(1)寫出下列轉(zhuǎn)化的化學方程式(注:每種轉(zhuǎn)化關系寫一個方程式,方程式不得重復)
 

 

 

 

(2)寫出除去下列物質(zhì)中所含少量雜質(zhì)的化學方程式(括號內(nèi)為雜質(zhì))
①CO (CO2
 

②KCl (KClO3
 

③CaO(CaCO3
 

④CO2 (CO)
 
考點:物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化和制備,物質(zhì)除雜或凈化的探究,二氧化碳的化學性質(zhì),一氧化碳的化學性質(zhì),鹽的化學性質(zhì),碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:物質(zhì)的制備,物質(zhì)的分離、除雜、提純與共存問題
分析:(1)根據(jù)反應物和產(chǎn)物書寫化學方程式;
(2)根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質(zhì),同時被提純物質(zhì)不得改變.除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應,不能與原物質(zhì)反應;②反應后不能引入新的雜質(zhì).
解答:解:(1)①碳與氧化銅在高溫下反應生成銅和二氧化碳,化學方程式為:C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2;
②在氧氣不足時,碳與氧氣反應生成一氧化碳,化學方程式為:2C+O2(不足)
 點燃 
.
 
2CO;
③碳與二氧化碳在高溫下反應生成一氧化碳,化學方程式為:CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;
④一氧化碳在氧氣中燃燒生成二氧化碳,化學方程式為:2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2;
(2)①CO2能與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水,CO不與氫氧化鈉溶液反應,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;反應的化學方程式為:CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
②依據(jù)氯酸鉀加熱會分解生成氯化鉀和氧氣,而氯化鉀不能,所以可采用加熱的方法除掉氯酸鉀(不要放二氧化錳),反應的化學方程式為:2KClO3
  △  
.
 
2KCl+3O2↑;
③碳酸鈣在高溫下分解生成氧化鈣和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;反應的化學方程式為:CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
④一氧化碳具有還原性,能與灼熱的氧化銅反應生成銅和二氧化碳,能除去雜質(zhì)且沒有引入新的雜質(zhì),符合除雜原則;反應的化學方程式為:CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
故答案為:(1)①C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2;
②2C+O2(不足)
 點燃 
.
 
2CO;
③CO2+C
 高溫 
.
 
2CO;
④2CO+O2
 點燃 
.
 
2CO2;
(2)①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;
②2KClO3
  △  
.
 
2KCl+3O2↑;
③CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;
④CO+CuO
  △  
.
 
Cu+CO2
點評:物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質(zhì)的必需條件(加入的試劑只與雜質(zhì)反應,反應后不能引入新的雜質(zhì))是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

通過學習堿的性質(zhì),我;瘜W興趣小組的同學對實驗室的“氫氧化鈣是否變質(zhì)以及變質(zhì)的程度”展開了探究活動,請你一同參與:
(1)提出問題:氫氧化鈣是否變質(zhì)?
(2)猜想與假設:同學們經(jīng)過討論認為樣品存在三種可能情況:
沒有變質(zhì);部分變質(zhì);完全變質(zhì).
(3)實驗探究:
實驗步驟及操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取樣于試管中,加入足量蒸餾水振蕩,靜置
①取上層清液,滴入無色酚酞試液
②倒去上層清液,再向試管中注入稀鹽酸
①無色酚酞試液變紅
 
部分變質(zhì)
①無色酚酞試液不變紅
 
 
 

②沒有氣泡產(chǎn)生
 
(4)小結(jié)與思考:
①小蔓同學根據(jù)上述實驗方案進行實驗,確定該樣品已部分變質(zhì),請寫出實驗中反應的化學方程式:
(1)
 

(2)
 

②氫氧化鈣俗稱熟石灰,農(nóng)業(yè)上常用來
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

今年日本福島發(fā)生大地震,核電站發(fā)生核泄漏.我國多地發(fā)生輻射物,造成恐慌,人們排隊搶購碘鹽以防輻射.如圖是廣東鹽業(yè)公司生產(chǎn)的加碘鹽部分標簽.回答
(1)缺碘容易引起
 
的疾;
(2)碘酸鉀中碘元素的質(zhì)量分數(shù)為
 
 (精確到0.1%).
(3)成人每天要吃0.2mg碘才能抗輻射,為防輻射一個人每天至少要吃該碘鹽
 
Kg.

