9．小明不禁想到課堂中老師提到過，地球上可供我們直接利用的水只有（　　）
A．河流水、固體冰川、土壤水
B．河流水、埋藏較深的地下淡水、固體冰川
C．河流水、固體冰川、湖泊淡水
D．河流水、淡水湖泊水、較淺的地下淡水

分析 水是生命之源，它孕育和維持著地球上的一切生命．地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水．目前人類可直接利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水．

解答 解：目前人類可直接利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，故河流水、淡水湖泊水、淺層地下水人類可直接利用．根據(jù)題意．
故選：D．

點評 本題間接考查了人類可直接利用的淡水資源，識記即可．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

19．春季易誘發(fā)疾病，農(nóng)戶為預防禽流感時，要注意對禽獸生活的場所、飲用水源等進行消毒．三氯異氰尿酸（C3Cl3N3O3）就是一種高效的消毒劑，下列與其有關的說法正確的是C
A．三氯異氰尿酸是混合物
B．三氯異氰尿酸含12個原子
C．三氯異氰尿酸的相對分子質(zhì)量為232.5
D．三氯異氰尿酸中碳、氧元素質(zhì)量比為3：4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．圖a 是銫元素在元素周期表中的信息，圖b 是鋁原子結構示意圖，圖C 為元素周期表的一部分，X、Y、Z 代表三種不同元素．

（1）由圖a 可知，銫元素的相對原子質(zhì)量為132.9．
（2）圖b 方框內(nèi)的數(shù)字是3；該原子在化學反應中容易失去電子，形成穩(wěn)定結構，其離子符為Al3+．
（3）有關圖C 的說法，正確的是A（填序號）．
A．原子序數(shù)：Z＞Y    B．Y 和Z 最外層電子數(shù)相同    C．核外電子數(shù)：X=Y．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．某班學生在老師指導下探究鐵與水蒸氣的反應．
（1）按如圖裝好藥品、連好裝置（夾持儀器已略去）．其中A裝置的作用是提供水蒸氣．
（2）加熱一段時間后，灰色鐵粉逐漸變黑，吹泡器連續(xù)吹出氣泡，且氣泡向上飛起；用燃著的木條靠近氣泡，能產(chǎn)生爆鳴．該氣體燃燒的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O．
（3）同學們討論后認為：鐵與水蒸氣反應生成的固體是“鐵的一種氧化物”，玻璃管內(nèi)的黑色固體中還可能含有“過量的鐵”．
【查閱資料】鐵有三種氧化物（FeO、Fe2O3、Fe3O4），其中FeO接觸到空氣會立即由黑色變?yōu)榧t棕色，鐵的三種氧化物都不與硫酸銅溶液反應
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
倒出玻璃管中黑色固體，平鋪于白紙上黑色固體不變色黑色固體中一定沒有
氧化亞鐵和氧化鐵（填物質(zhì)名稱）
取上述黑色固體少許，裝入試管，加入足量
硫酸銅溶液
黑色固體部分溶解，且有紅色固體出現(xiàn)		黑色固體中一定含有
鐵和四氧化三鐵
【探究結論】鐵與水蒸氣發(fā)生置換反應，有關的化學方程式是3Fe+4H2O（氣）$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Fe3O4+4H2
【拓展創(chuàng)新】同學們利用微型儀器“長柄V形玻璃管”改進了圖甲裝置，設計出圖乙裝置，并分別選用濕棉花、濕粉筆、蘆薈葉、芭蕉莖、氫氧化鎂、氫氧化銅等作為供水劑，實驗都獲得成功
①甲、乙裝置相比，乙裝置有很多優(yōu)點，請你寫一條：操作簡單
 ②分析上述供水劑的供水原理，其中正確的是AB
（填字母）
A．疏松、多孔的物質(zhì)，有良好的吸水性和保水性能
B．新鮮的富水植物，在受熱時水分容易釋放出來
C．本身不含水的固體物質(zhì)，不能用作供水劑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．油、醬、醬、醋等是家庭中常用的調(diào)味品．下列調(diào)味品與水充分混合后，不能形成溶液的是（　�。�
A．食醋B．芝麻油C．味精D．食鹽

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律是學習科學必備的一項基本素質(zhì)．例如：CH4、C2H6、C3H8、C4H10是根據(jù)C、H原子個數(shù)從小到大排列．下列各組物質(zhì)的排列沒有規(guī)律的是（　�。�
A．Ag、Cu、Zn、KB．H2、CO2、NH3、NaNO2
C．HCl、Cl2、HClO2、KClO3D．Cl2、CO2、O2、H2

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．氫氧化鎳是某種混合動力汽車電池的一種材料．鎳原子結構示意圖為Ni
（1）鎳原子最外層電子數(shù)是2；
（2）氫氧化鎳的化學式為Ni（OH）2，從組成上看，它屬于堿（選填“氧化物”、“酸”、“堿”、“鹽”），預測該物質(zhì)能與稀硫酸發(fā)生反應．
（3）按實驗方案設計的路徑，尋找兩物質(zhì)發(fā)生反應的證據(jù)．
查閱資料：①氫氧化鎳：藍綠色微溶于水的固體
②硫酸鎳溶液呈綠色
③碳酸鎳：淺綠色難溶于水的固體
路徑步驟現(xiàn)象結論
反應物角度取少量氫氧化鎳（新制）懸濁液于試管中，向其中滴加過量稀硫酸，振蕩①懸濁液變澄清，溶液呈綠色（或藍綠色沉淀消失，溶液呈綠色）氫氧化鎳和稀硫酸反應的化學方程式
④Ni（OH）2+H2SO4=NiSO4+2H2O
生成物角度②取上述澄清液少許于試管中，滴加過量NaOH溶液（或取上述澄清液少許于試管中，滴加過量Na2CO3溶液）③產(chǎn)生藍綠色沉淀（或產(chǎn)生淺綠色沉淀）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．人類的生產(chǎn)生活離不開金屬材料，隨著科技水平的不斷提高，金屬及其合金在日常生活中扮演著越來越重要的角色．
（1）鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，如圖是鐵鍋的示意圖．
①用鐵鍋做炊具利用了金屬的導熱性，鑄鐵屬于混合物（填純凈物或混合物）
②炒菜時鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是隔絕氧氣．
③銅也易生銹，銅銹的主要成分是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]，產(chǎn)生銅銹的過程比較復雜，用化學用語可以表示為：2Cu+H2O+CO2+X=Cu2（OH）2CO3，其中X的化學式是O2．
（2）在實驗室中探究鋁、銅的金屬活動性順序，可將鋁放入硫酸銅溶液中（填一種即可）．
（3）在硝酸銅、硝酸鎂和硝酸亞鐵的混合溶液中加入一定量的鋅粉，充分反應后過濾，得到濾液和濾渣．向濾渣中滴加稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣中一定含有Cu、Fe（寫化學式），濾液中一定含有的金屬離子是鎂離子、鋅離子．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．圖中A～G都是初中化學中常見的物質(zhì)，已知A、B都是黑色固體，D、F為紅色固體，它們之間的轉化關系如圖所示．請推斷出各物質(zhì)后解答下列問題：

（1）根據(jù)圖示推斷A-G各是什么物質(zhì)，分別寫出下列物質(zhì)的化學式：
A．C；B．CuO；E．CO；F．Fe2O3．
（2）寫出反應②、③的化學方程式，并按要求填空：
②C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO；基本反應類型是化合反應．
③3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；在實驗結束時，要等裝置冷卻至室溫，再停止通入氣體E，原因是防止鐵又被氧化．

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