7．鐵鋁是生活中常用的金屬，下列生活中的一些做法，正確的是（　�。�
A．鐵制品的表面生銹后不必立即清除，理由是鐵銹能阻止內(nèi)部的鐵繼續(xù)生銹
B．鋁鍋用久了表面會(huì)有些污垢，最科學(xué)的除去污垢的方法是用鋼絲球用力擦洗
C．鋁制品具有較強(qiáng)的耐腐蝕性，其原因是鋁的化學(xué)性質(zhì)不活潑，盛醋最好選擇鋁制容器
D．“暖寶寶”中有鐵粉、氯化鈉和水等，發(fā)熱原理是鐵粉氧化放熱，“暖寶寶”應(yīng)密封保存

分析 A、根據(jù)鐵銹的特點(diǎn)分析判斷；
B、根據(jù)鋁的表面有一層氧化鋁薄膜分析判斷；
C、根據(jù)鋁的性質(zhì)分析判斷；
D、根據(jù)鐵生銹屬于氧化反應(yīng)放出熱量分析．

解答 解：A、鐵制品表面的銹，是疏松的，易吸收水分加快了鐵生銹，應(yīng)及時(shí)處理，故A錯(cuò)誤；
B、鋁鍋的表面有一層致密的氧化鋁薄膜，不能用鋼絲球用力擦洗，故B錯(cuò)誤；
C、鋁制品具有較強(qiáng)的耐腐蝕性，其原因是鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能與與氧氣反應(yīng)形成致密的氧化鋁薄膜，能與酸反應(yīng)，不宜用于盛放醋酸．故C錯(cuò)誤．
D、“暖寶寶”中有鐵粉、氯化鈉和水等，發(fā)熱原理是鐵粉氧化放熱，“暖寶寶”應(yīng)密封保存，故D正確．
故選D．

點(diǎn)評 本題所考查的知識(shí)與生活聯(lián)系比較緊密，學(xué)會(huì)利用化學(xué)的知識(shí)來解決生活中的一些問題是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．有一包白色粉末，可能由CuSO4、Na2SO4、Na2CO3、BaCl2、NaOH中的一種或幾種組成．為探究其組成，同學(xué)們查閱資料得知NaCl、BaCl2溶液呈中性，經(jīng)過思考設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如圖1實(shí)驗(yàn)：

請分析實(shí)驗(yàn)過程，回答下列問題：
（1）白色粉末中一定不含CuSO4，Na2SO4；
（2）生成白色沉淀的化學(xué)方程式為BaCl2+Na2CO3═BaCO3↓+2NaCl．
（3）為最終確定白色粉末的組成，某同學(xué)稱取10.0g該白色粉末溶于水，加入足量的鹽酸，產(chǎn)生氣體的量與加入鹽酸的質(zhì)量如圖2所示．則原粉末中一定含有NaOH，你認(rèn)為此結(jié)論是（選填“是”或“否”）正確．并計(jì)算Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為42.4%．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．化學(xué)探究課上，老師拿來一瓶標(biāo)簽有破損的試劑瓶，里面盛有一種無色溶液（如圖）．
【提出問題】這瓶試劑可能是什么溶液呢？
【做出猜想】第一組：可能是CaO溶液；
第二組：可能是CaCO3溶液；
第三組：可能是CaCl2溶液；
第四組：可能是Ca（OH）2溶液；
第五組：可能是Ca（NO3）2溶液．
【交流討論】討論后，大家一致認(rèn)為第一組和第二組的猜想不正確，
第一組猜想不正確的原因是氧化鈣和水反應(yīng)生成氫氧化鈣，無法形成溶液，
第二組猜想不正確的原因是碳酸鈣不溶于水，無法形成溶液．
【知識(shí)梳理】CaCl2溶液和Ca（NO3）2溶液均為中性，Ca（OH）2溶液為堿性．
【實(shí)驗(yàn)探究】
 實(shí)驗(yàn)方案 滴加酚酞溶液 通入
②二氧化碳?xì)怏w		 滴加X溶液
 實(shí)驗(yàn)操作   
 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 
①溶液沒有變紅		 未出現(xiàn)渾濁 產(chǎn)生白色沉
 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 第四組猜想不成立 第四組猜想不成立第三組猜想成立
③小美同學(xué)認(rèn)為，X可以是Na2CO3溶液，而小園同學(xué)認(rèn)為X是Na2CO3溶液不能證明第三組猜想成立，理由是（用化學(xué)方程式解釋）Na2CO3+Ca（NO3）2═2NaNO3+CaCO3↓．
④經(jīng)大家討論，一致認(rèn)為，X應(yīng)該是AgNO3（填化學(xué)式）溶液．
【得出結(jié)論】第三組猜想成立，此無色溶液為CaCl2溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．常見的食品脫氧劑多為無機(jī)鐵系脫氧劑，其主要成分為活性鐵粉．脫氧中的一步主要反應(yīng)為：4Fe（OH）2+O2+2H2O=4Fe（OH）3（紅褐色固體）
（1）Fe（OH）2讀作氫氧化亞鐵；此反應(yīng)的基本類型是化合反應(yīng)．
（2）某同學(xué)自制脫氧劑（2g鐵粉、0.5g活性炭、0.5g食鹽）進(jìn)行如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)Ⅰ：