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科目:初中化學 來源: 題型:

物質(zhì)的分類標準有多種,可以是物質(zhì)的組成、性質(zhì)、用途等,請根據(jù)所學的知識,依據(jù)物質(zhì)所具有的某種性質(zhì),自擬兩種分類標準,對以下六種物質(zhì):氫氣、氬氣、一氧化碳、甲烷、水、木炭進行分類,要求每種分類至少包括三種物質(zhì)(用化學式表示).
分類標準一:
 
,包括物質(zhì)
 

分類標準二:
 
,包括物質(zhì)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

經(jīng)過學習,你一定掌握了相關氣體的制備方法.現(xiàn)有下列實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出標有序號的儀器名稱:①
 
,②
 
;
(2)在實驗室中用高錳酸鉀制取氧氣的化學反應原理是
 

(3)圖中裝置A有明顯錯誤,請指出
 
,改正后,實驗室用氯酸鉀制取氧氣,可選擇的發(fā)生裝置為
 
(填寫裝置的字母代號,下同);應選用的收集裝置是
 

(4)把干燥、純凈的10g高錳酸鉀裝入試管中,加熱制取氧氣.反應一段時間后停止加熱,待試管冷卻后,稱得試管內(nèi)的固體剩余物為9.36g.計算:
①制得氧氣的質(zhì)量是多少?
②9.36g固體剩余物中含有哪些物質(zhì)?它們的質(zhì)量各是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室常用的裝置,

(1)實驗室利用分解過氧化氫制取氧氣時選用的發(fā)生裝置是
 
,可選用的收集裝置有
 
.實驗前應
 
,實驗中二氧化錳起
 
作用,實驗后從剩余物中回收二氧化錳的主要操作是
 

(2)實驗室制取二氧化碳選用的發(fā)生裝置是
 
,可選用的收集裝置有
 
.要得到干燥的二氧化碳還應選的裝置是
 

(3)用這些裝置這可以進行探究性的實驗:例如碳酸氫銨(NH4HCO3)是一種常見的固態(tài)氮肥,其受熱易分解產(chǎn)生三種化合物,其中一種是氨氣(NH3).我猜想另外兩種生成物是
 
 
.為了證明我的猜想我選擇了上述裝置中的A和
 
、
 
進行驗證,裝置各接口的連接順序是a接
 
、
 
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

現(xiàn)有以下儀器,請回答下列問題:

(1)儀器⑤的名稱是
 
;取用粉末狀固體必須用到的儀器是
 
(填序號).
(2)如果用加熱KMnO4的方法制取氧氣,制氣裝置應選儀器
 
(填序號).反應的方程式為
 

(3)如果用H2O2分解來制取氧氣,制氣裝置最好選用儀器
 
(填序號);其化學方程式為:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我市理化生實驗考試時,小明同學抽到的題目是“配制50g質(zhì)量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液.”如圖是該同學的實驗操作示意圖:

(1)配制上述溶液,小明要稱取食鹽
 
g.
(2)如圖①、②、④中相同的儀器名稱是
 

(3)用如圖所示的序號表示正確配制該溶液的操作順序為
 

(4)亮亮的操作中有一處明顯的錯誤,正確的操作方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列數(shù)據(jù)是硝酸鉀固體在不同溫度時的溶解度.
溫度/℃020406080
溶解度/g13.331.663.9110169
(1)硝酸鉀溶液中的溶劑是
 

(2)20℃時,向100g水中加入31.6克硝酸鉀,充分溶解后得到
 
(填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(3)如圖所示,小燒杯中盛放的是上述(2)中所得的硝酸鉀溶液.若將少量的下列物質(zhì)分別小心地加入到大燒杯的水中,不斷攪拌,一定能夠使小燒杯中有固體析出的是
 
(填字母).
A.濃硫酸 B 硝酸銨 C.氯化鈉  D.氧化鈣.

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