如圖是氫氣與氧氣在點燃條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖．請根據(jù)此圖回答下列問題：
（1）在B圖中將相關粒子圖形補充完整；
（2）從物質(zhì)分類角度來看，氫氣屬于純凈物中的
 
；
（3）此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有
 
．
考點：微粒觀點及模型圖的應用,純凈物和混合物的判別
專題：化學反應模擬圖型
分析：（1）根據(jù)氫氣與氧氣在點燃條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖和質(zhì)量守恒定律分析在B圖中應添加的粒子；
（2）根據(jù)氫氣組成分析類別；
（3）對比反應前后微粒的變化分析變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子．
解答：解：（1）由氫氣與氧氣在點燃條件下發(fā)生反應的微觀模擬圖和質(zhì)量守恒定律可知，在B圖中應添加一個氫分子．如下圖：

（2）從物質(zhì)分類角度來看，氫氣是由同種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
（3）對比反應前后微粒的變化可知，變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子是：氫原子、氧原子和未反應的氫分子．
故答為（1）在B圖中畫一個氫分子；（2）單質(zhì)；（3）氫原子、氧原子和未反應的氫分子．
點評：學會利用微粒觀點及模型圖的應用；試題通過給出微粒的模型，考查學生的觀察能力和對基本概念的理解與運用能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

要探究鋅、銅、銀三種金屬的活動性順序，可以選用下列哪組試劑進行實驗（　�。�
A、Zn、CuSO4、AgNO3
B、Cu、Ag、ZnSO4
C、Zn、Cu、H2SO4
D、ZnSO4、Cu、AgNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：

分類的方法，使化學學習和研究變得有規(guī)律．請從原子的結構特點與元素在周期表中的位置的關系的角度，將下列原子結構示意圖平均分成兩類．

（1）你選擇的原子結構示意圖是
 
（填序號），
（2）你的一種分類標準是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是某同學正在繪制的實驗室制取二氧化碳的裝置圖．請回答下列問題：
（1）將實驗裝置圖補充完整；
（2）寫出用該裝置制取二氧化碳的化學方程式
 
；
（3）連接裝置后要進行的操作是
 
；
（4）檢查集氣瓶中是否已收集滿二氧化碳氣體，正確的操作方法是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有木炭、二氧化碳、氧化銅、石灰水、稀硫酸和碳酸鉀溶液六種物質(zhì)．如圖，已知硫酸的位置，請回答下列問題：
（1）請將另外五種物質(zhì)的化學式填入圓內(nèi)，使每個圓內(nèi)的物質(zhì)都能與其相連的圓內(nèi)的物質(zhì)反應；
（2）寫出有木炭參加反應的化學方程式
 
；
（3）過量A與稀硫酸反應的實驗現(xiàn)象為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

歸納分類是學習化學的重要方法．請根據(jù)物質(zhì)組成的差異對下列物質(zhì)進行分類：
Na2CO3、Na2SO4、NaCl、K2CO3、BaSO4、CaCO3．
（1）選出的一組物質(zhì)為
 
；
（2）分類依據(jù)是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖三種實驗裝置，請回答：
（1）寫出標有編號的儀器名稱：
①
 
，②
 

（2）裝置A可用于制取二氧化碳，寫出一個有關反應的化學方程式：
 

（3）裝置B可用于制取的氣體是
 
，該反應的化學方程式為
 

（4）如果用C裝置制取CO2，在反應過程中，用彈簧夾夾住導氣管上的橡皮管，過一會兒反應就會停止，其原因是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學與生活密切相關，學好化學可以幫助我們分析、解決生產(chǎn)生活中的問題，請按要求回答下列問題：
（1）為了全民的健康，我國推廣使用強化鐵醬油，這里的“鐵”指的是
 
．（填“單質(zhì)”、“元素”或“原子”）
（2）校園內(nèi)鐵制車棚易生銹的原因是鐵和空氣的
 
、
 
發(fā)生了反應；寫出一種防止其生銹的方法
 
．
（3）已知：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，SO2+2NaOH═Na2SO3+H2O．實驗室盛放氫氧化鈉溶液的試劑瓶不能用玻璃塞，其原因是在常溫下，氫氧化鈉和玻璃中的二氧化硅（化學式為SiO2）緩慢地發(fā)生反應，產(chǎn)物使瓶口與瓶塞粘合在一起，則二氧化硅與氫氧化鈉反應的化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖所示的實驗或?qū)嶒灢僮髦�，正確的是（　　）
A、
細鐵絲燃燒
B、
氣密性檢查
C、
過濾
D、
滴加液體

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