保護(hù)大氣、水體等問題是人類生存面臨的重大問題.為了防止大氣和水體不受污染,人們已經(jīng)做了大量的工作.列舉你所了解的水體或大氣的主要污染物有哪些?(至少寫出兩種)
1.
 
;2.
 

請(qǐng)你就我們周圍的水體或大氣的污染問題,寫出解決這些問題的措施或建議.(只寫兩條)
1.
 
  2.
 
考點(diǎn):水資源的污染與防治,空氣的污染及其危害,防治空氣污染的措施
專題:空氣與水
分析:根據(jù)空氣、水的污染物,防止污染的措施分析回答.
解答:解:水體的污染物有:1、工業(yè)上“三廢”;2、農(nóng)業(yè)上農(nóng)藥和化肥的不合理使用,3、未經(jīng)處理的生活污水等等;
防治措施或建議:1、多植樹造林;2、合理使用農(nóng)藥和化肥;3、各種垃圾分類處理;  4、工業(yè)上“三廢”經(jīng)處理后排放等等;
故答為:1、工業(yè)上“三廢”;2、業(yè)上農(nóng)藥和化肥的不合理使用等;
1、植樹造林;2、合理使用農(nóng)藥和化肥等.
點(diǎn)評(píng):熟記空氣、水的污染物、防止污染的措施,并了解與之相關(guān)的知識(shí),保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法不正確的是(  )
A、酸和堿都一定含有氫元素
B、pH大于7的溶液一定是堿的水溶液
C、硫酸在水中電離出氫離子和硫酸根離子,其水溶液呈電中性
D、硫酸根離子不具有酸性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

甲,乙,丙是三個(gè)實(shí)驗(yàn)的示意圖,根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進(jìn)行總結(jié)歸納并回答下列問題:
(1)寫出所發(fā)生的三個(gè)反應(yīng)共同的特點(diǎn)
 
.(寫出兩點(diǎn)即可)
(2)甲實(shí)驗(yàn)集氣瓶中少量水的目的是
 

(3)小明做完上述實(shí)驗(yàn)后,在乙中加入了一種無色液體,他所加的液體可能是
 
(填名稱);加該液體的目的是
 

(4)小明對(duì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會(huì)火星四射進(jìn)行探究.他將鎂條和不同含碳量的鐵絲(鐵絲直徑均為0.4mm)放入氧氣中燃燒,并將現(xiàn)象記錄在下表中.
 
物質(zhì)含0.05%的鐵絲含碳0.2%的鐵絲含碳0.6%的鐵絲
燃燒現(xiàn)象劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光,無火星劇烈燃燒,極少火星劇烈燃燒,少量火星劇烈燃燒,火星四射
①造成鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)火星四射的原因可能是
 
;
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

濃硫酸敞口放置,質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)變
 
,因?yàn)闈饬蛩崮苤苯游湛諝庵械?div id="tnj9xvn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,具有
 
 性,可作
 
 劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

超臨界CO2流體是一種和水相似,能阻燃、溶解能力強(qiáng)的綠色環(huán)保溶劑.下列有關(guān)超臨界CO2流體的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、不能燃燒
B、是CO2呈現(xiàn)的一種狀態(tài)
C、可取代多種有毒、易燃的溶劑
D、是一種與CO2化學(xué)性質(zhì)不同的物質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某新型“防盜玻璃”為多層結(jié)構(gòu),每層中間嵌有極細(xì)的金屬線,當(dāng)玻璃被擊碎時(shí),與金屬線相連的警報(bào)系統(tǒng)就會(huì)立刻報(bào)警.“防盜玻璃”能報(bào)警,這利用了金屬的( 。
A、可燃性B、導(dǎo)電性
C、彈性D、導(dǎo)熱性

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

興趣小組的同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn).
(1)甲同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,試管口略向下傾斜,是為了防止
 
,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
【提出猜想】猜想I:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想
 
錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想II正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果 將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
 

【實(shí)驗(yàn)反思】通過以上實(shí)驗(yàn)探究,同學(xué)們還想探究影響反應(yīng)速率的其他因素.
(2)實(shí)驗(yàn)室可以用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,同學(xué)們想探究影響鋅與稀硫酸反應(yīng)快慢的因素.反應(yīng)過程中,用前10min內(nèi)收集的氫氣體積比較反應(yīng)的快慢.控制其他條件相同,進(jìn)行下表四組實(shí)驗(yàn),獲得數(shù)據(jù)如下表.
驗(yàn)實(shí)號(hào)編試劑前10min內(nèi)產(chǎn)生的氫氣體積(mL)
不同純度的鋅不同體積和濃度的稀硫酸
a純鋅30 mL 30%564.3
b含雜質(zhì)的鋅30 mL 30%634.7
c純鋅30 mL 20%449.3
d純鋅40 mL 30%602.8
①比較實(shí)驗(yàn) a 和實(shí)驗(yàn) b,可以得到的結(jié)論是
 

②為了研究硫酸濃度對(duì)反應(yīng)快慢的影響,需比較實(shí)驗(yàn)
 
和實(shí)驗(yàn)
 
(填編號(hào)).
③控制其他條件相同,需控制的條件是
 
(例舉一種條件即可).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取較純凈氧氣的收集裝置是
 
(填字母).
(3)若使用高錳酸鉀制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).
(4)選用D裝置收集氧氣的原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)裝置圖回答下列問題:
C試管中為
 
氣,怎樣檢驗(yàn)
 
,D試管中產(chǎn)生的是
 
氣;兩試管中氣體的質(zhì)量比為
 

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