同學(xué)選用片狀的雞蛋殼和
 
(填一種廚房調(diào)味品)反應(yīng)來制取二氧化碳,并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導(dǎo)管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置,比較甲、乙裝置,甲裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
(填序號).
A.反應(yīng)過程中可以添加固體藥品      B.可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止
③選用甲裝置可以進(jìn)行的實驗是
 
(填序號).
A.塊狀的胡蘿卜與過氧化氫溶液制氧氣     B.加熱高錳酸鉀固體制氧氣
C.粉末狀的鋅與稀硫酸制氫氣             D.濃硫酸與甲酸共熱制一氧化碳
(3)①小志同學(xué)用高錳酸鉀制氧氣,應(yīng)選用圖3中的
 
裝置,該圖中的一處錯誤為
 
,反應(yīng)的符號表達(dá)式為
 


②小麗同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實驗結(jié)束時,發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想①:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;猜想②:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
【實驗驗證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實驗:
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時間,冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想②正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實驗方法是
 

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法錯誤的是( 。
A、N2的化學(xué)性質(zhì)不活潑,可用作糧食的保護(hù)氣
B、Ca(ClO)2中氯元素化合價為+1
C、廢棄塑料的亂扔丟產(chǎn)生了“白色污染”,所以要禁止塑料制品的研發(fā)
D、CO2中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為27.27%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計的實驗裝置(如圖),既可用于制取氣體,又可用于驗證物質(zhì)性質(zhì).
(1)寫出儀器A和B的名稱:A:
 
;B:
 

(2)當(dāng)打開K1、關(guān)閉K2時,利用Ⅰ、Ⅱ裝置可直接進(jìn)行的實驗是
 
(填序號).
①大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取CO2  ②鋅與稀硫酸溶液反應(yīng)制取H2(H2最輕、反應(yīng)不需加熱)
小穎認(rèn)為在不改變Ⅰ、Ⅱ裝置的儀器及位置的前提下,該裝置可用于雙氧水制取氧氣,她的操作方法是
 
;實驗室還可以用高錳酸鉀制取氧氣,化學(xué)方程式為
 

(3)當(dāng)打開K2、關(guān)閉K1時,利用Ⅰ、Ⅲ裝置可驗證二氧化碳與水反應(yīng),生成了碳酸,此時試管中盛放的物質(zhì)是
 
,可以觀察到的現(xiàn)象是
 
(C為干燥管,用于防止液體倒吸).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是一切生物生存所必須的物質(zhì),請回答下列與水有關(guān)的問題:
(1)魚類可以在水中呼吸,是因為水中融有
 

(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用
 
來區(qū)分硬水和軟水;
(3)我國是淡水資源非常有限的國家,愛護(hù)水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù),下列行為屬于浪費(fèi)水的是
 
(填字母編號);
A.洗手擦香皂是不關(guān)上水龍頭    B.用洗菜水澆花
C.用洗衣水沖廁所             D.夏天用自來水不斷為西瓜沖水降溫
(4)小剛探究水的組成(裝置如圖1所示),通電一段時間后,試管Ⅰ中所收集的氣體為
 
,要比較準(zhǔn)確的測定該試管中氣體的體積可采用的方法為
 
.該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(5)小光要凈化收集的雨水,自制了一個簡易凈水器(如圖2所示),其中小卵石、石英沙河膨松棉的作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)我們知道有多種途徑可以獲得氧氣.如:A、電解水B、分離液態(tài)空氣  C、
 
  D、分解過氧化氫    E、
 

相信你在C、E處還可以寫出制取氧氣的另兩種方法;

(2)若用如圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:
寫出有標(biāo)號儀器的名稱①
 
;②
 
.該反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

實驗結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是
 

(3)若分解過氧化氫制取氧氣,寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
,供選用的裝置如圖2:要得到平穩(wěn)的氧氣流,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填“甲”或“乙”);若用丙裝置干燥生成的氧氣,丙中盛放能吸水的濃硫酸,氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)圖示回答下列問題:

(1)圖1二氧化碳是否可以溶于水,可以根據(jù)
 
現(xiàn)象說明CO2溶于水;
(2)圖2 是NaOH溶解于水,使U形管內(nèi)
 
(填“a”“b”)處的水位升高.
(3)圖3中觀察到A中
 
 現(xiàn)象,說明分子在不斷運(yùn)動.
(4)圖4產(chǎn)生氣泡很快的金屬是
 
,說明金屬活動性順序.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

我校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量測定進(jìn)行實驗探究:
【集體討論】:
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,該實驗選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟
 
反應(yīng),而且生成物為固體.大家一致選擇了紅磷.為了充分消耗容器中的氧氣,該藥品的用量應(yīng)保證
 

(2)測定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實驗裝置如圖所示.在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,并五等分水面以上的容積,做上記號.用彈簧夾夾緊乳膠管.點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)足量的紅磷后,立即伸入瓶中并把塞子塞緊.
①寫出紅磷在空氣中燃燒的文字表達(dá)式:
 

②待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察到燒杯的水到吸入集氣瓶中,瓶內(nèi)水面最終約至
 
刻度處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 

③紅磷熄滅后,集氣瓶內(nèi)剩下的氣體主要是
 
,該氣體
 
(填“支持”或“不支持”)燃燒.
(3)實驗完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積小于總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能
 

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同步練習(xí)冊答案