請回答：
①操作Ⅰ的名稱是過濾，乙在凈水中用作吸附劑．
②加入過量稀硫酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe+H2SO4═FeO4+H2↑．
③溶液丙含有的溶質(zhì)有FeSO4、NaCl、H2SO4（填化學(xué)式）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．
（1）如圖的三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)1說明二氧化碳具有的性質(zhì)是不燃燒、不支持燃燒，密度比空氣大；實(shí)驗(yàn)2瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+H2O=H2CO3；實(shí)驗(yàn)3中觀察到的現(xiàn)象是固體逐漸減少，有無色氣泡生成，澄清石灰水變渾濁，大理石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O．
（2）比較歸納是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的一種方法．對三種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系：C→CO2；CH4→CO2；CO→CO2，通過比較歸納，下列說法正確的是②（填數(shù)字序號）．
①三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中發(fā)生的反應(yīng)都屬于化合反應(yīng)；
②三種轉(zhuǎn)化關(guān)系中C、CH4、CO都能在點(diǎn)燃條件下轉(zhuǎn)化為二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某科學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在老師的指導(dǎo)下，利用如圖所示的裝置，研究氯化氫氣體的性質(zhì)．現(xiàn)在干燥的圓底燒瓶里收集滿氯化氫氣體，用帶有玻璃管和膠頭滴管（預(yù)先吸入蒸餾水）的塞子塞緊瓶口；然后倒置圓底燒瓶使玻璃管插入盛有蒸餾水（預(yù)先滴入少量的紫色石蕊試劑）的燒杯里；最后擠壓膠頭滴管使滴管中的蒸餾水進(jìn)入圓底燒瓶，并打開止水夾．可以觀察到大燒杯中的紫色液體沿著玻璃管噴人圓底燒瓶，形成美麗的紅色噴泉，并且紅色的液體逐漸充滿整個(gè)圓底燒瓶．
（1）根據(jù)上訴現(xiàn)象推測，氯化氫氣體具有的性質(zhì)：極易溶于水，且溶于水后呈酸性；氯化氫氣體溶于水是鹽酸，鹽酸中使紫色石蕊試劑變色的微粒是H+．
（2）物質(zhì)的性質(zhì)很大程度上決定了物質(zhì)的用途．濃硫酸、固體氫氧化鈉和堿石灰都可以作干燥劑，原因是具有吸水性．上述三種干燥劑中，不能用來干燥氯化氫氣體的是固體氫氧化鈉和堿石灰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．t℃時(shí)某物質(zhì)的溶液500克在溫度不變時(shí)，第一次蒸發(fā)掉5克水，析出1克晶體，第二次又蒸發(fā)掉5克水，析出2克晶體，若第三次再蒸發(fā)掉15克水，則析出晶體（　�。�
A．1克B．2克C．3克D．6克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．圖1是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀模擬圖，請回答下列問題：
（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整；
（2）從物質(zhì)分類角度來看，氫氣屬于純凈物中的單質(zhì)；
（3）此變化前后沒有發(fā)生改變的微觀粒子有氫原子和氯原子．
（4 ）圖2是元素周期表中的一格．氖的相對原子質(zhì)量為20.18；該元素在元素周期表中位于第二周期的最右邊（填“最左邊”、“中間”或“最右邊”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．瘧疾是一種血液傳染病，瘧疾的相關(guān)研究者中已有多人獲得諾貝爾獎(jiǎng)．
（1）法國科學(xué)家拉韋朗從病人體內(nèi)找到了瘧疾的病原體--瘧原蟲，獲得1907年的諾貝爾獎(jiǎng)，瘧原蟲寄生在人體紅細(xì)胞中，破壞紅細(xì)胞結(jié)構(gòu)，影響血液對氧和部分二氧化碳的運(yùn)輸．
（2）瑞士化學(xué)家米勒發(fā)明了化學(xué)物質(zhì)DDT，獲得1948年諾貝爾獎(jiǎng)，用DDT殺滅蚊子，在當(dāng)時(shí)有效控制了瘧疾的流行，從預(yù)防傳染病流行得出措施分析，用DDT殺滅蚊子屬于切斷傳播途徑．
（3）中國科學(xué)家屠呦呦從青蒿植物中分離出青蒿素（C15H22O5）并應(yīng)用于瘧疾治療，獲得2015年諾貝爾獎(jiǎng)，在物質(zhì)分類中，青蒿素屬于化合物中的有機(jī)物．

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同步練習(xí)冊答案