用圖1所示裝置來測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù).
(1)盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是
 

(2)實驗中看到
 
,同時水進(jìn)入
 
,約占
 

(3)如果實驗步驟是:①先用止水夾夾緊橡皮管;②點燃燃燒匙里的紅磷;③將燃燒匙插入集氣瓶并塞上塞子,④燃燒完畢后,打開止水夾.實驗完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是
 

(4)某同學(xué)對實驗進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點是:
 

考點:空氣組成的測定
專題:空氣與水
分析:(1)通過燃燒匙內(nèi)物質(zhì)燃燒(或與氧氣反應(yīng))使廣口瓶內(nèi)空氣中的氧氣被完全消耗,形成廣口瓶內(nèi)外氣壓差,水進(jìn)入廣口瓶;
(2)物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象只要有三點:燃燒時的火焰顏色或光、放出熱量、生成什么樣的物質(zhì);進(jìn)入水的體積即消耗氧氣的體積;
(3)實驗測定中,藥品的用品、裝置的氣密性、操作的急緩等都會影響到測定結(jié)果;
(4)根據(jù)裝置設(shè)計的比較好,操作簡單,并且試管內(nèi)的空氣也不會逸出來,比較嚴(yán)密解答.
解答:解:(1)紅磷燃燒生成五氧化二磷,消耗氧氣,生成固體物質(zhì);
(2)磷在空氣中燃燒,冒出大量的白煙,放出熱,發(fā)黃光;燃燒停止一段時間后,廣口瓶內(nèi)氣體降至室溫,因空氣中占五分之一的氧氣被完全消耗,罩內(nèi)氣體減少的體積由水進(jìn)入補(bǔ)充;
(3)進(jìn)行此實驗時,必須保證裝置的氣密性良好,紅磷足量,裝置冷卻后再打開彈簧夾,否則會導(dǎo)致結(jié)測定的氧氣體積分?jǐn)?shù)低于五分之一.
(4)裝置改進(jìn)后,操作起來比較簡單,同時防止了紅磷燃燒的產(chǎn)物擴(kuò)散到空氣中污染環(huán)境.
故填:操作簡單,更環(huán)保.
故答案為:
(1)紅磷;(2)發(fā)黃光、放出熱量、冒出大量的白煙;五分之一;(3)漏氣或紅磷量不足.
(4)操作簡單,更環(huán)保.
點評:做空氣中氧氣含量的測定實驗時,一定要注意:紅磷的量要過量;等冷卻后打開活塞;裝置不能漏氣等.
練習(xí)冊系列答案
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鎂和硫酸亞鐵反應(yīng)化學(xué)方程式
 

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某校研究性學(xué)習(xí)小組用如圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實驗:
(1)若鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng),則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的
 
%.現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣.
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【推測】氮氣與鎂條反應(yīng)而減少;
【查閱資料】
(2)鎂條在氮氣(N2)中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應(yīng)的方程式為:
 

(3)通過以上探究,你對燃燒的有關(guān)知識有了什么新的認(rèn)識
 

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化學(xué)不僅研究自然界既有的物質(zhì),而且可以制造出自然界中沒有的物質(zhì).下列物質(zhì)不是用化學(xué)方法制得的是( 。
A、火藥B、染料C、石灰石D、陶瓷

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根據(jù)下列實驗裝置,回答問題:

(1)寫出儀器a、b的名稱:a是
 
,b是
 

(2)制取氧氣實驗結(jié)束時應(yīng)先
 
,再
 
;用高錳酸鉀制取氧氣時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)實驗時常用碳酸鈣固體與稀鹽酸來制取二氧化碳.常溫下二氧化碳的密度比空氣大,可溶于水.應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

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如圖所示,一塊比較干旱的小麥田中施加磷肥與沒有施加磷肥的比較,請回答下列問題:
(1)磷肥對埴物的作用是
 

(2)為了解決葉子枯黃且易倒伏的狀況,應(yīng)向土壤中施加
 
肥料(答化肥名稱)
(3)氮肥(NH42SO4的水溶液pH<7,若每年都向土壤中施加這種化肥,引起的后果是
 
,一旦引發(fā)后果,解決的方法是
 
;
(4)在區(qū)別銨態(tài)氮肥(NH4Cl)和鉀肥時,農(nóng)民常用“聞味兒”的方法加以鑒別:用拇指和食指將熟石灰與化肥混合揉搓、聞味.請利用所給物質(zhì)用化學(xué)方程式表示有氣味放出的反應(yīng)原理是
 

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由于易燃易爆而嚴(yán)禁攜帶上列車的物品是(  )
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,請任舉一例生活中能減少二氧化碳排放的措施
 

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