二氧化碳能滅火，是因為（　　）
A、二氧化碳能與燃燒的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
B、二氧化碳溶于水可生成碳酸
C、在一定條件下，二氧化碳可變成“干冰”
D、二氧化碳的密度比空氣大，一般情況下既不能燃燒，也不能支持燃燒
考點：二氧化碳的用途
專題：碳單質(zhì)與含碳化合物的性質(zhì)與用途
分析：二氧化碳是一種能用來滅火的氣體，二氧化碳的滅火用途是利用了二氧化碳的性質(zhì)．所以熟練掌握二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，很關(guān)鍵．
解答：解：A、二氧化碳能與燃燒的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)與滅火無關(guān)，故A錯誤；
B、二氧化碳能溶于水生成碳酸與物質(zhì)燃燒沒有關(guān)系，只說明二氧化碳能與水發(fā)生反應(yīng)，故B錯誤；
C、二氧化碳的固體俗你干冰，升華時吸收大量的熱，可用作致冷劑，與滅火無關(guān)，故C錯誤；
D、二氧化碳不熊燃燒，也不能支持燃燒且密度比空氣的大，使可燃物隔絕空氣．故D正確．
故答案是：D
點評：二氧化碳能用來滅火既利用了二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，也利用了二氧化碳的物理性質(zhì)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某實驗小組為測定氯酸鉀樣品中氯酸鉀質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取一定質(zhì)量的該樣品與7g二氧化錳混合，其總質(zhì)量為32g．加熱完全分解后剩余的固體質(zhì)量為22.4g．（樣品中的雜質(zhì)不參與化學(xué)反應(yīng)）
（1）完全反應(yīng)后剩余固體的成分是
 

（2）樣品中氯酸鉀的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線，將甲、乙、丙三種物質(zhì)tl℃時的飽和溶液升溫至t2℃，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系正確的是（　�。�
A、甲＞乙＞丙
B、甲=乙=丙
C、甲=乙＞丙
D、丙＞甲=乙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

醫(yī)院給病人輸氧時用到類似如圖所示的裝置．關(guān)于該裝置，下列說法正確的是（　�。�
A、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管
B、b導(dǎo)管連接供給氧氣的鋼瓶
C、使用該裝置（集氣瓶裝滿水）排水法收集氧氣應(yīng)從a導(dǎo)管進(jìn)氣
D、使用該裝置（集氣瓶無水）排空氣法收集氧氣應(yīng)從b導(dǎo)管進(jìn)氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

粗鹽提純實驗中，必須用到的一組儀器是（　�。�
A、量筒、酒精燈、漏斗、玻璃棒
B、燒杯、漏斗、坩堝、玻璃棒
C、燒杯、酒精燈、玻璃棒、漏斗、蒸發(fā)皿
D、鐵架臺、燒杯、膠頭滴管、酒精燈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)的實驗室制取氣體的有關(guān)知識，請結(jié)合如下裝置圖回答問題：
（1）如果用A裝置加熱固體制取氣體，請改正其中的兩處錯誤：
 
；
 
．
（2）實驗室利用裝置B和E進(jìn)行制取氧氣的實驗，所發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
；實驗時，若氣體產(chǎn)生速度太快，寫出合理的處理方法
 
；判斷E裝置中集氣瓶已經(jīng)收集滿氣體的標(biāo)志是
 
．
（3）小剛查閱資料得知，白色固體氯化銨受熱分解可以制得氨氣和氯化氫氣體，于是，小剛想用改正后的A裝置加熱氯化銨固體制取純凈的氨氣，你認(rèn)為小剛選擇的實驗藥品合理嗎？
 
（填“合理”或“不合理’）．請你說出合理或不合理的理由
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為一氧化碳還原氧化鐵的裝置圖．
（1）如圖中兩處實驗現(xiàn)象是：
①
 
，
②
 
．
（2）在加熱前為什么要先通入CO氣體：
 
．
（3）該裝置實驗存在著不足，理由是：
 
．
（4）寫出燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

填寫下列表格：（請寫出物質(zhì)的名稱）
溶液碳酸鈉溶液高錳酸鉀溶液碘酒
溶質(zhì)
溶劑

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

夏天從冰箱里拿出一瓶飲料，放在空氣中，飲料外壁潮濕，說明空氣中含有（　�。�
A、氮氣B、氧氣
C、水蒸氣D、二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案