下列物質(zhì)中存在著氧分子的是（　�。�
A、液氧B、二氧化碳
C、過(guò)氧化氫D、高錳酸鉀
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：物質(zhì)中含有氧氣的分子即是該物質(zhì)中含有氧氣，據(jù)此進(jìn)行判斷分析即可．
解答：解：A、液氧是液態(tài)的氧氣，含有氧氣分子，符合題意；
B、二氧化碳中中含有氧元素，而無(wú)氧氣分子，故不符合題意；
C、過(guò)氧化氫中含有氧元素，而無(wú)氧氣分子，故不符合題意；
B、高錳酸鉀中含有氧元素，而無(wú)氧氣分子，故不符合題意；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答本題的關(guān)鍵是要充分理解物質(zhì)的組成，含有氧氣才存在氧氣分子，才能對(duì)問(wèn)題做出正確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)驗(yàn)室小王想要制得4.4克二氧化碳，他最少要準(zhǔn)備含雜質(zhì)20%的石灰石多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

廢舊金屬不僅對(duì)環(huán)境造成了污染，而且是對(duì)資源的極大浪費(fèi)．某�；瘜W(xué)活動(dòng)小組準(zhǔn)備用廢棄的稀硫酸和混有銅粉、泥沙的鐵屑反應(yīng)制取硫酸亞鐵．
（1）寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式及其基本反應(yīng)類(lèi)型：
 
．
（2）經(jīng)測(cè)定需要處理的鐵屑中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是40%，處理1t這樣的鐵屑能得到硫酸亞鐵多少噸？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1t）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖1是碳循環(huán)示意圖，請(qǐng)選擇圖1中所涉及的含碳物質(zhì)或主要成分，填入圖2中空白方框中
（1）選擇上面圖1中所涉及的含碳物質(zhì)（或主要成分），填入右圖的空白方框中（中選填一種即可）：
（2）寫(xiě)出“碳循環(huán)示意圖”中部分（帶標(biāo)號(hào)的）轉(zhuǎn)化關(guān)系的化學(xué)反應(yīng)方程式：
①甲烷燃燒的化學(xué)方程式：
 
；
②二氧化碳溶于水的化學(xué)方程式：
 
；       
③金剛石完全燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)在，常有些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣既會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，又會(huì)影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果．請(qǐng)分析回答：
（1）與成年人相比，處于青春期的少年更應(yīng)該吃好早餐，這是因?yàn)榍啻浩谏眢w生長(zhǎng)發(fā)育較快，新陳代謝過(guò)程中的
 
作用強(qiáng)于
 
作用．
（2）面包的主要成分是淀粉，其最早開(kāi)始消化的場(chǎng)所是
 
．
（3）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，其最終的消化產(chǎn)物是
 
．
（4）早餐中的營(yíng)養(yǎng)成分消化吸收的主要場(chǎng)所是
 
．
（5）早餐中不經(jīng)過(guò)消化，可以直接被吸收的營(yíng)養(yǎng)成分是
 
． 
（6）為什么說(shuō)上述的早餐食譜較為合理？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列敘述，①CO2可以像傾倒液體那樣，從一個(gè)容器倒入另一個(gè)容器，②干冰和冰都是氧化物，但不是同一種物質(zhì)，③CO2不能供給人和動(dòng)物呼吸，因?yàn)镃O2有毒性，④CO2可作為溫室氣體中的氣肥，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，其中正確的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為測(cè)定某石灰石樣品中CaCO3的含量，某同學(xué)取了12.5g該石灰石樣品（雜志不參加反應(yīng)，也不溶于水）放入一只大燒杯中，然后遂滴加入稀鹽酸至50g時(shí)恰好完全反應(yīng)．反應(yīng)完后，測(cè)得燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g．根據(jù)題意，請(qǐng)計(jì)算：
（1）當(dāng)加入稀鹽酸25g時(shí)，恰好觀察到的現(xiàn)象是
 
（選填“有氣泡產(chǎn)生”“有白色沉淀產(chǎn)生”或“無(wú)現(xiàn)象”）；
（2）反應(yīng)完全后，產(chǎn)生氣體的總質(zhì)量為
 
g；
（3）所用稀鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

酸堿反應(yīng)與我們的日常生活和生產(chǎn)有密切的關(guān)系．
（1）由于人的胃里有胃酸，因此胃液分泌過(guò)多會(huì)引起胃病，服用含有
 
的藥物可緩解病痛，其治療的原理為（用化學(xué)方程式表示）
 
．
（2）做饅頭發(fā)酵面團(tuán)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生乳酸等有機(jī)酸，蒸饅頭前需加進(jìn)適量的純堿或小蘇打等堿性物質(zhì)，它們與有機(jī)酸作用產(chǎn)生了
 
氣體（填化學(xué)式），使蒸出的饅頭疏松多孔；若加入的堿性物質(zhì)過(guò)多，可向面團(tuán)或蒸鍋中滴加少許
 
（調(diào)味料），否則蒸出的饅頭會(huì)變澀，顏色發(fā)黃．
（3）未成熟的水果大多具有澀味，這是因?yàn)樗锖绪匪幔摑姆椒ㄖ皇窍扔蒙倭康乃畬⑸一墒胰椋撟兓幕瘜W(xué)方程式為
 
，然后把它用清水稀釋?zhuān)∩蠈忧逡海菟?～6天即可除去澀味．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖所示的裝置有洗氣，儲(chǔ)氣等多種用途．
（1）如圖瓶?jī)?nèi)裝滿空氣，若收集密度比空氣大的氣體，則從
 
端進(jìn)氣；
（2）如圖瓶?jī)?nèi)裝滿水，若用排水法收集氣體，則從
 
端進(jìn)氣；
（3）如圖瓶?jī)?nèi)裝滿水，若要測(cè)定進(jìn)入瓶?jī)?nèi)氣體的體積，則從
 
端進(jìn)氣；
（4）如圖瓶?jī)?nèi)裝一半水，若要給病人輸氧，則氧氣從
 
端進(jìn)氣．

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