某興趣興趣小組的同學(xué)為探究金屬的活動(dòng)性,以及銅銹蝕的條件進(jìn)行了以下系列實(shí)驗(yàn),仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)一:小明按如圖1所示以“金屬表面產(chǎn)生氣泡的快慢”為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷鋅、鋁、鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱,有同學(xué)認(rèn)為不夠合理,理由是
 
.鋁與稀鹽酸剛接觸時(shí)反應(yīng)緩慢,一段時(shí)間后劇烈,產(chǎn)生氣泡速率隨著加快,其原因可能是
 

(2)實(shí)驗(yàn)二:為探究鐵、銅、銀三種金屬活動(dòng)性的順序,小紅提出按圖2進(jìn)行兩步實(shí)驗(yàn),即可證明三種金屬活動(dòng)性順序.你認(rèn)為其方案可行嗎?
 
(填“可行”或“不可行”).
a.試管①中現(xiàn)象是
 

b.試管②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實(shí)驗(yàn)三:常溫下,銅發(fā)生銹蝕其原理是2Cu+H2O+CO2+
 
═Cu2(OH)2CO3
考點(diǎn):金屬活動(dòng)性的探究,金屬銹蝕的條件及其防護(hù),書(shū)寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氣體快慢判斷金屬活動(dòng)性時(shí),所選擇的酸必須是同一種酸;因?yàn)殇X的表面很容易形成氧化鋁這種致密、結(jié)實(shí)的薄膜,對(duì)鋁起到了保護(hù)作用進(jìn)行分析;
(2)根據(jù)金屬與鹽溶液發(fā)生反應(yīng)的條件來(lái)分析、判斷;
(3)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析.
解答:解:(1)用控制變量法來(lái)探究金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱,金屬片的形狀、厚薄應(yīng)該完全相同;應(yīng)該選擇同濃度、同體積的同一種酸;鋁片表面有一層致密、結(jié)實(shí)的氧化鋁薄膜,稀鹽酸先與氧化鋁反應(yīng),然后再與鋁發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生氫氣;
(2)圖2的①,鐵能置換出硫酸銅中的銅,看到鐵絲表面有紅色物質(zhì)出現(xiàn),硫酸銅溶液是藍(lán)色的,生成的氯化亞鐵溶液是淺綠色的;②銅片可以置換出硝酸銀中的銀,可以證明三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱;②中發(fā)生的反應(yīng)是銅與硝酸銀反應(yīng)生成銀與硝酸銅,化學(xué)方程式為:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag;
(3)依據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變,原子個(gè)數(shù)不變,所以2Cu+H2O+CO2+O2═Cu2(OH)2CO3
故答案為:(1)使用的酸的種類不同,鋁表面有氧化膜;
(2)可行;
a、鐵表面出現(xiàn)紅色物質(zhì),溶液由藍(lán)色變成淺綠色;
b、2AgNO3+Cu=Cu(NO32+2Ag;
(3)O2
點(diǎn)評(píng):同學(xué)們要會(huì)利用金屬活動(dòng)順序表設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),去驗(yàn)證金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱.驗(yàn)證三種金屬活動(dòng)性順序類問(wèn)題時(shí),一般采取“三取中”的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),即選取活動(dòng)性位于中間的那種金屬的單質(zhì)與另兩種金屬的鹽溶液反應(yīng);或取中間金屬的鹽溶液與另兩種金屬的單質(zhì)進(jìn)行反應(yīng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)寫出一種能一次鑒別出硝酸銨、氯化鋇、稀硫酸的試劑名稱
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

使溶液變濃的方法
 
、
 
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲是水通電分解的示意圖,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
(填名稱)
(2)用蒸餾水潤(rùn)濕的pH試紙測(cè)定堿性溶液的pH,測(cè)量結(jié)果會(huì)
 
