①科學(xué)家用通電的方法使水分解,從而證明了水的組成.

把水注入水電解器裝置甲中,接通直流電,可以觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為
 
.檢驗(yàn)b管中產(chǎn)物的方法是
 

Ⅰ.用點(diǎn)燃的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開(kāi)活塞
Ⅱ.用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分,慢慢打開(kāi)活塞
Ⅲ.用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方,慢慢打開(kāi)活塞
②科學(xué)家還用點(diǎn)燃?xì)錃,證明燃燒產(chǎn)物的方法,證實(shí)了水的組成.
如果將電解水產(chǎn)生的氫氣直接緩緩地通過(guò)裝有足量無(wú)水硫酸銅(無(wú)水硫酸銅作干燥劑,除去氫氣中的水蒸汽)的儀器c,在導(dǎo)管口d處點(diǎn)燃,然后把盛有冷水的燒杯置于如圖所示的位置.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以觀察到的現(xiàn)象是
 
.氫氣燃燒的文字表達(dá)式:
 

考點(diǎn):電解水實(shí)驗(yàn),水的合成與氫氣的燃燒,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:空氣與水
分析:①根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作,描述電解水實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的現(xiàn)象;根據(jù)氣體體積判斷管內(nèi)氣體,并利用氣體性質(zhì),選擇檢驗(yàn)氣體的方法;
②分析過(guò)程圖所示的實(shí)驗(yàn),描述實(shí)驗(yàn)中觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,氫氣燃燒生成水,寫(xiě)出反應(yīng)的文字表式.
解答:解:
①水通電生成無(wú)色氣體氫氣和氧氣,負(fù)極產(chǎn)生的氫氣的體積約是正極產(chǎn)生的氧氣體積的2倍,隨氣體的增加,管內(nèi)水進(jìn)入長(zhǎng)頸漏斗;b管內(nèi)氣體體積小于a管,說(shuō)明管內(nèi)氣體為氧氣,可用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn);
故答案為:故答案為:有氣泡產(chǎn)生,玻璃管中的水逐漸減少,一段時(shí)間后玻璃管上方聚集了無(wú)色氣體,且a管中的氣體體積與b管中的氣體體積比約為2:1,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升;II;
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程為用無(wú)水硫酸銅檢驗(yàn)并除去氣體中少量的水,然后點(diǎn)燃?xì)怏w,氫氣燃燒生成的水遇溫度較低燒杯,在杯底凝結(jié)成液態(tài)水;氫氣燃燒生成水,寫(xiě)反應(yīng)的文字表式為:氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水.
答案:
①有氣泡產(chǎn)生,玻璃管中的水逐漸減少,一段時(shí)間后玻璃管上方聚集了無(wú)色氣體,且a管中的氣體體積與b管中的氣體體積比約為2:1,長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升;b管內(nèi)氣體體積小于a管,說(shuō)明管內(nèi)氣體為氧氣,可用帶火星的木條進(jìn)行檢驗(yàn);
②無(wú)水硫酸銅變藍(lán);導(dǎo)管d處有淡藍(lán)色火焰;燒杯底部附著小水珠    氫氣+氧氣
點(diǎn)燃
水.
點(diǎn)評(píng):電解水時(shí),與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣,與負(fù)極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣,氧氣和氫氣的體積比約為1:2.無(wú)水硫酸銅為白色粉末,遇水可生成藍(lán)色硫酸銅晶體,常用此白色粉末檢驗(yàn)水的存在.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將下列各組中物質(zhì)充分混合后,所得溶液的質(zhì)量比反應(yīng)前溶液增加的是( 。
A、鐵和硝酸銅溶液
B、碳酸鈉粉末和稀鹽酸
C、氫氧化鈉溶液和稀硫酸
D、二氧化碳和澄清石灰水

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將6.5g鋅粒投入98g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)未知的稀硫酸中,恰好完全反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,反應(yīng)后溶液的質(zhì)量為104.3g.求這種稀硫酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

化學(xué)反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象的發(fā)生.但CO2與NaOH溶液的反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象.為了通過(guò)一些明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,說(shuō)明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng),某校研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示幾個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置:請(qǐng)你分析他們的設(shè)計(jì)意圖,回答下列問(wèn)題:

(1)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)裝置中所標(biāo)儀器的名稱(chēng):a
 
;b
 
;
(2)你認(rèn)為圖中能達(dá)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要求的裝置是
 
(填序號(hào));
(3)學(xué)習(xí)小組同學(xué)經(jīng)過(guò)分析討論,認(rèn)為C中試管內(nèi)液面上升的原因可能有兩種:一種是CO2溶于水;你認(rèn)為另一種是
 
;
(4)為了進(jìn)一步驗(yàn)證CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生反應(yīng),生成了新物質(zhì).請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)生成的新物質(zhì).
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行氣體制取和性質(zhì)的探究,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母a的儀器名稱(chēng)
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳混合制取氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填寫(xiě)裝置的字母代號(hào),下同),請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w時(shí),應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是
 
.請(qǐng)寫(xiě)出用澄清石灰水檢驗(yàn)二氧化碳時(shí)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(4)如圖F所示,向燒杯中傾倒二氧化碳,看到的現(xiàn)象是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


(1)寫(xiě)出圖中①②儀器的名稱(chēng):①
 
,②
 

(2)用加熱固體甲和固體乙的混合物來(lái)制取氣體丙,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
;若收集丙時(shí)只能用E裝置則可推知?dú)怏w丙的性質(zhì)可能有
 
、
 

(3)分別寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用B、C組合和B、D組合制取兩種不同氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式①
 
;②
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

驗(yàn)室有三瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液A﹑B﹑C,它們分別是稀硫酸、氫氧化鈉溶液和氯化鈉溶液,請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)把它們區(qū)別開(kāi)來(lái),說(shuō)出步驟、現(xiàn)象、結(jié)論.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問(wèn)題.
查閱資料:相同條件下,硫燃燒所消耗氧氣的體積與生成氣體的體積相同.氫氧化鈉溶液可以充分吸收硫與氧氣反應(yīng)的產(chǎn)物.
實(shí)驗(yàn)裝置圖

現(xiàn)象及問(wèn)題(1)實(shí)驗(yàn)Ⅰ的現(xiàn)象是
 
,此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了(填序號(hào))
 

①氨分子不斷運(yùn)動(dòng)
②酚酞分子不運(yùn)動(dòng)
③氨水能使酚酞溶液變紅
④氨水易揮發(fā)
 (2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ裝置中,能完成測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的是(填序號(hào))
 
.硫燃燒的化學(xué)反應(yīng)式為
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

儀器的裝配與連接--裝配玻璃導(dǎo)管插入橡皮塞、玻璃導(dǎo)管插入膠皮管和塞子塞進(jìn)容器口.操作要點(diǎn):先將玻璃導(dǎo)管要插入的一端用水濕潤(rùn),再緩緩將導(dǎo)管插入.這樣做的原因是
 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案