(填“偏大”、“不變”、“偏小”)
(3)水是最常見(jiàn)的溶劑,將少量下列物質(zhì)分別加入水中,不能形成溶液的是
 

A.植物油  B.白糖   C.燒堿   D.硝酸鉀
(5)圖乙為a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線
①t2℃時(shí)將30ga物質(zhì)加入到50g水中,充分溶解,所得溶液的質(zhì)量為
 
;
②將t2℃時(shí)a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1℃,所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系為
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小強(qiáng)同學(xué)在家里做了如圖所示的小實(shí)驗(yàn):
(1)(Ⅰ)中觀察到的主要現(xiàn)象是雞蛋殼表面有氣泡產(chǎn)生,蠟燭火焰熄滅.由此得出有關(guān)CO2的化學(xué)性質(zhì)是
 

(2)當(dāng)蠟燭熄滅后,在玻璃杯口迅速蓋-塊蘸有石灰水的玻璃片(見(jiàn)Ⅱ).觀察到的現(xiàn)象是玻璃片上附著一層白膜,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

根據(jù)Ⅱ中實(shí)驗(yàn),
 
(填“能”或“不能”)正確證明蠟燭中含有碳元素,原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

物質(zhì)的性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系錯(cuò)誤的是( 。
A、干冰:升華吸熱-人工降雨
B、生石灰:與水反應(yīng)-食品干燥劑
C、液氧:助燃性-燃料
D、氮?dú)猓夯瘜W(xué)性質(zhì)穩(wěn)定-保護(hù)氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體的一般思路時(shí):首先要選擇
 
,然后根據(jù)
 
 
,確定制取氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)制取氣體的
 
 
,確定制取氣體的收集方法,最后要審查整個(gè)反應(yīng)體系示范符合
 
的要求.
如圖是實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體的裝置,根據(jù)你所學(xué)的知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱:①
 
、②
 
;
(2)實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣時(shí),從組成上看,你認(rèn)為下列哪些物質(zhì)能夠作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)物?
 

A.H2O2 B.KClO3 C.KCl      D.KMnO4
(3)實(shí)驗(yàn)室中用雙氧水和二氧化錳制取一瓶純凈的氧氣時(shí),應(yīng)選用的發(fā)生裝置是(填序號(hào),下同)
 
,收集裝置是
 
,制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
;
(4)實(shí)驗(yàn)室中如果用D裝置收集氧氣時(shí),何時(shí)才能開(kāi)始收集氧氣?
 

(5)實(shí)驗(yàn)室中如果用C裝置收集氧氣,檢驗(yàn)集氣瓶中是否收集滿氧氣的方法是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( 。
A、
蒸發(fā)結(jié)晶
B、
滴管用后不洗直接插回原瓶
C、
聞氣味
D、
測(cè)溶液pH

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

制豆腐是中國(guó)古代的一項(xiàng)重要發(fā)明,現(xiàn)豆腐在全球已成為頗受歡迎的食品.
【資料】下表是豆腐中主要成分的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù):
成 分蛋白質(zhì)脂肪糖類維生素B1維生素B2
質(zhì)量分?jǐn)?shù)/%89.34.71.32.80.240.0641.40.000060.00003
(1)除了水、脂肪、糖類、維生素和無(wú)機(jī)鹽以外,豆腐中還含有的營(yíng)養(yǎng)素是
 

(2)某報(bào)紙刊登了營(yíng)養(yǎng)專家向青少年特別推薦的一份早餐食譜為:一杯酸牛奶,一個(gè)雞蛋,適量的饅頭或面條、適量的蔬菜、水果等.下列說(shuō)法正確的是
 
(填序號(hào)).
A.蔬菜、水果中只含一種營(yíng)養(yǎng)素
B.蛋白質(zhì)類食品主要有奶、蛋、魚(yú)、肉等
C.人體所需能量的主要來(lái)源是饅頭、面條等食品中含有的糖類物質(zhì).

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同步練習(xí)冊(cè)答案